一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.2 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（3）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.2兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（3）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊6.2兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（3）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算。我們將通過例題和練習(xí)來理解并掌握這些運(yùn)算的規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何在實(shí)際問題中正確運(yùn)用這些運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算練習(xí)紙，一張整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會給孩子們展示一個實(shí)際情景，比如：“小明有23個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.例題講解：我會用黑板和粉筆展示一個兩位數(shù)加一位數(shù)的例題，比如：23+5。我會逐步解釋如何進(jìn)行計算，是3加5等于8，然后是2加0等于2，所以23加5等于28。3.隨堂練習(xí)：我會讓孩子們用練習(xí)紙完成一些類似的兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算題目，比如：12+7，15+8等。4.整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算：我會用同樣的方法講解整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算，比如：30+5。我會解釋加上個位數(shù)5，然后在十位數(shù)上加1，所以30加5等于35。5.課堂互動：我會邀請一些學(xué)生上臺演示他們的運(yùn)算過程，并解釋他們的思路。這樣可以幫助其他學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算步驟，以及一些關(guān)鍵點(diǎn)，如“先加個位數(shù)，再加十位數(shù)”，“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，先加個位數(shù)，再加十位數(shù)”。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.23+5=2.12+7=3.30+5=答案：1.23+5=282.12+7=193.30+5=35八、課后反思及拓展延伸課后反思：我會在課后反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看孩子們是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全掌握，我會考慮在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。拓展延伸：對于已經(jīng)掌握這些運(yùn)算方法的學(xué)生，我可以給他們一些更難的題目，比如兩位數(shù)加兩位數(shù)，或者三位數(shù)加一位數(shù)，以幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法在教孩子們進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算時，我采用了分步驟的方法。我會讓孩子們將兩個數(shù)寫成加法的形式，即把它們寫成加號和括號的形式。例如，23+5可以寫成23+(5)。然后，我會指導(dǎo)他們先加個位數(shù)，再加十位數(shù)。在這個例子中，個位數(shù)3加5等于8，寫在個位上，十位數(shù)2加0等于2，寫在十位上。所以，23+5等于28。二、整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法對于整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算，我也會采用類似的方法。讓孩子們將兩個數(shù)寫成加法的形式，例如30+5可以寫成30+(5)。然后，我會指導(dǎo)他們先加個位數(shù)，再加十位數(shù)。在這個例子中，個位數(shù)0加5等于5，寫在個位上，十位數(shù)3加0等于3，寫在十位上。所以，30+5等于35。三、實(shí)際問題中的運(yùn)用在實(shí)際問題中，正確運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法是教學(xué)的難點(diǎn)。為了幫助孩子們理解和掌握這一點(diǎn)，我會提供一些實(shí)際問題讓他們解決。例如，小明有23個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？或者，商店里有30個橘子，又進(jìn)貨了5個橘子，請問商店里現(xiàn)在有多少個橘子？我會指導(dǎo)孩子們將這些問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并運(yùn)用我們學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法來解決。通過這樣的實(shí)際問題，孩子們能夠更好地理解這些運(yùn)算方法的應(yīng)用，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、課堂互動和板書設(shè)計五、作業(yè)設(shè)計和課后反思對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算題目，讓孩子們在課后進(jìn)行練習(xí)。這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)的知識，并提高運(yùn)算能力。在課后反思中，我會關(guān)注孩子們是否掌握了這些運(yùn)算方法，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全掌握，我會在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和孩子們的參與度。1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化的語調(diào)來吸引孩子們的注意力。在講解例題時，我會盡量慢下來，讓孩子們能夠清晰地理解每一步的操作。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解例題、進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂互動。在講解例題時，我會留出時間讓孩子們跟上我的思路，并及時解答他們的問題。3.課堂提問：我鼓勵孩子們積極參與課堂討論，通過提問來檢查他們對運(yùn)算方法的理解。我會提問一些簡單的問題，比如“誰能告訴我23加5的結(jié)果是什么？”或者“誰能解釋一下為什么30加5等于35？”4.情景導(dǎo)入：我通過引入實(shí)際情景，比如小明有23個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，來引發(fā)孩子們的興趣。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓孩子們更好地理解運(yùn)算的實(shí)際意義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我注意觀察孩子們的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法，但也有少數(shù)孩子還不太熟練。針對這一點(diǎn)，我在課堂上給予了更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意主動回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我給予了積極的反饋和表揚(yáng)，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地幫助孩子們掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了鞏固孩子們對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)（3）的運(yùn)算方法的理解，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目旨在讓孩子們在課后進(jìn)一步練習(xí)和提高他們的運(yùn)算能力。課后練習(xí)題：1.小明有23個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.商店里有30個橘子，又進(jìn)貨了5個橘子，請問商店里現(xiàn)在有多少個橘子？3.45+6=4.20+7=5.36+8=答案：1.小明現(xiàn)在有28個蘋果。2.商店里現(xiàn)在有35