第16課 《散文二篇》-八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課精講（統(tǒng)編版）

有一類散文以哲理見(jiàn)長(zhǎng)，仿佛與讀者面對(duì)面推心置腹地交談，披露思想歷程，講述人生感悟，字里行間傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智，讓人獲得思想的啟迪。這兩篇散文就是這類散文的典范。散文兩篇明確課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其中包含的人生哲理。（重點(diǎn)）理清課文的思路，學(xué)習(xí)課文的寫法，品味課文的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）感悟作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)臼齒（）興味（）洗滌（）牛犢（）疲倦（）茸毛（）消逝（）繁殖（）蔓延（）凋謝（）云霄（）星辰（）遏制（）颶風(fēng)（）肆意（）瀕臨（）俯瞰（）深淵（）混為一體（）字詞識(shí)記jiùxìnɡdídújuànrónɡshìzhímàndiāohùnèjùsìbīnkànyuānchénxiāo字詞檢測(cè)1．一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的xìngwèi(

)，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。2．個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)xǐdí()，把它再補(bǔ)好。3．地面上的小草，它們是那樣bēiwēi()。4．永遠(yuǎn)的小niúdú()，永遠(yuǎn)的金黃色róngmáo()!5．那些個(gè)體xiāoshì(

)了，它卻永遠(yuǎn)存在。6．它充滿了希望，永不休止地fánzhí()著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。7．生命在那些終于要diāoxiè()的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。8．對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可èzhì()的同情。9．這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到bīnlín()絕望的邊緣。10．在世界的邊緣，fǔkàn()那冰冷死寂、深不可測(cè)的shēnyuān()。11．我希望知道xīngchén()為什么閃閃發(fā)光。字詞識(shí)記（）像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。（）（草木花葉）脫落。（）制止，控制。（）緊接，臨近。（）俯視。（）用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。蔓延凋謝遏制瀕臨俯瞰無(wú)能為力初識(shí)文體篇目類型情感載體作者情感、感情或思考寫法語(yǔ)言特點(diǎn)《背影》《白楊禮贊》背影白楊樹(shù)寫人記事散文托物言志散文父親對(duì)兒子的深切的愛(ài)和父子之間的深情以小見(jiàn)大、詳略得當(dāng)、鋪墊，補(bǔ)敘象征著北方農(nóng)民、抗日的軍民，他們身上樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。象征、烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑質(zhì)樸、勻凈、典雅、細(xì)致緊湊有力、直抒胸臆同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)《散文二篇》了，這兩篇文章與本單元學(xué)過(guò)的《背影》和《白楊禮贊》有什么不同呢？初識(shí)文體《背影》：寫人記事散文《白楊禮贊》：托物言志散文《散文二篇》：議論性散文如何閱讀議論性散文圍繞標(biāo)題及重點(diǎn)語(yǔ)段提煉、概括觀點(diǎn)，先做全局的、整體性的理解;抓住文中的關(guān)鍵性句子，深入領(lǐng)會(huì)文章的觀點(diǎn)。1.理解觀點(diǎn)2.梳理思路尋找文中的關(guān)鍵句——中心句、總結(jié)句、承上啟下句等，逐段歸納大意，理清行文思路。3.領(lǐng)會(huì)哲理通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句、精警語(yǔ)句挖掘事物背后的深刻意義或揭示的生命和生活的道理，并結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，思考回味作者的思想，形成自己的看法。（一）初讀文章，把握觀點(diǎn)1.根據(jù)課后“閱讀提示”，自讀課文，并按照任務(wù)要求，概括文章的主要觀點(diǎn)。1.閱讀標(biāo)題，簡(jiǎn)要概括課文核心內(nèi)容。永久的生命：提示主要觀點(diǎn)----歌頌永久的生命我為什么而活著：揭示話題----探討活著的意義。（二)再讀文章，理清思路2.再次閱讀文章，尋找關(guān)鍵句，疏理文章思路。第1段：過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。第2段：人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。第3段：感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，

合起來(lái)卻是永久的。第4段：我的伙伴們，我們的心應(yīng)該感到舒暢。第5段：感謝和不朽混為一談，這就是奇跡。（先抑）（后揚(yáng)）（收束全文）先抑后揚(yáng)，層層推進(jìn)永久的生命（二)再讀文章，理清思路2.再次閱讀文章，尋找關(guān)鍵句，疏理文章思路。第1段：這三種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。第2段：因?yàn)閻?ài)情給我?guī)?lái)狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和詩(shī)人們所想象的天空景象的神秘縮影。第3段：我以同樣的熱情尋求知識(shí)，我希望了解人的心靈。第4段：同情心總把我?guī)Щ貕m世。第5段：這就是我的一生，我覺(jué)得它值得活。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次?？偂段覟槭裁炊钪贩挚偂胺珠_(kāi)來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？“分開(kāi)來(lái)”指生命離開(kāi)肉體“合起來(lái)”指生命在下一代延續(xù)1.“感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。（三)深入研讀，領(lǐng)會(huì)哲理

2.第二段中，作者用小草和小牛犢為例，是要證明什么？生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。從生命的流動(dòng)性這個(gè)角度上與小草和小牛犢作比較，化抽象為具體，便于理解，形象生動(dòng)。（三)深入研讀，領(lǐng)會(huì)哲理深入探究，領(lǐng)悟主旨結(jié)合這兩篇散文中作者對(duì)生命意義的感悟和思考，分享你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與思考。

生命是短暫的、脆弱的，但它同時(shí)又是永久的、堅(jiān)強(qiáng)的。在面對(duì)洪水、地震等災(zāi)害時(shí)，我們看到了個(gè)體生命的渺小、無(wú)助；但此時(shí)很多人展現(xiàn)出的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，表現(xiàn)出的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓我們看到了群體生命的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，個(gè)人生命的無(wú)私與奉獻(xiàn)。生命的價(jià)值不在于活了多久，而在于在這有限的生命里你所發(fā)揮的光和熱。比較閱讀，歸納特點(diǎn)議論性散文怎樣把哲理說(shuō)明白？與一般散文相比有什么不同？01.以說(shuō)理為目的，有鮮明的觀點(diǎn)。02.結(jié)構(gòu)上條理分明，層次清楚。比較閱讀，歸納特點(diǎn)《紀(jì)念白求恩》《永久的生命》比較閱讀

比較《紀(jì)念白求恩》與《永久的生命》的文章結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)議論性散文與議論文在文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。邏輯更嚴(yán)密行文更靈活思維更活躍過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。贊美毀滅不掉的生命。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。論說(shuō)生命本體的流轉(zhuǎn)。論說(shuō)生命自身的神奇。永久的生命先抑再揚(yáng)收束全文紀(jì)念白求恩概述白求恩的事跡，號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。贊揚(yáng)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。號(hào)召學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。贊揚(yáng)白求恩毫不利己專門利人的精神。贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神。提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題《紀(jì)念白求恩》節(jié)選白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員?！队谰玫纳饭?jié)選人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！比較兩篇文章的節(jié)選，總結(jié)議論性散文與議論文在論說(shuō)方法和語(yǔ)言風(fēng)格上的不同?！都o(jì)念白求恩》節(jié)選白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。理性、客觀、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)《永久的生命》節(jié)選人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！有文采，有情感，富有感染力小結(jié)以說(shuō)理為目的，觀點(diǎn)鮮明，文章條理分明，層次清楚。1.論證結(jié)構(gòu)：行文更加靈活二、散文屬性2.論說(shuō)方式：議論與敘述、描寫、抒情結(jié)合

借富有哲理的形象說(shuō)理3.語(yǔ)言風(fēng)格：有文采，有情感，富有感染力議論性散文：兼具議論文屬性與散文屬性。一、議論文屬性拓展閱讀，書寫人生我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏