Starter Unit 3 Welcome?。?a-2b）說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome?。?a-2b）說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過人教版七年級英語上冊StarterUnit3Welcome?。?a-2b）的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的日常英語交流用語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識。課程以生動有趣的互動形式展開，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會自我介紹和問候他人，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)問候和自我介紹的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等方法，自主探究英語學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高英語學(xué)習(xí)的邏輯性和創(chuàng)造性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握基本的問候語如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-學(xué)會自我介紹，包括使用“Mynameis...”和“Howareyou?”等句型。

-聽懂并回應(yīng)對方的問候，例如回答“Howareyou?”時使用“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

舉例：

-在講解問候語時，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不同時間使用的問候語，如“Goodmorning”在上午使用，“Goodafternoon”在下午使用等。

-自我介紹部分，教師需強(qiáng)調(diào)正確使用“my”和“is”，以及對方問候時的回應(yīng)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-正確區(qū)分和使用不同時間的問候語。

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“be”動詞的不同形式，如“Iam...”，“He/Sheis...”。

-在實(shí)際對話中，正確使用代詞和系動詞。

舉例：

-問候語的使用：學(xué)生可能混淆不同時間應(yīng)使用的問候語，如將“Goodmorning”用在下午。教師可以通過設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在特定時間練習(xí)使用正確的問候語。

-“be”動詞的不同形式：學(xué)生可能不理解何時使用“am,”“is,”“are”，或者在使用時出現(xiàn)錯誤。教師可以通過設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)正確使用。

-對話中的代詞和系動詞：在對話中，學(xué)生可能忘記使用代詞或使用錯誤的系動詞形式。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)正確使用代詞和系動詞。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：人教版七年級英語上冊電子教材、PPT教學(xué)課件

-教學(xué)手段：互動式白板、實(shí)物投影儀、音頻播放器、視頻播放器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)StarterUnit3Welcome！這一單元。我們先來復(fù)習(xí)一下前兩個單元的內(nèi)容，大家能告訴我你們學(xué)到了什么嗎？

-很好，那我們現(xiàn)在開始第三單元的學(xué)習(xí)。這個單元的主題是“Welcome！”意味著歡迎。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常需要用英語進(jìn)行問候和自我介紹。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文1a

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到1a頁。這里有一段對話，我們一起來看一下。

-我會播放這段對話的錄音，請大家注意聽，并嘗試跟讀。錄音結(jié)束后，我想請大家模仿對話，進(jìn)行角色扮演。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-剛才的對話中，你們注意到了什么？是的，對話中有兩個角色，一個是中國學(xué)生，一個是美國學(xué)生。他們在用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-現(xiàn)在我們來分析一下這段對話。請大家跟我一起讀一遍，注意以下要點(diǎn)：

-對話中使用的問候語，如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

-自我介紹時使用的句型，“Mynameis...”和“Howareyou?”。

-對方問候時的回應(yīng)，“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

4.練習(xí)問候和自我介紹

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，進(jìn)行角色扮演。每個小組選出一個中國學(xué)生和一個美國學(xué)生，用我們剛才學(xué)到的對話進(jìn)行練習(xí)。

-在練習(xí)過程中，請大家注意以下幾點(diǎn)：

-使用正確的問候語。

-自我介紹時要準(zhǔn)確使用“my”和“is”。

-回應(yīng)對方問候時，要使用“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

5.學(xué)習(xí)課文1b

-接下來，我們來看1b頁的內(nèi)容。這里有一幅圖片和一段對話，我們一起來看一下。

-我會播放這段對話的錄音，請大家注意聽，并嘗試跟讀。錄音結(jié)束后，我想請大家模仿對話，進(jìn)行角色扮演。

6.分析課文1b

-現(xiàn)在，我們來分析一下這段對話。請大家跟我一起讀一遍，注意以下要點(diǎn)：

-對話中出現(xiàn)的不同時間問候語，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

-對話中使用的“be”動詞不同形式，如“Iam...”，“He/Sheis...”。

-對話中出現(xiàn)的代詞，如“I,”“my,”“you,”“your”等。

7.實(shí)踐活動

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，進(jìn)行實(shí)踐活動。每個小組選出一個角色扮演者，用我們剛才學(xué)到的對話進(jìn)行實(shí)際操作。

-在實(shí)踐過程中，請大家注意以下幾點(diǎn)：

-盡量使用正確的問候語和句型。

-在對話中準(zhǔn)確使用代詞和“be”動詞的不同形式。

-嘗試在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

8.總結(jié)與反饋

-經(jīng)過剛才的練習(xí)，我想請大家分享一下你們的收獲。哪些地方做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

-很好，看來大家已經(jīng)掌握了基本的問候和自我介紹。但是，還有一些地方需要注意。比如，有些同學(xué)在問候時沒有使用正確的問候語，有些同學(xué)在自我介紹時沒有準(zhǔn)確使用“my”和“is”。

-下面，我會請一位同學(xué)上來示范一下正確的問候和自我介紹。請大家仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。

9.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了基本的英語問候和自我介紹。這些知識在我們的日常生活中非常有用，希望同學(xué)們能夠在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

10.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請大家回家后，用今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一段自我介紹的短文，并在下節(jié)課上分享。

-作業(yè)要求：至少包含問候語、自我介紹和回應(yīng)對方問候的內(nèi)容，用上我們學(xué)到的句型和詞匯。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語口語王：日常會話大全》，這本書包含了大量的日常英語會話，可以幫助同學(xué)們提高口語表達(dá)能力。

-《英語入門教程》，這本書詳細(xì)介紹了英語的基本語法和句型，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

-《英語聽力入門》，這本書提供了大量的聽力練習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高英語聽力水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-在課后，我鼓勵同學(xué)們進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀看英語學(xué)習(xí)視頻：在網(wǎng)絡(luò)上，有許多免費(fèi)的英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道。同學(xué)們可以選擇一些與問候和自我介紹相關(guān)的視頻，跟讀并模仿。

-參加英語角活動：同學(xué)們可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語交流。

-創(chuàng)作英語小對話：同學(xué)們可以嘗試自己編寫一些英語小對話，涉及不同的場景和情境，如在學(xué)校、商場、公園等。

-交流學(xué)習(xí)心得：同學(xué)們可以與同伴一起交流學(xué)習(xí)心得，分享在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難和解決問題的方法。

-下面是一些具體的拓展學(xué)習(xí)和探究建議：

-學(xué)習(xí)不同國家的問候習(xí)慣：同學(xué)們可以了解不同國家的問候習(xí)慣，如英國、美國、澳大利亞等，并對比它們之間的異同。

-探究英語中的禮貌用語：同學(xué)們可以探究英語中的禮貌用語，如“please,”“thankyou,”“excuseme”等，并了解它們在對話中的正確使用方式。

-分析英語電影或電視劇中的對話：同學(xué)們可以選擇一部英語電影或電視劇，分析其中的對話，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。

-制作英語學(xué)習(xí)卡片：同學(xué)們可以制作一些英語學(xué)習(xí)卡片，上面寫上常用的問候語、自我介紹句型等，方便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)：同學(xué)們可以加入一些在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)資源。

-通過這些拓展學(xué)習(xí)和探究活動，同學(xué)們不僅能夠鞏固和加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的英語綜合能力。希望大家都能夠積極參與，享受學(xué)習(xí)英語的過程。七、教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我對StarterUnit3Welcome！這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于基本的問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們已經(jīng)初步具備了使用英語進(jìn)行日常交流的信心。

然而，在課堂互動中，我也注意到了一些問題。有些學(xué)生在使用問候語時，仍然混淆不同時間應(yīng)使用的問候語。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。未來，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)課堂活動時，更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用正確的問候語。

另外，一些學(xué)生在自我介紹時，對“be”動詞的不同形式掌握不夠熟練。這提示我，需要在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來鞏固知識點(diǎn)。我打算在下一節(jié)課中，加入更多的小組活動和個體展示，讓學(xué)生在同伴互助中提高。

在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺得今天的教學(xué)難點(diǎn)把握得還是比較準(zhǔn)確的。我通過播放錄音、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些活動可能還不夠。因此，我計(jì)劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)材料，以及一些簡單的練習(xí)題，幫助他們更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

此外，我也在思考如何更好地利用教學(xué)資源。今天我使用