《Unit 2 I'm Li Le》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2I'mLiLe》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《Unit2I'mLiLe》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年川教版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授《Unit2I'mLiLe》，通過(guò)學(xué)習(xí)該單元，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。課程內(nèi)容與川教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本單元的生詞和句型，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和簡(jiǎn)單交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的自我介紹，讓學(xué)生了解中西方在打招呼和介紹自己時(shí)的文化差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高他們通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握自我介紹的基本句型，如"I'mLiLe"、"Nicetomeetyou"等。

2.正確拼讀和記憶本單元的生詞，如"name"、"age"、"boy"、"girl"等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)生詞的拼讀和記憶存在困難。

2.學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.針對(duì)生詞記憶，采用圖片、實(shí)物或動(dòng)作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立直觀(guān)的聯(lián)想記憶。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.設(shè)置梯度練習(xí)，從簡(jiǎn)單的跟讀到自主編對(duì)話(huà)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)谄醋x和記憶上的問(wèn)題。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)朗讀、背誦等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解新單詞和句型，確保學(xué)生理解基本概念和用法。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示不同人物用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的情景，讓學(xué)生初步感知本課主題。

-提出問(wèn)題：“Howdoyouintroduceyourself?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并用中文回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)本課的生詞和句型，使用PPT展示單詞卡片和例句，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音示范。

-通過(guò)實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，講解單詞和句型的用法，確保學(xué)生理解。

-設(shè)置情景模擬，教師扮演一個(gè)新朋友，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，展示如何在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，每組學(xué)生用英語(yǔ)相互進(jìn)行自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-設(shè)置小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生快速說(shuō)出PPT上出現(xiàn)的單詞和句型，檢驗(yàn)記憶效果。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，與其他學(xué)生進(jìn)行自我介紹的對(duì)話(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

-教師提出問(wèn)題，如：“Canyoutellusaboutyourfriend?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的朋友，拓展對(duì)話(huà)內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論在自我介紹時(shí)可能遇到的問(wèn)題，如如何表達(dá)自己的興趣愛(ài)好等，共同尋找解決方案。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的用法。

-學(xué)生自由分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（限時(shí)5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段自我介紹，并嘗試與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情景模擬、討論和練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-人名：LiLe,WangWu,ZhangSan

-身份：boy,girl,student,teacher

-動(dòng)詞：be(am,is,are),have

-形容詞：nice,friendly,happy

-常用問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Nicetomeetyou

2.句型：

-自我介紹：I'm(name).I'ma(student/teacher,etc.).

-詢(xún)問(wèn)對(duì)方：What'syourname?Howoldareyou?

-回答問(wèn)題：Mynameis(name).I'm(age)yearsold.

-介紹他人：Thisis(name).(He/She)ismyfriend.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Iam,heis,sheis,weare,theyare

-名詞所有格：'s表示所有關(guān)系，如：WangWu'sbook

-疑問(wèn)詞：What,Howold,Who

4.文化知識(shí)點(diǎn)：

-西方國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣：在西方國(guó)家，人們通常用握手、擁抱或親吻面頰來(lái)表示問(wèn)候。

-自我介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)：在自我介紹時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)如"Nicetomeetyou"表示對(duì)對(duì)方的尊重。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：

-在實(shí)際交流中，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息。

-能夠用英語(yǔ)描述自己的朋友或同學(xué)，如他們的名字、年齡和身份等。

-能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用禮貌用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹他人等。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)于《Unit2I'mLiLe》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了不同的興趣和參與度。在自我介紹和相互交流的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意開(kāi)口。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)生詞的掌握程度；

-學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的能力；

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性；

-教學(xué)方法是否有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

1.對(duì)于生詞掌握不足的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，但并沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)拼讀和記憶。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生詞。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)方面，雖然我設(shè)置了情景模擬，但模擬的情景可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的情景，比如在學(xué)校、公園等地方進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)。

3.關(guān)于學(xué)生的參與度，我注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者對(duì)英語(yǔ)不夠自信。為了鼓勵(lì)他們，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的激勵(lì)措施，比如給予積極參與的學(xué)生小獎(jiǎng)勵(lì)，或者創(chuàng)建一個(gè)更加包容和支持的課堂氛圍。

4.在教學(xué)方法的有效性方面，我反思了自己的教學(xué)策略。雖然我使用了多媒體和互動(dòng)討論，但我可能沒(méi)有充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

改進(jìn)措施：

-增加生詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用游戲和競(jìng)賽提高學(xué)生的記憶效果。

-設(shè)計(jì)更加真實(shí)的情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-創(chuàng)造一個(gè)更加積極和支持的課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

-引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)

-名詞所有格的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-人名：LiLe,WangWu,ZhangSan

-身份：boy,girl,student,teacher

-動(dòng)詞：be(am,is,are),have

-形容詞：nice,friendly,happy

③重點(diǎn)句型：