Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程中掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和拼讀能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的植物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握字母組合的發(fā)音，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)字母組合發(fā)音的感知與理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)探索植物世界的情境，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)觀察、分析、歸納等思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主探索發(fā)音規(guī)律，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的英語(yǔ)字母和單詞認(rèn)知，但對(duì)于字母組合發(fā)音規(guī)律的理解尚處于起步階段。在能力上，學(xué)生具備一定的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但閱讀和書寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，愿意探索新知識(shí)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材

-互動(dòng)式電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-字母組合發(fā)音教學(xué)卡片

-植物主題圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動(dòng)游戲材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（教學(xué)視頻、音頻、歌曲）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道字母組合是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么重要作用？”

2.展示一些關(guān)于植物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的植物名稱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的存在。

3.簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、字母組合基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)律。

過(guò)程：

1.講解字母組合的定義，包括其主要組成元素。

2.詳細(xì)介紹字母組合的發(fā)音規(guī)律，使用示例單詞進(jìn)行講解。

3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解字母組合在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

三、字母組合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合的特性和發(fā)音規(guī)律。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的字母組合案例進(jìn)行分析，如“sh”，“ch”，“th”等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音規(guī)則，使用圖片或視頻輔助教學(xué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在單詞中的運(yùn)用，以及如何通過(guò)字母組合發(fā)音規(guī)律來(lái)提高單詞識(shí)別能力。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的學(xué)習(xí)方法、技巧以及如何在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)律。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的學(xué)習(xí)方法、技巧及實(shí)際應(yīng)用。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合的基本概念、發(fā)音規(guī)律、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一些包含字母組合的單詞，分析其發(fā)音規(guī)律，并編寫一篇關(guān)于字母組合發(fā)音的小故事或報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了字母組合發(fā)音的基本概念和規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音常見(jiàn)的字母組合，如“sh”，“ch”，“th”等，提高了對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)別能力。

2.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)律。學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠自主拼讀包含字母組合的新單詞，并在閱讀過(guò)程中更加流暢，減少了發(fā)音錯(cuò)誤。

3.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享學(xué)習(xí)心得，共同探討學(xué)習(xí)策略，提高了在團(tuán)隊(duì)中的溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)了觀察力和分析能力。學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠細(xì)致觀察字母組合在單詞中的位置和作用，通過(guò)歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，提高了邏輯思維能力。

5.提升了學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生在掌握字母組合發(fā)音規(guī)律后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力更加自信。

6.增強(qiáng)了跨學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還了解了植物世界的相關(guān)知識(shí)，拓寬了視野，提高了綜合素養(yǎng)。

7.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按時(shí)完成，認(rèn)真書寫，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

8.提升了表達(dá)能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰地向同學(xué)和老師展示學(xué)習(xí)成果，提高了口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.字母組合發(fā)音知識(shí)點(diǎn)

①常見(jiàn)字母組合及其發(fā)音規(guī)則

②字母組合在單詞中的位置和作用

③字母組合發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞匯

①植物相關(guān)詞匯：tree,flower,leaf,plant,etc.

②發(fā)音規(guī)律相關(guān)詞匯：sound,letter,combination,etc.

③課堂活動(dòng)相關(guān)詞匯：discussion,cooperation,presentation,etc.

3.重點(diǎn)句子

①描述植物特征的句子：Thetreehasmanyleaves.

②詢問(wèn)和回答關(guān)于字母組合發(fā)音的問(wèn)題：Whatisthesoundof"sh"?/Itsoundslike"sh".

③表達(dá)學(xué)習(xí)感受的句子：Ihavelearnedhowtopronouncelettercombinations.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境，將字母組合發(fā)音教學(xué)融入植物主題中，讓學(xué)生在生活化的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多元化的教學(xué)手段，如互動(dòng)式電子白板、教學(xué)卡片、多媒體資源等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、課堂展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以把控，學(xué)生注意力容易分散。

2.教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估主要依賴書面作業(yè)，忽視了口頭表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，提前分配好討論主題和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高學(xué)生的參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系，增加口頭表達(dá)能力