Module 5 Unit 1 They're cows （說課稿） -2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5Unit1They'recows（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Module5Unit1They'recows（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊”本章節(jié)選自一年級下冊Module5，主要圍繞動物主題展開。本單元通過學習動物名稱，如cows,pigs,goats等，以及與之相關的形容詞big,small等，幫助學生認識和描述生活中的動物。本節(jié)課的教學內容與生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高學生的語言表達能力和觀察力。教材內容豐富，形式多樣，符合一年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質和文化意識。通過學習本單元，學生將能夠熟練地運用動物名稱和相關形容詞進行交流，提高其語言表達能力。同時，通過觀察和描述動物，學生的觀察力和想象力將得到鍛煉，提升思維品質。此外，課程內容涉及對不同動物的認識，有助于學生了解和尊重生物多樣性，培養(yǎng)其文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.動物名稱單詞的學習和記憶。

2.形容詞big和small的正確使用。

難點：

1.動物名稱單詞的發(fā)音準確性。

2.在實際情境中靈活運用所學單詞和形容詞進行描述。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示等多種形式，增加學生對動物名稱單詞的接觸頻率，幫助記憶。

2.利用圖片和實物輔助教學，讓學生在直觀的情境中學習形容詞big和small，并引導他們在句子中正確使用。

3.對于發(fā)音難點，采用音標教學和模仿練習，以及與母語相似詞匯的對比，幫助學生掌握正確的發(fā)音。

4.設計角色扮演和情景對話等互動活動，讓學生在實際交流中練習使用新學詞匯，提高其語言運用能力。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體投影儀

-動物圖片或卡片

-錄音機/音響設備（播放單詞和句子錄音）

-白板及白板筆

-簡易教具（如小牛、小豬模型）

-互動游戲軟件

-英語學習APP

-視頻片段（動物介紹）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括動物名稱和形容詞的發(fā)音及用法，要求學生預習并掌握基本讀音。

設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些動物？它們是什么顏色的？”，引導學生思考和聯(lián)系生活實際。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務自主閱讀資料，學習動物名稱和形容詞的發(fā)音。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己知道的信息以及不確定的部分。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同動物的圖片，引導學生說出動物名稱，自然引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解動物名稱單詞和形容詞big,small的用法，并通過例句展示。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬去農(nóng)場參觀的情景，讓學生用所學詞匯描述看到的動物。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生理解并掌握知識點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述動物。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，向老師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解單詞和形容詞的用法，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實際情景中使用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用英語描述他們喜歡的動物，并使用big和small等形容詞。

提供拓展資源：提供動物相關的英語繪本和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，用英語描述動物，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習方法和效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于動物名稱單詞的準確發(fā)音和形容詞的正確使用，通過上述教學實施過程，旨在幫助學生掌握這些知識點，并在實際情景中靈活運用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》英文版：介紹各種動物的特點和生活習性，幫助學生擴充動物相關的詞匯量和知識。

-《英語小故事集》：包含多個關于動物的小故事，讓學生在閱讀中練習使用本節(jié)課所學的動物名稱和形容詞。

-《英語繪本閱讀》：選擇與動物主題相關的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的動物：讓學生在課后觀察家附近的動物，記錄它們的名稱、顏色、大小等特征，用英語描述它們，并嘗試用本節(jié)課所學的形容詞進行描繪。

-制作動物卡片：學生可以制作一張動物卡片，包括動物的圖片、英文名稱、中文解釋以及形容詞描述，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-動物園之旅：如果有條件，組織學生參觀動物園，讓他們在實際場景中運用所學知識，與動物互動，并用英語交流。

-英語角活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者一起練習用英語談論動物和自然環(huán)境。

-在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行動物相關詞匯和語法的學習和練習。

-家庭作業(yè)：布置與動物主題相關的家庭作業(yè)，如編寫關于自己喜歡動物的短文，或制作動物介紹的PPT，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和鞏固。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己與動物相關的經(jīng)歷或觀察，提高寫作能力。

活動一：動物詞匯大比拼

-目的：擴充學生的動物詞匯量，提高記憶力和表達能力。

-內容：學生分為小組，進行動物詞匯接龍比賽，每組輪流說出一個動物名稱，下一個組員必須說出前一個動物名稱的下一個字母開頭的動物名稱，直到無法繼續(xù)為止。

-拓展：可以增加形容詞的描述，如“bigcow,smallpig”。

活動二：動物故事創(chuàng)作

-目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和英語寫作能力。

-內容：學生創(chuàng)作一個關于動物的故事，可以是以本節(jié)課學習的動物為主角，用英語書寫故事情節(jié)，并在班級內分享。

-拓展：可以邀請學生為故事配圖，制作成小冊子。

活動三：動物保護主題演講

-目的：提高學生的公共演講能力和對動物保護的認識。

-內容：學生選擇一種動物，研究其生活習性和保護現(xiàn)狀，然后在班級進行簡短的英語演講，分享自己的研究成果。

-拓展：可以組織一個動物保護主題的小型展覽，展示學生的研究成果。板書設計①重點知識點：

-動物名稱單詞：cows,pigs,goats

-形容詞：big,small

②重點詞匯：

-cows（牛）

-pigs（豬）

-goats（山羊）

-big（大的）

-small（小的）

③重點句子：

-They'recows.

-They'rebigpigs.

-They'resmallgoats.

-Lookatthecow.It'sbig.

-Lookatthepig.It'ssmall.教學反思這節(jié)課通過學習Module5Unit1They'recows，我看到了學生們在英語學習上的進步和挑戰(zhàn)。在設計和實施這節(jié)課的過程中，我有以下幾點反思。

首先，我覺得學生們對于動物名稱單詞的接受度非常高。通過多媒體展示和實物演示，學生們能夠直觀地學習到cows,pigs,goats這些單詞，并且在課堂上能夠迅速地記憶和運用。這讓我意識到，結合直觀的教學手段確實能夠提高學生的學習效果。

其次，形容詞big和small的教學過程中，我設計了一些互動活動，比如讓學生用這些形容詞來描述他們看到的動物圖片。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能夠理解這些形容詞的意思，但在實際運用時還是有些困難，特別是在構建句子的過程中。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地練習句型結構，幫助學生更自然地使用這些形容詞。

另外，我也注意到了學生在課堂參與度上的差異。有些學生非常積極參與課堂活動，而有些學生則比較內向，不太愿意開口。為了照顧到每個學生，我嘗試在小組活動中調整分組，讓內向的學生也能有機會在小組內表達自己。這樣的調整收到了一定的效果，但我覺得還可以做得更好，比如通過更多的鼓勵和個別輔導來提高他們的自信心。

在課