二年級上冊語文教案

人教版二年級語文上冊教案目錄\o"第一組"第一組\o"識字1"識字11\o"秋天的圖畫"秋天的圖畫-------------------------------------------------------------52\o"黃山奇石"黃山奇石---------------------------------------------------------------113\o"植物媽媽有辦法"植物媽媽有辦法--------------------------------------------------------234\o"人教課標版語文二年級上冊古詩兩首"古詩兩首---------------------------------------------------------------29\o"古詩兩首贈劉景文作者蘇軾"贈劉景文（蘇軾）\o"古詩兩首山行作者杜牧"山行（杜牧）\o"語文園地一"語文園地一-----------------------------------------------------------------35\o"口語交際·秋游"口語交際·秋游\o"第二組"第二組\o"識字2"識字2---------------------------------------------------------------------------------------------405\o"一株紫丁香作者滕毓旭"一株紫丁香（滕毓旭）-------------------------------------------------466\o"我選我作者李大同"我選我（李大同）------------------------------------------------------527\o"一分鐘作者魯兵"一分鐘（魯兵）--------------------------------------------------------588\o"難忘的一天"難忘的一天-------------------------------------------------------------64\o"語文園地二"語文園地二--------------------------------------------------------------------------------------70\o"口語交際·我的想法"口語交際·我的想法---------------------------------------------------------74\o"第三組"第三組\o"識字3"識字3---------------------------------------------------------------------------------------------759\o"歡慶作者郭榮安"歡慶（郭榮安）--------------------------------------------------------8210\o"北京"北京-------------------------------------------------------------------8811\o"我們成功了"我們成功了------------------------------------------------------------9512\o"看雪"看雪----------------------------- -----------------------------------101\o"語文園地三"語文園地三--------------------------------------------------------------------------------------107\o"口語交際·我們去旅游"口語交際·我們去旅游-------------------------------------------------------110\o"第四組"第四組\o"識字4"識字4---------------------------------------------------------------------------------------------11213\o"坐井觀天"坐井觀天---------------------------------------------------------------11414\o"我要的是葫蘆作者劉仲元"我要的是葫蘆（劉仲元）----------------------------------------------11915\o"小柳樹和小棗樹作者孫幼軍"小柳樹和小棗樹（孫幼軍）--------------------------------------------12516\o"風娃娃"風娃娃-----------------------------------------------------------------13017\o"酸的和甜的作者李學中"酸的和甜的（李學中）------------------------------------------------133\o"語文園地四"語文園地四---------------------------------------------------------------------------------------139\o"口語交際·應該聽誰的"口語交際·應該聽誰的--------------------------------------------------------147\o"第五組"第五組\o"識字5"識字5----------------------------------------------------------------------------------------------15018\o"稱贊作者張秋生"稱贊（張秋生）--------------------------------------------------------15619\o"藍色的樹葉作者瓦·奧謝葉娃"藍色的樹葉（瓦·奧謝葉娃）--------------------------------------------16020\o"紙船和風箏作者劉保法"紙船和風箏（劉保法）-------------------------------------------------16721\o"從現(xiàn)在開始作者管家琪"從現(xiàn)在開始（管家琪）-------------------------------------------------171\o"語文園地五"語文園地五----------------------------------------------------------------------------------------176\o"口語交際·合作"口語交際·合作\o"第六組"第六組\o"識字6"識字6-----------------------------------------------------------------------------------------------17922\o"窗前的氣球"窗前的氣球--------------------------------------------------------------18223\o"假如作者白冰"假如（白冰）-----------------------------------------------------------18624\o"日記兩則作者袁曉峰"日記兩則（袁曉峰）----------------------------------------------------19125\o"人教課標版語文二年級上冊古詩兩首"古詩兩首-------------------------------------------------------------------------------------195\o"古詩兩首回鄉(xiāng)偶書作者賀知章"回鄉(xiāng)偶書（賀知章）\o"古詩兩首贈汪倫作者李白"贈汪倫（李白）\o"語文園地六"語文園地六----------------------------------------------------------------------------------------200\o"口語交際·我想這樣做"口語交際·我想這樣做\o"第七組"第七組\o"識字7"識字7-----------------------------------------------------------------------------------------------20426“紅領巾”真好---------------------------------------------------------20727\o"清澈的湖水作者望安"清澈的湖水（望安）----------------------------------------------------21328\o"淺水洼里的小魚"淺水洼里的小魚---------------------------------------------------------21929\o"父親和鳥作者牛漢"父親和鳥（牛漢）------------------------------------------------------225\o"語文園地七"語文園地七----------------------------------------------------------------------------------------231\o"口語交際·保護有益的小動物"口語交際·保護有益的小動物\o"第八組"第八組\o"識字8"識字8-----------------------------------------------------------------------------------------------23930\o"我是什么"我是什么----------------------------------------------------------------24431\o"回聲"回聲---------------------------------------------------------------------24832\o"太空生活趣事多"太空生活趣事多---------------------------------------------------------25433\o"活化石"活化石-------------------------------------------------------------------25934\o"農業(yè)的變化真大"農業(yè)的變化真大----------------------------------------------------------263\o"語文園地八"語文園地八-----------------------------------------------------------------------------------------268\o"口語交際·有趣的動物、植物"口語交際·有趣的動物、植物選讀課文1\o"四季的腳步"四季的腳步2\o"秋天"秋天3\o"三只白鶴"三只白鶴4\o"小鳥和牽?；?小鳥和牽?；?\o"雞媽媽的新房子作者錢欣葆"雞媽媽的新房子（錢欣葆）6\o"駱駝和羊"駱駝和羊\o"人教課標版語文二年級上冊生字表1"生字表1\o"人教課標版語文二年級上冊生字表2"生字表2識字1單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。教學重點、難點：教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。課時安排：兩課時第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認“宜、層”等11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入明標：(一)課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）（二）談話導入：1、送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？2、欣賞圖片（1）拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。（2）班內欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。（3）老師結合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語。老師板書。（三）出示學習目標：1、會認“宜、層”等11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊?。煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。3、學生模仿練讀，教師正音。三、自主學習，識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學習、自學生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟：1、認讀詞組：師：這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？2、出示與課文相應的圖片，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形?！眮韺W學他的語氣，做做動作。我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！五、小結反思：生：這節(jié)課你有什么收獲？師：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪，去收集呢！第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫“宜、實”等10個字。2、有收集詞語的興趣。3、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：復習生字、詞語出示生字認讀。宜、疊、翠、爽、壯、華、麗、層、盡、染、谷、登出示“我會讀”中的詞語認讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層3、出示學習目標：（1）會寫“宜、實”等10個字。（2）有收集詞語的興趣。（3）能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。二、熟讀成誦：1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、寫字指導：1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結構的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”。2、觀看“盡——層谷——金”的田字格結構。3、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。4、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？5、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。6、練習寫字。（注意寫字時的“三個一”）四、訓練拓展：1、組詞

谷（）（）金（）（）宜（）（）層（）（）華（）（）盡（）（）

實（）（）豐（）（）壯（）（）2、積累詞語：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（1）讀一讀，背一背本課所學的詞語。（2）小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。3、擴展活動：秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。五、小結反思：這節(jié)課你有哪些收獲呢？六、資料袋關于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香板書設計：識字一層林盡染疊翠流金金秋天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香課后反思：秋天的圖畫單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：會認8個生字，會寫8個字。教學難點：朗讀感悟課文內容。教學準備：字卡、詞卡、小黑板教學時數(shù)：兩課時。第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認8個生字。2、引導學生正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入，激發(fā)興趣秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你是否感受到了我們周圍的一切在發(fā)生變化？（天氣涼了，樹葉變黃了······）天氣、動植物都在變?，F(xiàn)在，就讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！3、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？4、出示學習目標：（1）會認8個生字。（2）正確、流利地朗讀課文。二、自學質疑：（一）借助拼音初讀課文1、翻書，自讀課文，不會的可以借助“蘋果”里的拼音。

2、思考：課文共有幾句話？（4句）

3、指名分句讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（二）認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、多方式檢查讀。（三）朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。如：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。（讀句子，師生欣賞、評議，練習朗讀）對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。三、訓練拓展：1、練習（1）小黑板出示“我會讀”中的句子，多種方式引導學生練習讀，讀熟至背。（2）練習背誦。2、拓展活動

根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀課文，喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學過程：一、導入明標1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：（1）開火車讀生字。（2）選擇喜歡的生字組詞并造句。3、出示學習目標：（1）會寫8個字。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（3）通過朗讀課文，喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、新授

1、認記生字字音

（1）出示要求寫的生字：麗、燈、波、浪、作、字、勞、蘋，學生認讀。

（2）重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、識記字形

（1）采用自己最喜歡的識字方法。

（2）提示：編字謎、加偏旁、換偏旁。

3、組詞語理解字義

4、寫字指導（1）波、浪、作：這三個字都是左窄右寬。（2）在田字格中描紅。（3）老師范寫。（重點寫好含有三點水和草字頭的字）（4）學生仿寫。（注意寫字時的“三個一”）三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。4、用喜歡的方式練習背誦課文。四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2、自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天五、作業(yè)1、背誦課文。2、認真書寫本課所學的生字和新詞。3、選擇5個生字組詞并造句。六、小結反思這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把課后反思：2、黃山奇石單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點：重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文。難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”。課時安排：兩課時。第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：會認“區(qū)、尤”等14個生字。正確、流利地朗讀課文，體會黃山巖石的神奇。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、激趣導入：出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。3、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質疑。4、出示學習目標：會認“區(qū)、尤”等14個生字。（2）正確、流利地朗讀課文，體會黃山巖石的神奇。二、自學質疑：（一）初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風光）。2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。3、檢查生字：(1)認讀詞語：仙桃石天都峰風景區(qū)胳膊脖子每當石盤巨石山峰天都峰著名奇形怪狀（帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。⑶認讀生字：區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。（二）品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學都很喜歡朗讀，尤其是朗讀得最美。我喜歡上課，（三）感知課文內容，理清層次脈絡。

１、自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。２、讀后交流。

（1）介紹了哪些奇石？

板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（2）哪些是具體介紹的？哪些只是簡單列舉了名字？

(3)小結。三、訓練拓展：1、認讀詞語：仙桃石天都峰風景區(qū)胳膊脖子每當石盤巨石山峰天都峰著名奇形怪狀你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它們的喜愛之情齊讀全文。四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫“尤其”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：（1）出示詞語認讀：著名風景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當（2）選擇一個或幾個詞語說幾句話。3、出示學習目標：（1）會寫“尤其”等8個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。二、學習生字。

１、復習鞏固新詞。

２、出示生字卡片，讓學生認讀。（指名讀，齊讀）尤、其、區(qū)、巨、它、安、塊、站3、小組學習。以小組為單位自學生字，在讀準音的基礎上，說說怎么識記這些生字，把你的好方法介紹給大家。4、指導分析字形。尤：注意最后一筆是點。區(qū)：是獨體字。其：注意它的筆順，里面是兩橫，不能多一橫。5、指導書寫。（1）老師范寫，并提出要求。重點：注意左右結構的字要搭配合理。（2）學生仿寫。（注意“三個一”）6、再讀生字，用生字組詞。三、品讀課文2——5自然段，探究奇石1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2、現(xiàn)在我們全班同學和老師都要去黃山旅游。請你當小導游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導游。（1）選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。“仙桃石”：可以組織小游客質疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處?！昂镒佑^海”：哪里讀得特別有趣？引導想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導朗讀：指名讀——評議——再讀“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？“金雞叫天都”：小導游你覺得奇在哪兒？指導讀好最后一句。3、背誦自己喜歡的部分。四、訓練拓展：1、認讀、書寫生字。尤、其、區(qū)、巨、它、安、塊、站2、4人小組，一人一段朗讀課文。3、拓展。同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇吧！五、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球------教學反思：3、植物媽媽有辦法單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。識字寫字。教學難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。課時安排：兩課時第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。3、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？（1）植物媽媽有些什么辦法？（2）植物媽媽在什么方面有辦法？（3）哪些植物媽媽有辦法？4、出示學習目標：（1）會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。（2）正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。二、自學質疑：（一）初讀課文，感知大意1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（二）識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。4、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著5、交流反饋,讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。（三）寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好、甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。5、學生再練寫。（四）再讀課文，整體感悟1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。三、訓練拓展：1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑2、你還知道哪些這樣的詞語，快來與同學交流。四、小結反思：生：談談自己的收獲。師：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：（1）出示詞語，開展各種形式的認讀。（2）引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？3、出示學習目標：（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、自學質疑：精讀課文，理解重點1、引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經長大，……重點指導最后一句，要讀出疑問的語氣。2、自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。3、這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？4、學習第二節(jié)（1）指名讀。說說為什么喜歡？（2）演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。（3）理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”（4）朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．5、學習第三節(jié)（1）指名讀。（2）你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：

古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。（3）師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。6、學習第四小節(jié)（1）指名讀。（2）喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（3）齊讀這節(jié)詩歌，也可自由練習背誦。7、學習第五小節(jié)（1）過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

（2）自由朗讀第五小節(jié)。三、訓練拓展：討論：1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？拓展：課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。板書設計：植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……課后反思：4、古詩兩首單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。教學重點：學習生字詞；朗讀、背誦古詩。教學難點：了解“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。課時安排:兩課時。第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、學習古詩《贈劉景文》，體會詩人對秋天的贊美之情。2、認識本首詩中出現(xiàn)的生字，會寫“首、劉、枝、記”四個生字。3、正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：同學們，秋天到，大地還會發(fā)生什么變化呢？今天，我們來學習兩首寫秋天的古詩。板書：古詩兩首。指導書寫“首”。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》3、出示學習目標：（1）學習古詩《贈劉景文》，體會詩人對秋天的贊美之情。（2）認識本首詩中出現(xiàn)的生字，會寫“首、劉、枝、記”四個生字。（3）正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。二、自學質疑：（一）初讀古詩1、簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學家，書畫家為“唐宋八大家”之一。《贈劉景文》這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學“劉”，指導書寫。通讀古詩。（1）自由讀古詩。（2）小老師帶讀生字。[出示生字卡片]（3）再讀詩句。（個別讀——齊讀）3、初步理解詩意。（1）請同學們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）學生質疑。（3）師生共同釋疑。理解“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結一層薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放聲朗讀全詩。（二）朗讀激情1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。（小組內討論交流，老師相機點撥）

2、詩人認為最美的的是什么呢？3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊！誦讀。學生自由練讀——賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。三、訓練拓展：（一）書寫鞏固1、指導要寫的字“首、劉、枝、記”，學生認讀。2、觀察字形，說說可以用什么方法記住這幾個字。（小組合作，交流識字方法）3、老師示范。4、學生練寫。（二）激情朗讀同學們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊讀《贈劉景文》。四、作業(yè)：1、抄寫生字，古詩。2、練習背誦古詩。五、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：贈劉景文荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲需技。一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時。教學反思：第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、學習古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。2、學習詩中出現(xiàn)的生字，會寫“于、楓”兩個生字。3、正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）。2、復習鞏固（1）出示生字卡片，認讀生字。（2）挑戰(zhàn)小老師背誦古詩《贈劉景文》。3、談話導入：同學們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領略了秋天果實累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學習《山行》?！渡叫小肥嵌拍脸酥R車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。4、出示學習目標：（1）學習古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。（2）學習詩中出現(xiàn)的生字，會寫“于、楓”兩個生字。（3）正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。二、自學質疑：（一）讀通詩句1、請同學們自由讀讀《山行》，把古詩讀通，注意讀準生字字音。2、小老師教生字。（采用多種方式讀）3、比賽讀。4、齊讀詩句。（二）師生研讀1、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上找出個詞來。（愛）

2、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？（霜葉）詩人為什么愛這里的霜葉？學習“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。理解“坐”的意思。

一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？

一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。

3、學習第一句。

白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。（三）寫字1、出示生字：楓、于，學生認讀。2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。（小組合作，交流識字方法）3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。（四）誦讀激情1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀——個別讀）3、學生背誦。三、訓練拓展：1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。四、作業(yè)：1、抄寫生字，古詩。2、練習背誦古詩。五、小結反思：談談自己本節(jié)課的收獲。板書設計：山行遠上／寒山／石徑斜，白云／生處／有人家。停車／坐愛／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。教學反思：語文園地一單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。教學重難點：

1、運用“減一減”的方法認字、寫字。

2、進行口語交際訓練。課時安排：兩課時第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：3、出示學習目標：（1）引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。（2）積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。二、自學質疑：（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）（2）讀一讀，每組中兩個字的相同點和不同點。（3）指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）（4）歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。2、學習“我會認”出示生字學生認讀。（1）指名學生讀一讀，正音。（2）齊讀，注意讀準字音。3、學習“我會寫”（1）讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）（2）你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。（二）日積月累

1、學習“我會讀”（1）教師領讀。（2）自由讀詞語。讀準字音。（3）自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?、學習“讀讀背背”（1）老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。（2）學生有感情地朗讀。（3）教師領讀，讀出停頓，重音。（4）讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）（5）學生自由誦讀詩歌，試背。（6）學生互相檢查背誦，比比誰會背。三、訓練拓展：1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、口語交際訓練。2、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入，激發(fā)興趣秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？想去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。3、出示學習目標：（1）口語交際訓練。（2）培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。二、口語交際訓練：1、準備交流（1）啟發(fā)：建議要說清楚哪些內容？（到哪兒去，干什么，做哪些準備）（2）小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的，由小組代表在班上交流。2、全班交流每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。3、評比（1）教師指名評議，說說哪個建議最好。（2）教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。三、展示臺：1、談話激趣秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。咱們就來看一看，評一評，看哪組的作品最棒。2、作品交流每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的小作文寫的最好。例文：秋游第一組：星期天，我和爸爸媽媽去郊外的果園了。果園里有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨、紫得發(fā)亮的葡萄……真是應有盡有?？粗@些水果，感覺它們仿佛在沖我微笑，真想把它們摘下來放進嘴里。善解人意的果農似乎看出了我的心思，紛紛拿來水果讓我品嘗。這次果園之行真是快樂無比，令人難忘。第二組：我和你不一樣，我和小伙伴到廣場放風箏去了。呵，廣場上的風箏可真不少，花花綠綠，各式各樣，它們仿佛在天空中比美呢！同學們，有興趣的話，你們也試試放風箏吧，那會讓你們感到其樂無窮！第三組：我的快樂是在雙休日去農村幫奶奶收玉米。只見田野一片金黃，一個個又粗又大的玉米棒都從稈上垂下來，正等人們去收呢！看到農民們滿頭大汗的樣子，我想到兩句詩：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”第四組：你說得真棒！要是我也能親自到農村去看一看多好??！不過，我在這個秋天里也很有收獲。瞧，這是我在公園采集的不同的葉子，把它們夾在書里做成標本或書簽，留作對秋天的美好回憶。3、評一評（1）教師指名評議，說說哪個組的小作文寫的最好，好在哪。（2）教師小結。四、小結反思：生：談談自己的收獲。師：今天展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一位同學都是名小作家，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”課后反思識字2單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語,體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。課時安排：2課時第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：

1、會認11個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：同學之間、課堂內外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活是多么豐富多彩呀！出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）3、出示學習目標：（1）會認11個生字。

（2）正確流利地朗讀課文，積累詞語。二、自學質疑：（一）初讀感知1、自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2、同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。（二）識記生字1、指名讀，正音。2、小組比賽讀。3、互相交流識記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4、抽卡片認讀詞語。5、組詞練習。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)6、會用學會的詞語造句。（三）摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。（四）導讀課文，引導感悟。

1、師范讀，學生模仿讀。

2、指名讀，及時進行鼓勵指導。三、作業(yè)：1、組詞練習京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)2、會用學會的詞語造句。四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫8個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語,體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學過程：導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）。2、復習導入：（1）開火車認讀生字和詞語。在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。

例如：層次—次要—要緊—緊張用卡片檢查認讀生字、詞語情況。用多種方法讀課后練習中的詞語。出示學習目標：（1）會寫8個生字。（2）正確流利地朗讀課文，積累詞語,體會詞語的節(jié)奏。

（3）留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。二、自學質疑：1、學習生字，指導書寫。（1）抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。（2）按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結構的字：琴、養(yǎng)。指導書寫。觀：左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼：金字旁的起筆不要超過第二橫。

（4）學生描紅臨寫，教師巡視指導。（注意“三個一”）（5）評論。選個別同學的寫字練習評評，看是否規(guī)范。2、完成“我會寫”。學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。3、誦讀詞語

（1）教師范讀。

（2）學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

（3）學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

（4）自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

（5）男女生比賽讀。

三、訓練拓展：1、組詞

棋（）（）彈（）（）養(yǎng)（）（）

鋼（）（）觀（）（）戲（）（）2、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：識字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)教后反思：5、一株紫丁香單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。教學重點：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。教學難點：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關愛。課時安排：2課時。第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1.讀準字音，讀通課文。2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困、休、息”。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）。2、聽歌曲引入：（1）學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。（2）這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。（3）師隨機向學生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。3、出示學習目標：（1）讀準字音，讀通課文。（2）學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困、休、息”。二、自學質疑，合作探究：（一）指導看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、教師范讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。4、學生自己讀課文，要求讀準字音。分三步走：⑴把帶拼音的生字讀三遍。⑵課文有幾個段落，標上號碼。⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。5、教師進行自學檢查。⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準字音。6、學生基本能準確朗讀課文的時候，請4人小組內互相讀、聽?？凑l讀得正確又流利。7、識字。（1）出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開感謝困得掛牽消除疲倦眨眼又香又甜（2）說說有什么好方法記住這些生字。8、再讀課文。（二）寫字指導出示句子，教學生字“院、除、牽、困、休、息”。1、出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進安靜的（）。我們給您唱歌，幫您（）一天的疲倦。我們感謝您時時把我們（）。夜深了，星星（）得眨眼。老師，（）吧。2、教師范寫這六個字。強調幾點：⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。⑶困里面的木字的捺要改寫成點。3、學生練習寫字，教師巡視。（注意“三個一”）三、訓練拓展：1、朗讀課文。（指名讀、比賽讀、男女讀）2、練習書寫生字，用這六個生字“院、除、牽、困、休、息”組詞并造句。四、小結反思：談談自己的收獲。第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、學寫“我會寫”中的生字“伸、您、甜、歌”。2、有感情地朗讀課文。體會學生對老師的敬愛之情。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：（1）聽寫詞語：小院消除休息笑臉枝葉窗口困得掛牽眨眼安靜（2）小組內互查。3、出示學習目標：（1）學寫“我會寫”中的生字“伸、您、甜、歌”。（2）有感情地朗讀課文。體會學生對老師的敬愛之情。二、自學質疑，合作探究：（一）精讀課文，讀中感悟再讀課文，體會一株紫丁香的含義。1、請五個同學朗讀課文。其他學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什么。2、學生發(fā)言。（一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。）3、學習第一節(jié)（1）小組內用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。（這一小節(jié)寫學生們在老師窗前種了一株紫丁香）（2）指導朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？（從“踮”字可以看出學生悄悄地走進小院，生怕驚動了老師。）（3）指導背誦。（4）小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下面我們再來學習。4、讀課文的二、三、四、五小節(jié)，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學們對老師的愛。（1）學生讀二、三、四、五小節(jié)，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。（2）綠葉給老師做什么？——“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴”、“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！薄俺苯M詞。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）（3）花兒給老師做什么？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！痹~語“滿樹盛開”，說明了什么？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽——（牽掛）（掛念）（4）花香為老師做什么？——“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜?！薄皽省钡囊馑迹阂欢ā?、教師小節(jié)。（小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。）（二）寫字指導1、出示生字“伸、您、甜、歌”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。（注意“三個一”）3、教師范寫。（您，上下結構。伸、甜、歌，左右結構）4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。三、訓練拓展：1、出示課后“我會讀”中的詞語。（1）同桌互相讀一讀，要讀正確。（2）全班開火車讀。2、書寫生字“伸、您、甜、歌”，組詞并造句。3、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。4、寫寫你打算怎么做表示對老師的關心。四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：一株紫丁香熱愛、尊敬小朋友——————老師關心課后反思：6、我選我單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫“員、青”等10個生字，認識“委、補”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，使學生懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，對自己有信心；懂得應當為別人服務。教學重點：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。教學難點：懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務的思想。課時安排：2課時。第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、初讀課文，感知課文內容。2、會寫“員、青”等10個生字，認識“委、補”等8個生字。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：（1）同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班里的勞動委員?？伤膭趧游瘑T來的與別人真不一樣。是怎么一回事呢？今天我們來學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。（2）齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)3、出示學習目標：（1）初讀課文，感知課文內容。（2）會寫“員、青”等10個生字，認識“委、補”等8個生字。二、自學質疑，合作探究：（一）初讀課文，認識生字1、帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂的字詞句。2、圈出自然段。（4個自然段）3、讀讀課后的生字。（出示生字“委、補、員、教、室、愣、切、集、掌”）同桌之間互讀生字。（2）出示生字卡片，接龍讀，領讀，齊讀。(4人小組內讀)4、出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（1）指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯請小組其他人幫忙。（2）開火車讀，齊讀。（3）出示詞語：勞動委員。提問：課文中，誰是班里的勞動委員？（李小青同學）“補選教室王寧愣住親切集體掌聲”，任選其中的兩個詞語，練習說一句話。（如:教室里響起了一片熱烈的掌聲。）5、再讀課文，要讀正確、通順。（二）指導寫字出示生字“室、樣、校、切、教、響、班、青、員、集”，認讀并組詞。1、出示4個上下結構的字“室、青、員、集”認讀并觀察。2、說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”：下半部分的第一筆是“丨”；“集”：上面四橫，注意不要寫漏。

4、學生練寫。教師巡視指導。（注意“三個一”）5、出示6個左右結構的字“樣、校、切、教、響、班”認讀并觀察。6、說說寫字時要注意的地方。7、教師范寫，指導重點筆畫，如“班”：中間的一筆是“丿”。“補”：左右結構。衣字旁，不是示字旁?！扒小保鹤蟀氩糠止P順為：一、七?！扒小钡淖筮叢糠植荒軐懗伞巴痢?。8、學生練寫。教師巡視指導。（注意“三個一”）（三）再讀課文，整體感知1、指名讀，邊讀邊思考，說說自己讀懂了什么。（從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度簡單談談自己的看法。）2、交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、訓練拓展：1、同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2、齊讀這些生字在文中組成的詞。3、完成“我會寫”。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。四、小結反思：談談本節(jié)課自己有哪些收獲。第二課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習課文，使學生懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，對自己有信心；懂得應當為別人服務。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、復習導入：（1）聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學校。（4人小組內，大組長檢查組員的寫字情況）（2）標出自然段序號。每組派一個代表分自然段讀課文。（比比哪組讀的正確流利）3、出示學習目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學習課文，使學生懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，對自己有信心；懂得應當為別人服務。二、自學質疑，合作探究：（一）學習第1自然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？（王寧選自己當勞動委員，因為原來的勞動委員轉學了。）3、指導朗讀，齊讀這一段。（二）學習第2自然段。1、指名讀，師生評議。2、指導朗讀?！斑x誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我。”讀出堅定的語氣。3、質疑，有沒有不懂的詞句。（三）學習第3自然段。1、自由讀。2、讀后交流，你讀懂了什么？（思考：王寧為什么選自己當勞動委員？）3、表演“愣住了”。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）（因為以前選班干部都是選別人，而這一次王寧卻選自己，出乎大家的意料。）4、比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”5、練習用“親切”說話。例如：王老師對每個人都很親切。6、理解王寧的話。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？（愛勞動，愛集體）③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？（對，因為王寧是個愿意為別人服務的好同學，他看到了李小青同學為集體服務的熱情，想向他學習，為集體服務。）④讀出有信心、堅定的語氣。（四）學習第4自然段。1、齊讀。2、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）三、訓練拓展：1、有感情地朗讀全文。（1）小組內朗讀。（2）分角色朗讀。2、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。（1）提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）（2）照樣子說一說。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。仿寫：劉爽是我的好朋友。___________________________________。3、拓展。你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？（小組內交流，組長組織，討論完后，由3號組員匯報討論結果。）四、小結反思：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：6、我選我熱愛勞動王寧大方自信關心集體課后反思：7、一分鐘單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文，知道時間是不等人的，我們應該知道珍惜時間的道理。教學重難點：1、學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時單位：威戎教委李河小學編者：馬便地教學目標：1、會寫“欠、元”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入明標：1、課前三分鐘演講（根據(jù)教學內容自己確定）2、談話導入：一分鐘到底有多長呢？我們來做個游戲：全班同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交流）小結：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長。在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對“一分鐘”的體會一定會更深。3、出示學習目標：（1）會寫“欠、元”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。（2）正確地朗讀課文。二、自學質