3.2 青春有格-2021-2022學(xué)年七年級道德與法治下學(xué)期高效精優(yōu)教案（部編版）

第一單元青春時光第三課青春的證明第2課時青春有格教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識青春不能違反的一些基本規(guī)則。2．明確不斷完善自己所應(yīng)具備的品質(zhì)。能力目標(biāo)知識目標(biāo)1．做到“行己有恥”，提高明辨是非的能力。2．懂得積善成德的道理，不斷完善自己。情感、態(tài)度與價值觀樹立正確的榮辱觀和見賢思齊的人生態(tài)度。重點難點重點懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。難點懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材的輔助內(nèi)容制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國古代有關(guān)修身立德的格言。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入出示社會主義榮辱觀的內(nèi)容：師：處在青春期的我們，要重視自己的言行舉止，樹立正確的榮辱觀，踐行社會主義核心價值觀。二、教學(xué)活動活動一：行已有恥學(xué)生閱讀本目教材后，師生交流。師：青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。例如，孔子曾說過“行己有恥”。那么，大家知道“行己有恥”的意思嗎？生：“行己有恥”的意思是說，一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。師：還有哪些古語與“行己有恥”的含義比較接近呢？生1：朱熹說：“人有恥，則能有所不為?！鄙?：孟子說：“羞惡之心，義之端也?！睅煟骸靶邜褐摹睂ξ覀兊男袨楫a(chǎn)生怎樣的影響呢？生：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴(yán)的法官，端坐內(nèi)心法庭。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。師：“行己有恥”對我們意味著什么？生：“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。師：“行己有恥”要求我們怎樣做？生：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。師：我們怎樣做到“行己有恥”的要求？生：我們需要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。設(shè)計意圖：通過師生互動問答的形式，幫助學(xué)生理解“行己有恥”的道德規(guī)范要求，懂得按照這個要求去做對自身成長的重要意義。活動二：止于至善學(xué)生閱讀本目教材后，師生交流。師：同學(xué)們，你們知道“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”這句話出自我國古代哪部著作嗎？生：《大學(xué)》。師：這句話的大意是什么呢？生：大學(xué)的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。師：這句話強調(diào)了什么的重要性？對你有何啟示？生：這句話強調(diào)了德行的重要性。人無德不立。一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關(guān)愛他人，在于明大德、守公德、嚴(yán)私德，在于不斷追求更高的道德境界。師：“止于至善”是一種什么境界呢？生：“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。師：我們怎樣達(dá)到“止于至善”的境界呢？生：每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。師：要達(dá)到“止于至善”的境界，見賢思齊也是一個重要的方面。在生活中，我們怎樣做到見賢思齊呢？生：在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，學(xué)習(xí)他們做人、做事的基本態(tài)度，從而激發(fā)自己對人生道路和人生理想的思考，給予自身自我完善的力量。師：從國家的層面看，做到見賢思齊有什么意義呢？生：善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。師：“止于至善”要求我們怎么做？生：“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。三、課堂小結(jié)“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！鼻啻海枰覀?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。板書設(shè)計教學(xué)反思成功之處本教案在教學(xué)過程中很好地把握了課時教學(xué)立足點，這個立足點就是“青春有格”。首先幫助學(xué)生明確青春需要遵守一些道德規(guī)范和法律法規(guī)，并且把重點放在遵守道德規(guī)范上。然后借用中國古代的修身思想，讓學(xué)生在知道“行已有恥”和“止于至善”的基本含義的基礎(chǔ)上，深刻地領(lǐng)悟按照這種修身方式塑造自己的重要性。不足之處在教學(xué)的過程中，過于拘泥