5.1法不可違（教案）-2021-2022學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)一線自用課件+教案（部編版）

年級(jí)八年級(jí)學(xué)科道德與法治章節(jié)名稱第二單元第五課第一框法不可違日期2021.10備課人節(jié)次課型新授目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“課程目標(biāo)"中的“能力”和“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益”;“知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁”;“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力”;“了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識(shí)”。課標(biāo)分解：本課具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁”;本課主要解決法律的作用，歸納違法行為的概念及分類，三種違法行為的區(qū)別與聯(lián)系，以及如何做到遵章守法。教材分析第一框“法不可違”，通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是違法行為及其導(dǎo)致的后果，從而開啟下文。通過展示三個(gè)違法行為的鏡頭，剖析違法行為的類型和法律責(zé)任。通過探究?jī)蓚€(gè)治安管理違法行為案例，讓學(xué)生了解治安管理違法行為的含義、類型和危害。通過分析“探究與分享”活動(dòng)中的三個(gè)民事違法行為的情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民事侵權(quán)行為和合同違約行為這兩種典型的民事違法行為。學(xué)情分析一是針對(duì)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到法律約束自己的面，卻不能認(rèn)識(shí)到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是針對(duì)青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立的實(shí)際情況。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。另一方面，他們往往又對(duì)法律、犯罪等知識(shí)了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。三是針對(duì)青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，經(jīng)常會(huì)“不拘小節(jié)”“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”、極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，就有可能導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。四是針對(duì)學(xué)生對(duì)依法維權(quán)認(rèn)識(shí)和行為方面的偏差。由于中學(xué)生涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。學(xué)生亟待了解運(yùn)用律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證他們的人格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，使其健康快樂的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)違法行為的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)做到遵章守法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估任務(wù)及設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入明標(biāo)探究觀看視頻：預(yù)防青少年違法犯罪法治公益微電影回答：視頻中發(fā)生了幾件事？你認(rèn)為這幾件事屬于違法行為嗎？通過探究與分享，能夠明白出法律的作用，知道什么事違法行為，熟記違法行為的分類及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。通過探究分享，能夠分辨出生活中常見的行政違法行為和民事行為。通過小組討論，能夠總結(jié)出遵章守法的方法，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。學(xué)生自由回答質(zhì)疑拓展違法無小事活動(dòng)一：1、你的一生中會(huì)接觸到哪些法律？2、說一說這些法律是如何發(fā)揮作用的？學(xué)生回答略教師總結(jié)：（1）指引作用：法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不能做什么，為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。評(píng)價(jià)作用：法律告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。（3）強(qiáng)制作用：法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線?；顒?dòng)二：探究與分享思考：1、上述行為分別違反了什么法律？給社會(huì)造成哪些危害？行為人需要承擔(dān)什么后果？屬于哪一類違法行為？學(xué)生回答略教師總結(jié)：（1）朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財(cái)產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表。屬于民事違法行為。（2）李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機(jī)關(guān)予以警告處罰。屬于行政違法行為。（3）趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會(huì)的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。屬于刑事違法行為。通過以上案例我們可以總結(jié)出：違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。具有的特點(diǎn)：有一定社會(huì)危害性，違反了某項(xiàng)法律，需要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。2、合作探究——一般違法行為與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系小試牛刀：判斷以下屬于哪種違法行為？警惕身邊的違法行為探究與分享思考：想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？學(xué)生發(fā)言略教師總結(jié)：生活中，最常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利，妨害社會(huì)管理，具有社會(huì)危害性，尚不夠刑事處罰的行為。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為（侵權(quán)和違約）。民事違法行為：指平等的社會(huì)成員在民事活動(dòng)中的違法行為。民事違法行為通常要承擔(dān)的法律責(zé)任：賠償損失、賠禮道歉、返還財(cái)產(chǎn)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，下列行為違法嗎？說說你的理由。3、判斷違法行為類型的技巧：一看所違法的法律：如，《治安管理處罰法》二看承擔(dān)的法律責(zé)任：如，拘留、罰款三看典型行為：如，擾亂公共秩序4、小結(jié)：如何做到遵章守法？①我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。（針對(duì)行政違法行為）②要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。（針對(duì)民事違法行為）③在社會(huì)交往中，依法從事民法活動(dòng)，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違法行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。三、請(qǐng)同學(xué)們談收獲學(xué)生結(jié)合身邊的發(fā)生的事跡，說出與自身了解的法律，并說出這些法律發(fā)揮了什么作用學(xué)生閱讀課本48頁(yè)，結(jié)合課本知識(shí)，將案例中的行為分類，把答案些在小紙條上，最后小組討論交流，做好總結(jié)記錄。學(xué)生自由回答，結(jié)合自身實(shí)際情況發(fā)言檢測(cè)反饋1.《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零一十四條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得以干涉、盜用、假冒等方式侵害他人的姓名權(quán)或者名稱權(quán)?！边@直接體現(xiàn)了法律（C）A.告知我們可以做什么B.告訴我們必須做什么C.告知我們不應(yīng)當(dāng)做什么D.提示我們哪些行為是合法的2.“厭學(xué)逃學(xué)輟學(xué)流失社會(huì)劣跡行為違法犯罪”，這是多數(shù)未成年人走向犯罪道路的行為軌跡。這警示我們（B