1《我是獨(dú)特的》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

1《我是獨(dú)特的》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我是獨(dú)特的》旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生認(rèn)識自己的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過講述、討論、活動等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解每個人都是獨(dú)一無二的，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，同時(shí)學(xué)會尊重和理解他人的不同。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其能夠認(rèn)識到自己的獨(dú)特性和個性特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的人際交往素養(yǎng)，使其學(xué)會尊重他人，理解并接納他人的不同。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，懂得遵守規(guī)則，維護(hù)公平正義。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在二年級的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于個人特點(diǎn)、友誼與尊重他人的基本概念。

-學(xué)生在語文課程中接觸過描述個人特質(zhì)和情感表達(dá)的文本，對自我認(rèn)知有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對自我探索和表達(dá)個人感受充滿好奇，愿意在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過文字和圖畫表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)踐活動和游戲來學(xué)習(xí)，對互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的獨(dú)特性時(shí)感到困難，需要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

-學(xué)生在理解和尊重他人獨(dú)特性的過程中，可能會遇到與他人觀點(diǎn)沖突的情況，需要學(xué)習(xí)如何妥善處理。

-部分學(xué)生可能在遵守規(guī)則和維護(hù)公平正義方面存在困惑，需要通過實(shí)例和討論來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材《我是獨(dú)特的》章節(jié)，確保每位學(xué)生都能閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的卡通圖片、性格特點(diǎn)分類圖表以及名人故事視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生記錄和分享想法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同動物特點(diǎn)的趣味視頻，吸引學(xué)生注意力。

-提問：“視頻中的動物各有什么特點(diǎn)？我們?nèi)祟愂欠褚灿懈髯缘奶攸c(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題《我是獨(dú)特的》。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示教材內(nèi)容，講解每個人獨(dú)特性的體現(xiàn)，如外貌、性格、興趣等。

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的獨(dú)特之處，并討論如何尊重他人的不同。

-邀請幾組學(xué)生代表分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重他人獨(dú)特性的重要性。

-結(jié)合教材中的案例，講解遵守規(guī)則和維護(hù)公平正義的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及自我認(rèn)知、尊重他人和法治意識等方面。

-教師挑選幾份學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個人都是獨(dú)特的，要尊重他人，遵守規(guī)則。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己獨(dú)特性的短文，要求描述自己的外貌、性格、興趣等，并表達(dá)如何尊重他人的獨(dú)特性。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物故事：收集一些著名人物的成長故事，如愛因斯坦、達(dá)芬奇、喬布斯等，這些人物的故事能夠體現(xiàn)他們獨(dú)特的思維和成就。

-多元智能理論：介紹加德納的多元智能理論，幫助學(xué)生理解每個人都有不同的智能優(yōu)勢，如邏輯數(shù)學(xué)智能、語言智能、空間智能等。

-社會實(shí)踐案例：收集一些關(guān)于尊重他人獨(dú)特性、維護(hù)公平正義的社會實(shí)踐案例，如社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)保活動等。

-相關(guān)書籍推薦：如《每個人都有故事》、《多元智能》等，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解和探索個人獨(dú)特性。

-心理測試：提供一些簡單的心理測試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和潛在能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享課堂上學(xué)到的知識，通過家庭討論，加深對自我獨(dú)特性的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會尊重他人，體驗(yàn)公平正義。

-建議學(xué)生閱讀推薦書籍，通過故事和理論的學(xué)習(xí)，更加全面地理解個人獨(dú)特性和社會多樣性。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我探索，通過完成心理測試，了解自己的性格和潛能，并嘗試制定個人發(fā)展計(jì)劃。

-提醒學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)他人的獨(dú)特之處，培養(yǎng)同理心。

-定期組織主題班會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，交流彼此的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，如繪畫、寫作、制作手工藝品等，通過創(chuàng)作表達(dá)自己的獨(dú)特性和情感。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的興趣小組或俱樂部，通過集體活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①個人獨(dú)特性的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：個人獨(dú)特性的表現(xiàn)、自我認(rèn)知的方法

-重點(diǎn)詞匯：獨(dú)特、特質(zhì)、個性、自我

-重點(diǎn)句子：“每個人都有自己獨(dú)特的地方，這些特質(zhì)構(gòu)成了我們的個性?！?/p>

②尊重他人獨(dú)特性的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人的重要性、如何表達(dá)尊重

-重點(diǎn)詞匯：尊重、理解、接納、包容

-重點(diǎn)句子：“尊重他人的獨(dú)特性，是我們建立和諧社會的基礎(chǔ)?！?/p>

③法治意識與規(guī)則遵守

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法治的意義、規(guī)則的重要性、如何遵守規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：法治、規(guī)則、遵守、公平

-重點(diǎn)句子：“遵守規(guī)則，不僅是對他人的尊重，也是對自己行為的負(fù)責(zé)?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用故事化的教學(xué)方式，通過名人故事和案例分析，讓學(xué)生在情境中感受和理解個人獨(dú)特性和法治意識。

2.設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組討論活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)和尊重彼此的不同，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會交往能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對部分內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致他們參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)轭}目難度不合適而感到挫敗，影響學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋和作業(yè)評分，缺乏形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂上，更加注意調(diào)動內(nèi)向?qū)W生的積極性，通過提問、小組合作等方式，鼓勵他們表達(dá)自己的