初中物理課標(2024年)

科學探究

科學探究要素科學探究實力的基本要求

?能從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗視察中發(fā)覺與物理有關(guān)的問題。

提出問題?能書面或口頭表述發(fā)覺的問題。

?了解發(fā)覺問題和提出問題在科學探究中的意義。

?嘗試依據(jù)閱歷和已有學問對問題的可能答案提出猜想。

猜想與假設(shè)?能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進行推想與假設(shè)。

?了解猜想與假設(shè)在科學探究中的意義。

?經(jīng)驗設(shè)計試驗與制訂安排的過程。

?明確探究目的和已有條件。

設(shè)計試驗與制訂安排?嘗試考慮影響問題的主要因素，有限制變量的意識；

?嘗試選擇科學探究方法及所須要的器材。

?了解設(shè)計試驗與制訂安排在科學探究中的意義。

?能通過視察、試驗和公共信息資源收集證據(jù)。

?會閱讀簡潔儀器的說明書，能按要求進行操作。

進行試驗與收集證據(jù)?會運用簡潔儀器進行試驗，會正確記錄試驗數(shù)據(jù)。

?具有平安操作的意識。

?了解進行試驗與收集證據(jù)在科學探究中的意義。

?經(jīng)驗從物理現(xiàn)象和試驗中歸納科學規(guī)律的過程。

?能對收集的信息進行簡潔歸類及匕較。

分析與論證?能進行簡潔的因果推理。

?嘗試對探究結(jié)果進行描述和說明。

?了解分析與論證在科學探究中的意義。

?有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。

?能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題。

評估?有從評估中吸取閱歷教訓的意識。

?嘗試改進探究方案。

?了解評估在科學探究中的意義。

?有精確表達自己觀點的意識。

?能表述探究的問題、過程和結(jié)果。

溝通與合作?能聽取別人的看法，調(diào)整自己的方案。

?能堅持原則又敬重他人，有團隊意識。

?了解溝通與合作在科學探究中的意義。

行為動詞說明

類型水平行為動詞舉例

了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、

了解

認知性目標說明

相識相識

行為動詞

理解說明、理解、計算

技能性目標

會、會測量、會選用、會運用、會依據(jù)……

獨立操作

估測、會用...測量

行為動詞

經(jīng)驗嘗試、視察、經(jīng)驗、探究、能

體驗性目標

認同關(guān)切、關(guān)注、有……意識

行為動詞

內(nèi)化養(yǎng)成

科學內(nèi)容

內(nèi)容標準

(1)描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)

的物質(zhì)及其應(yīng)用。

(2)說誕生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理，會用常見

溫度計測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。

例1.視察生活中常見的溫度計，了解它們的運用方法和測溫范圍。

例2.嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解。

(3)經(jīng)驗物態(tài)變更的試驗探究過程，知道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點，了解

物態(tài)變更過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變更的學問說明自然界和生活中

物質(zhì)的形態(tài)的有關(guān)現(xiàn)象。

和變更例3.運用物態(tài)變更的學問，說明冰熔化、水沸騰等現(xiàn)象。

(4)用水的三態(tài)變更說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當?shù)氐?/p>

水資源狀況，有關(guān)切環(huán)境和節(jié)約用水的意識。

例4調(diào)查當?shù)厮Y源的污染狀況，提出治理水污染的建議。

活動建議：

(1)調(diào)查學校和家庭的用水狀況，設(shè)計一個學?；蚣彝サ墓?jié)水方案。

(2)調(diào)查當?shù)厮Y源的利用狀況，并對當?shù)厮Y源的利用提出芻己的見解。

(3)調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田澆灌的主要方式，了解節(jié)水澆灌技術(shù)。

(5)通過試驗，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，

用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。

例1.通過試臉，了解金屬或塑料的彈性。列舉彈性在生活中應(yīng)用的實例。

例2.通過試驗，了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用

途。

例3.通過試驗，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)電性能

物的不同。

質(zhì)(6)知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。

例4.分別說出質(zhì)量為幾克、幾十克、幾百克、幾千克的一些物品，能估測

常見物體的質(zhì)量。

(7)通過試驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。說明生活中一些與密度

有關(guān)的物理現(xiàn)象。

(8)了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的探討對日常生活和科技進步的影響。

例5.收集有關(guān)物質(zhì)屬性探討的信息。

動

0

特點

一些

動的

熱運

分子

.了解

現(xiàn)象

潔熱

些簡

的一

活中

和生

然界

過自

(16)通

運

和樣的

。

觀點

基本

論的

動理

分子

知道

相動形式

明。

以說

點加

的觀

理論

子動

用分

，能

現(xiàn)象

擴散

視察

互例1.

的運動

于不停

世界處

。知道

形式

運動

樣的

種多

在多

界存

自然

說明

舉例

作(17)

用中。

：

建議

活動

性。

相對

動的

械運

的機

現(xiàn)出

象表

些現(xiàn)

明這

象，說

動現(xiàn)

械運

的機

活中

察生

(1)視

。

運動

停地

在不

微粒

質(zhì)的

成物

明組

，說

試驗