地球和地球儀教案示例

地球與地球儀教學目標知識目標1．了解地球的形狀、極半徑和赤道半徑2．地球儀是地球的模型，地軸、經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道3．經(jīng)線和緯線的確定；高、中、低緯度的劃分；東、南、西、北半球的劃分4．理解經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球能力目標1．學會使用地球儀2．學會根據(jù)經(jīng)緯的大小來判別任一地點與各地之間的相互位置及方向德育目標1．培養(yǎng)學生全面的考慮、認識問題事物2．通過經(jīng)緯度的認識，使學生認識到事物是運動的教學重點地球形狀、大??；經(jīng)度、緯度，高、中、低緯度的劃分；南北、東西半球的劃分；經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置教學難點經(jīng)線、緯線的特征；經(jīng)度、緯度的大小變化規(guī)律以及位置關系教學方法教具、板畫、比較課時安排三課時第一課時教學過程一、導入新課同學們，從今天起我們就要開始系統(tǒng)的學習我們所生活著的星球——地球。我們可以看看課本的目錄，我們將要學習地球的大小，地表的高低起伏，氣溫、降水狀況，以及自然資源和人口資源等等?？梢钥闯?，這些知識與我們的日常生活都是密不可分的。首先，我們來了解地球的形狀和大小二、地球的形狀和大小(看書P3—P5)(板書)第一章地球（Earth）第一節(jié)地球和地球儀一．地球的形狀和大小1．天圓地方——>球形——>兩極部位略扁的不規(guī)則球體2．地球的模型——地球儀二．地軸和兩極(師)：同學們，在日常生活中，我們可以在白天觀察到太陽、在夜晚看到月亮，可以說人類認識太陽、月亮形狀的過程都是十分簡單直觀的，而人們對地球形狀的認識，卻是經(jīng)歷了一個十分漫長、曲折的過程。（提問）：為什么我們不能像平日里觀察太陽、月亮那樣，那樣直觀的去觀察地球呢？（師）：唐代大詩人李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》寫過“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！毕鄬τ谖覀?nèi)藖肀?，地球本身十分的龐大，而人類的視野范圍卻十分的有限。一個人站在平地上，大約只能看到4.6km遠的地方，這一小部分的大地看起來只是一個平面，所以古代的人往往憑借自己的直覺認為，整個大地就如眼前的地面一樣，也是平的，并把天空看作是倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋。于是就有了“天圓似張蓋，地方如棋局”的說法，即天空是圓的，大地是平的。（畫圖1）：略（過渡）：后來，人們通過多方面的觀察，逐漸發(fā)覺“天圓地方”的說法與實際情況是不相符的（提問）：同學們留意過在自己的日常生活中，有沒有什么自然現(xiàn)象可以說明大地不是平面，而是球面的呢？（回答）：1．在岸邊觀察遠方來的船只，總先看到船的桅桿，后才能看見船體；而船只離港時則相反。（如果大地是平的話，我們應該同時看見船體和桅桿）2．古詩云：“欲窮千里目，更上一參層樓”，登高而望遠，也可以說明地面是曲面的3．月偏食發(fā)生的時候，地球擋住了一部分日光，使地球的身影投射在月面上，讓我們看見了地球自身的形狀。（師）：所以說，古人單憑自己的直觀臆斷去認識事物的方法是錯誤的。他們眼前出現(xiàn)的地面形狀只是地球的一部分，并不是地球自身真正的形狀。同學們在以后的學習、生活中也應該更加全面、科學的去看待自己遇到的事物、問題（師）：剛剛說的那些例子只是推理，而航海家麥哲倫的環(huán)球航行用事實這么了地球是球形的。1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫從西班牙出發(fā)，向西渡過大西洋，繞過南美洲的南端合恩角，進入太平洋，到達菲律賓群島，之后穿過印度洋，繞過非洲的好望角，于1522年回到了西班牙，整個航行歷時三年。可惜的是，麥哲倫在到達菲律賓群島后，在與當?shù)厝说囊黄鸺m紛中被人殺死。麥哲倫的環(huán)球航行，用事實證明了大地是一個封閉的曲面。（畫圖2）：略（過渡）：然而曲面不是球面，隨著科學技術的發(fā)展，人們對地球形狀的認識越來越正確，越來越貼近實際。（讀書）：P3最后一段（提問）：我們來看P4圖1.2，這是近代科技發(fā)展下精密測量的結果，請同學用虛線畫出示意圖，并且描述一下。（回答）：形狀：兩極部位稍扁，中間略鼓的不規(guī)則球體大?。浩骄霃?371km極半徑6357km赤道半徑6378km（畫圖3）：略（練習1）：利用地球的平均半徑，算出地球的赤道周長大約是多少千米。（2πR=2×3.1416×6371km=40030km）（過渡）：地球的赤道周長有大約4萬千米，這相當于飛機飛行30個小時的航程，人一刻不停地步行大約一年多的路程，這樣巨大的地球，人們很難看到它的全貌，更別說是去研究它了，于是我們就仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，設計了地球的模型——地球儀。（看圖P5圖1.4）：介紹地球儀（讀書）：P4最后一段三．地軸和兩極（演示地球儀）自西向東轉動地球儀（師）：我們轉動地球儀，可以看到地球儀是繞著一根軸在轉動，這根軸就是地軸。地軸只是人們假想的地球旋轉軸，其實它并不存在。（師）：地軸穿過地心，與地球表面交于兩點，其中指向北極星附近的一點為北極（North），與之相反的一點為南極（South）。（提問）：請同學指出南、北極（師）：地球儀上的一軸兩點，指的就是地軸，北極點，南極點。其中指向北極的方向為北，指向南極的方向為南，在確定了南北方向的基礎上，我們再根據(jù)上北下南、左西右東的規(guī)則定出東、西方。而地球儀上的地軸的設立，只是能夠演示地球“自西向東”的自轉運動。（提問）：請同學演示地球的自轉運動四．總結今天這節(jié)課是我們認識地球的第一課，通過這節(jié)課的學習，同學們應該已經(jīng)明確了“地球是一個兩極略扁的不規(guī)則球體”，并且對它的大小有了一個初步的認識。之后我們又認識了地球儀，了解了地球儀上的一軸兩點是地軸、南北極。復習本課內(nèi)容第二課時教學過程一．導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了人們對地球形狀的認識過程，知道了地球是一個兩極略扁的不規(guī)則球體；并且認識了地球儀，知道了什么是地軸和南北極。今天我們接著學習地球儀表面上的其它東西二．緯線和經(jīng)線（看書P5—P8）（板書）：第一節(jié)地球和地球儀三．緯線和經(jīng)線四．緯度和經(jīng)度2．低、中、高緯的劃分（看圖P5圖1.5）：（提問）：什么是緯線？（師）：在地球儀表面，沿東西方向環(huán)繞地球一圈的圓圈叫緯線。（提問）：請同學根據(jù)課本上的提示問題，填寫一下緯線的特征（回答）：見表1（過渡）：剛剛我們了解了什么是緯線，以及它的特征，接下來我們再看看什么是經(jīng)線。（看圖P7圖1.9）：（演示地球儀）：（師）：在地球儀上，連接南北兩極，并同緯線垂直相交的線叫做經(jīng)線，也叫子午線。（提問）：請同學填圖比較（回答）：見表1（過渡）：那么地球儀上的緯線、經(jīng)線有多少條呢？我們又如何來區(qū)分每條緯線和經(jīng)線呢？請大家看課本三．緯度（師）：可以看出地球儀上有無數(shù)條緯線，為了區(qū)別每一條緯線，人們給每條緯線標定了不同的度數(shù)，這就是緯度。（提問）：請同學在地球儀上找出0°緯線（師）:0°緯線也就是赤道，它是緯度的起點。我們可以從P5圖1.5中看出0°緯線（赤道）是最長的緯線，長約4萬千米。（讀書）：P6赤道紀念碑（提問）：赤道穿過哪些大洲呢？（回答）:非洲（加蓬、剛果、剛果民主共和國、烏干達、肯尼亞、索馬里），亞洲（印度尼西亞），南美洲（厄瓜多爾、哥倫比亞、巴西）（師）：我們知道赤道是0°緯線，那么地球儀上的兩極的緯度是多少呢？我們把赤道以北的緯度，叫做北緯，習慣上用“N”（North）作為代號，記作“XX°N”；赤道以南的緯度，叫做南緯，習慣使用“S”（South）表示，記作“XX°S”。（舉例）：北極的緯度為“90°N”，南極的緯度為“90°S”。（提示）：P5附注緯度和經(jīng)度1°都可以分作60分，1分寫作1′；1′還可以再寫作60秒，1秒寫作1″。這就像是我們平時的時間之間的比例小時—分鐘—秒—分（練習）：36°N、35°60′N、35°59′60″N（一樣）23.5°N、23°30′N（一樣）66.5°N、66°30′N（一樣）（提問）：P5圖1.5，緯度的大小的變化與位置的南北有什么關系？（畫圖）：略。（回答）：北緯度數(shù)越大，位置越偏北，度數(shù)越小，位置越偏南；南緯度數(shù)越大，位置越偏南，度數(shù)越小，位置越偏北。（練習一）：比較下列幾個緯度的南北位置（師）：接下來我們再看看南、北半球的劃分，來看P6圖1.6，我們以赤道為界，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。（提問）：看看南、北半球分別有那些大洲？（回答）：大洋洲、南極洲（南半球）。歐洲、北美洲（北半球）。亞洲、非洲、南美洲（地跨兩半球）。其中，亞洲大部分在北半球，非洲、南美洲大部分在南半球。（師）:在地球儀上的無數(shù)條緯線中，除了赤道0°緯線是比較特殊的外，人們還把南北緯23.5°的兩條緯線分別稱為南回歸線和北回歸線；把南北緯66.5°的兩條緯線分別稱為南極圈和北極圈。（記憶方法：23.5°+66.5°=90°）（提問）：請同學看圖P6圖1.8，說出低、中、高緯度所占的范圍（回答）：低緯度：0°～30°中緯度；30°～60°高緯度：60°～90°（說明）：南北半球是對稱的。（師）：我們南通所在的緯度位置大約是北緯32°多一點點，可以看出我們所處的是中緯度地區(qū)。而香港則是在低緯度地區(qū)。在地圖上我們看到，中國960萬平方公里的版圖跨越了中、低兩個緯度地區(qū)。四.經(jīng)度（師）：與緯線一樣，在地球儀上也有無數(shù)條經(jīng)線。為了區(qū)別每一條經(jīng)線，人們給每條緯線標定了不同的度數(shù)，這就是經(jīng)度。同樣，我們也像剛剛學習緯度的方法、過程來了解有關經(jīng)度的知識。（提問）：請同學在地球儀上找出0°經(jīng)線。（師）：和0°緯線（赤道）相比，0°經(jīng)線卻沒有它的那些特征。例如說赤道是最長的緯線，而0°經(jīng)線卻不是，在上節(jié)課的表1中我們知道所有的經(jīng)線都是等長的。由此可見，0°經(jīng)線是人為規(guī)定的。0°經(jīng)線也叫本初子午線。（讀書）：P7本初子午線的地面標志（提問）：與南、北緯的劃分相似，我們是如何劃分東、西經(jīng)的呢？（回答）：0°經(jīng)線以東的0°～180°為東經(jīng)，習慣上用“E”（East）作為代號，記為“XX°E”；0°經(jīng)線以西的0°～180°為西經(jīng)，習慣上用“W”（West）作為代號，記為“XX°W”。（畫圖）：略（提問）：看圖P7圖1.9，經(jīng)度的大小的變化與位置的東西有什么關系？（回答）：東經(jīng)度數(shù)越大，位置越偏東，度數(shù)越小，位置越偏西；西經(jīng)度數(shù)越大，位置越偏西，度數(shù)越小，位置越偏東。（練習二）：比較下列幾個經(jīng)度的東西位置（師）：剛剛我們知道了東、西經(jīng)各有180°。它們是對稱的，例如有東經(jīng)60°，也就有西經(jīng)60°與之相對稱。但是180°的經(jīng)線卻只有一條，因為東經(jīng)180°與西經(jīng)180°是重合為一條經(jīng)線的。（師）：所以，我們在表達經(jīng)緯度的時候，不能只表達它的度數(shù)，還必須準確的說明是東經(jīng)、西經(jīng)，南緯還是北緯。只有本初子午線、180°經(jīng)線、赤道例外，因為它們都只有一條。（師）：緯線是個圈，所以我們可以用赤道把地球劃分為南、北兩個半球，而一條經(jīng)線卻不行，因為經(jīng)線是個半圓。所以我們在地球儀上，把兩條相對的經(jīng)線組成的大圓圈，即經(jīng)線圈，來把地球分成東、西兩個半球。組成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線相差180°。（畫圖）：略（師）；任意兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都可以把地球等分成兩個半球。在國際上習慣用20°W和160°E組成的經(jīng)線圈作為劃分東、西半球的界線。（提問）：為什么不使用0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈來劃分東、西半球？（回答）：因為20°W和160°E組成的經(jīng)線圈基本上在大洋上通過，避免了把非洲和歐洲的一些國家分在兩個半球上。（提問）：看看東、西半球分別有那些大洲？（回答）：亞洲大部分在東半球，美洲主要在西半球。位于東半球的主要有哪些大洲（亞洲、非洲、歐洲、大洋洲。五．總結今天這堂課，我們系統(tǒng)學習了緯線和緯度，經(jīng)線和經(jīng)度的特征以及與它們相關的一系列地理知識，例如南北半球、東西半球的劃分南北緯、東西經(jīng)的確定等等。復習熟記緯線、經(jīng)線，緯度、經(jīng)度的比較列表。第三課時教學過程一．導入新課同學們，上節(jié)課我們分別學習了地球儀上的緯線和緯度，經(jīng)線和經(jīng)度，它們之間有著密切的聯(lián)系，卻也是有區(qū)別的。具體體現(xiàn)在上節(jié)課的兩張表中這節(jié)課，我們來學習一下它們所組成的經(jīng)緯網(wǎng)的作用和應用。二．經(jīng)緯網(wǎng)（看書P8）（板書）：第一節(jié)地球和地球儀五．經(jīng)緯網(wǎng)1．定義確定任何一地的位置2．作用確定各地之間的相互位置關系（提問）：請同學描述一下他在教室中的位置（回答）：略（師）：與這個相似的還有我們在進入電影院后是如何確定自己的座位的呢？（座號和排號）（設問）：那么，在地球上我們又怎樣確定某一地點的位置呢？（回答）：我們是通過緯線和經(jīng)線來確定它的位置的。（師）:在地球儀或地圖上，由經(jīng)線和緯線相互交織所構成的網(wǎng)格，叫做經(jīng)緯網(wǎng)。（提問）：人們在地球儀和地圖上畫出經(jīng)緯網(wǎng)，它的目的是什么？（回答）：1．確定任何一地的位置2．確定各地之間的相互位置關系三．經(jīng)緯網(wǎng)的使用（練習1）：判斷下列經(jīng)緯度是東經(jīng)還是西經(jīng)？是北緯還是南緯？略（復習）：經(jīng)緯度的大小遞變規(guī)律：1．北緯度數(shù)越大，位置越偏北，度數(shù)越小，位置越偏南；南緯度數(shù)越大，位置越偏南，度數(shù)越小，位置越偏北。2．東經(jīng)度數(shù)越大，位置越偏東，度數(shù)越小，位置越偏西；西經(jīng)度數(shù)越大，位置越偏西，度數(shù)越小，位置越偏