6-2《五石之瓠》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6-2《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-2《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《六-2五石之瓠》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)課將通過分析《五石之瓠》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的寓意和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本文是《莊子·秋水》中的一篇寓言故事，通過講述五石之瓠的故事，揭示了事物的大小、長短、貴賤都是相對的，以及順應(yīng)自然、不強(qiáng)求的心態(tài)。這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的道家思想、自然觀念以及寓言故事等知識(shí)有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對道家思想和寓言故事的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》，學(xué)生將深入理解道家文化中關(guān)于順應(yīng)自然、不強(qiáng)求的價(jià)值觀念，提升文化認(rèn)同感。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)從語言、結(jié)構(gòu)、主題等多角度欣賞寓言故事的文學(xué)美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。同時(shí)，通過分析寓言的深層含義，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《莊子》的基本知識(shí)背景，對道家思想有初步的了解，同時(shí)也接觸過一些寓言故事，能夠識(shí)別寓言的基本特征和結(jié)構(gòu)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，高中生對具有深刻寓意的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索故事背后的深層含義。在能力上，學(xué)生已具備一定的文本分析和批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的解讀和評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，高中生更傾向于通過討論、合作學(xué)習(xí)來深入理解知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《五石之瓠》中隱含的哲學(xué)概念理解不夠深入，可能難以把握故事的主旨和寓意；在分析寓言的文學(xué)特色時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻奈膶W(xué)鑒賞能力而難以準(zhǔn)確識(shí)別和描述；此外，部分學(xué)生可能對文言文的閱讀存在障礙，影響對文本的理解和賞析。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《莊子·秋水》原文及注釋資料

-相關(guān)寓言故事文本

-莊子哲學(xué)背景資料

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（文學(xué)作品電子版、教學(xué)視頻片段）

-課堂討論引導(dǎo)問題

-學(xué)生作品展示平臺(tái)

-教學(xué)反饋問卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于道家思想的簡短視頻引入，激發(fā)學(xué)生對道家哲學(xué)的興趣。隨后提出問題：“你們聽說過哪些道家故事？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的道家故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-首先介紹莊子及其作品《莊子·秋水》的背景，幫助學(xué)生建立對文本的歷史和文化認(rèn)識(shí)。

-接著，通過朗讀《五石之瓠》的原文，讓學(xué)生初步感受文本的語言美和節(jié)奏感。

-然后，對文本進(jìn)行逐句解讀，解釋難懂的字詞，分析寓言的寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的哲學(xué)思想。

-最后，通過討論的方式，讓學(xué)生分享對故事的理解，教師總結(jié)并提煉出核心觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂講解，用自己的話概括《五石之瓠》的寓意。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相交流答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-邀請幾組學(xué)生代表分享他們的討論成果，教師給予點(diǎn)評和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《五石之瓠》的寓意和道家思想的核心。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)故事對我們的日常生活有哪些啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《五石之瓠》寓意的小論文，不少于300字。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和格式。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)一步閱讀《莊子》的其他篇章，加深對道家文化的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《五石之瓠》的故事內(nèi)容，準(zhǔn)確解釋文中的難詞難句，理解并闡述寓言的深層寓意。通過對道家哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對莊子的思想有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒐适屡c莊子的其他作品相聯(lián)系，形成對道家思想的整體把握。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂討論中積極思考，能夠提出自己的見解和疑問。通過分析《五石之瓠》的故事，學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度對故事進(jìn)行解讀，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文學(xué)鑒賞能力方面：學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞寓言故事的文學(xué)美，通過對比分析，發(fā)現(xiàn)《五石之瓠》在語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面的獨(dú)特之處。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠用專業(yè)的文學(xué)術(shù)語描述文本特點(diǎn)，提高了文學(xué)鑒賞能力。

4.表達(dá)交流方面：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的交流。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

5.文化理解與傳承方面：學(xué)生對道家文化有了更加深入的理解，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并踐行道家思想，如順應(yīng)自然、不強(qiáng)求等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，愿意成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，對《莊子》的其他篇章進(jìn)行閱讀，通過自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的自主性和有效性。

7.作業(yè)完成方面：學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，撰寫的小論文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語言表達(dá)清晰。作業(yè)的完成質(zhì)量反映出學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《六-2五石之瓠》的教學(xué)后，我通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的課后問卷，讓學(xué)生填寫，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣度。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對道家思想和寓言故事有了更深的興趣，但在理解《五石之瓠》的深層寓意上，部分學(xué)生仍感到有一定難度。

在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了以下反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加吸引學(xué)生的注意力。雖然視頻引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧道家故事的環(huán)節(jié)似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果，部分學(xué)生未能積極參與。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更有趣的引入方式，比如通過一段關(guān)于道家思想的動(dòng)畫或故事梗概，來吸引學(xué)生的注意力，并確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

2.講授新知環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解寓言的寓意時(shí)遇到了困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠地考慮到學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)。

改進(jìn)措施：我將調(diào)整教學(xué)策略，在講解寓言寓意之前，先引導(dǎo)學(xué)生回顧一些他們熟悉的寓言故事，以此作為理解《五石之瓠》的基礎(chǔ)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是時(shí)間分配不夠合理。

改進(jìn)措施：我會(huì)重新設(shè)計(jì)練習(xí)題，使其更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性，同時(shí)確保給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我沒有充分利用學(xué)生的回答來深化他們對文本的理解。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的反饋，引導(dǎo)他們通過自己的回答來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于作業(yè)的要求和格式存在疑問。

改進(jìn)措施：我會(huì)提前準(zhǔn)備好作業(yè)指導(dǎo)文件，詳細(xì)說明作業(yè)的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上進(jìn)行解釋，確保每個(gè)學(xué)生都清楚作業(yè)的期望。

6.在整個(gè)教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，比如學(xué)生在小組討論中的積極互動(dòng)，以及他們對道家思想的熱情。

改進(jìn)措施：我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，