第19課 資本主義國家的新變化 說課課件-高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第19課資本主義國家的新變化一說教材分析三說教學(xué)目標(biāo)目錄二說學(xué)情分析五說教法、學(xué)法四說重難點(diǎn)七說板書設(shè)計(jì)六說教學(xué)過程教材分析教材地位從整個(gè)資本主義發(fā)展歷程來看,具有承上啟下的作用。從單元內(nèi)容來看，與下一課“社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化”構(gòu)成對(duì)二戰(zhàn)后世界的一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展；第三次科技革命的出現(xiàn)；社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化；“福利國家”的建立和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。關(guān)鍵：“新”“變”有歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，有一定分析能力，但本課內(nèi)容涉及的概念比較抽象，學(xué)生難以理解。學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，應(yīng)注意把握教學(xué)內(nèi)容及思維導(dǎo)向。情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)探索、歸納總結(jié)123學(xué)情分析教材分析唯物史觀時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國情懷教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析通過學(xué)習(xí)以及課堂小結(jié)，認(rèn)識(shí)到資本主義國家新變化所處的特定的時(shí)空環(huán)境，抓住其特定的時(shí)空背景和階段特征。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的共性，從而正確看待國家政策的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下形成開放的世界意識(shí)。開展學(xué)生合作探究、情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提供史料、表格，探究新變化的影響，培養(yǎng)一分為二的史學(xué)觀，并思考資本主義國家新變化的實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、教材，分析資本主義國家新變化出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)有效解讀、分析材料、歸納總結(jié)的能力。通過歷史圖片、資料，了解二戰(zhàn)后資本主義國家在干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活方面的主要措施及其原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析難點(diǎn)重點(diǎn)理解資本主義國家新變化的實(shí)質(zhì)。國家的宏觀調(diào)控、“福利國家”的表現(xiàn)及其本質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)法教法思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法。講授法、材料教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)探究法等。教學(xué)策略重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析說教學(xué)過程二新課導(dǎo)入新課講授課堂小結(jié)作業(yè)布置設(shè)問：資本主義國家采取了怎樣的措施重建家園、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)呢？通過“一正一反”的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，設(shè)置懸念。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置新課講授表現(xiàn)1：國家的宏觀調(diào)控問題：圖表內(nèi)容說明了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？二戰(zhàn)后出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”；資本主義國家普遍采取國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的形式。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課材料3：美國阿波羅登月計(jì)劃從1961年到1972年，工程歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰時(shí)期，參加工程的有2萬家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過30萬人。材料1：羅斯福執(zhí)政的12年間，工業(yè)指數(shù)到1937年，已超過1929年的3.4。國有企業(yè)資本1939年比1929年增加近一倍。美國工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界工業(yè)的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％。——《當(dāng)代世界的經(jīng)濟(jì)與政治》材料2：凱恩斯主義：1936年，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在其著作《就業(yè)、利息和貨幣通論》中提出的經(jīng)濟(jì)理論，與自由放任時(shí)期，只用市場和價(jià)值規(guī)律（“看不見的手”）管理經(jīng)濟(jì)相相反，凱恩斯主張政府用“看得見的手”來管理經(jīng)濟(jì)。探究：為什么資本主義國家一改過去的自由放任政策，實(shí)行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策？深刻反思：危機(jī)與戰(zhàn)爭；成功案例：羅斯福新政；理論支持：凱恩斯主義；現(xiàn)實(shí)需要：經(jīng)濟(jì)急需恢復(fù)；借鑒吸收：蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；新的機(jī)遇：第三次科技革命。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課年份GNP增長率失業(yè)率物價(jià)指數(shù)年增長率1968—19724.3%3.2%4.8%1973—19752.4%5.3%9.4%問題：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響？50—70年代：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金期；70年代以后：“滯脹”現(xiàn)象。問題：政府采取了什么措施緩解經(jīng)濟(jì)“滯脹”現(xiàn)象。適當(dāng)減少國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，建立政府干預(yù)與市場相結(jié)合的“混合經(jīng)濟(jì)”。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課重商主義（16C-18C中期）英國《航海條例》自由主義（18C中-20C30S）凱恩斯主義（20C30S-70S）新自由主義（20C70S–今）探究：全面認(rèn)識(shí)、歸納資本主義國家經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展的四個(gè)階段主要特征。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系1947年布雷頓森林體系（世界金融體系）世界貿(mào)易體系1945年1945年1995年原則：以美元和美國為中心國際協(xié)調(diào)：建立戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系原因：國際經(jīng)濟(jì)秩序混亂、無序，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課自主學(xué)習(xí)：第三次科技革命的成果。表現(xiàn)2：科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展第三次科技革命背景20世紀(jì)科學(xué)理論的重大突破；兩次世界大戰(zhàn)的促進(jìn)?？茖W(xué)理論技術(shù)應(yīng)用相對(duì)論、量子力學(xué)、系統(tǒng)論、信息論等。原子能、互聯(lián)網(wǎng)、空間技術(shù)等。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課表現(xiàn)3：社會(huì)結(jié)構(gòu)新變化1969年中產(chǎn)階級(jí)美國人經(jīng)濟(jì)部門年份美國聯(lián)邦德國日本農(nóng)業(yè)195012.223.250.719902.85.17.2工業(yè)195034.742.222.2199025.840.533.6服務(wù)業(yè)195048.932.426.6199071.454.459.2第二次世界大戰(zhàn)后美、德、日就業(yè)人口分布的變化（%）（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：第三產(chǎn)業(yè)興起。（2）階級(jí)結(jié)構(gòu)：“中間階層”的人數(shù)增加。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課表現(xiàn)4：“福利國家”的建立如果自由社會(huì)不能幫助眾多的窮人,也就不能保全少數(shù)?——美國總統(tǒng)肯尼迪（2）實(shí)質(zhì)：國家財(cái)富的二次分配。（1）目的：為縮小貧富差距，減少因貧困引發(fā)的社會(huì)問題?！案＠麌摇钡陌l(fā)展歷程發(fā)展階段時(shí)間概念起源19世紀(jì)中葉成功實(shí)踐20世紀(jì)30年代羅斯福新政日漸完備20世紀(jì)60—70年代縮小規(guī)模20世紀(jì)80年代（3）發(fā)展歷程：自主學(xué)習(xí)添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課情境設(shè)計(jì)：20世紀(jì)80年代，某西方國家政府準(zhǔn)備調(diào)整福利政策，降低社會(huì)福利，邀請富人階層代表、普通民眾代表召開改革意見征求會(huì)議。學(xué)生分別代表政府人員、富人和普通民眾三方對(duì)降低社會(huì)福利發(fā)表自己的意見,從各自的利益出發(fā)展開辯論，闡明各方的觀點(diǎn)和立場。表現(xiàn)4：“福利國家”的建立1966年的青年學(xué)生1975年美國婦女1963年馬丁·路德·金《時(shí)代周刊》年度風(fēng)云人物添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課表現(xiàn)5：社會(huì)運(yùn)動(dòng)添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課表現(xiàn)5：社會(huì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)?jì)D女運(yùn)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)背景共性

個(gè)性

斗爭目標(biāo)

結(jié)果

自主學(xué)習(xí)馬丁?路德金《我有一個(gè)夢想》二戰(zhàn)后的社會(huì)運(yùn)動(dòng)形成了人民民主斗爭的高潮，迫使資本主義國家改善公民的民主權(quán)利。添加標(biāo)題2新課導(dǎo)入課堂小結(jié)作業(yè)布置講授新課2、新變化的實(shí)質(zhì)在發(fā)達(dá)國家內(nèi)部，美國1979年20%最富的人的收入比20%最窮的人高3.5倍，而90年代末則已達(dá)9倍。目前，美國1%最富有人所擁有的財(cái)富比90%的美國人的財(cái)富的總和