機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn) (二)

《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程概述

1、課程名稱(chēng)：機(jī)械制圖

2、適用專(zhuān)業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

3、學(xué)時(shí)總數(shù):240學(xué)時(shí)

4、課程性質(zhì)

本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是基于

典型機(jī)械零部件識(shí)圖、測(cè)繪和公差分析工作過(guò)程的課程。課

程所形成的“圖樣識(shí)讀、測(cè)繪和公差分析”工作能力，是開(kāi)展

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其它課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是日后從事職業(yè)崗位技術(shù)

工作的重要能力，并在后續(xù)涉及機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)械裝配等若

干課程中持續(xù)貫穿運(yùn)用與提高。課程的作用是針對(duì)職業(yè)崗位中

典型工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的圖樣識(shí)讀、測(cè)繪、公差

分析的職業(yè)能力。

5、設(shè)計(jì)思路

《機(jī)械制圖》的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會(huì)調(diào)研的行業(yè)崗位分

析到典型工作任務(wù)確定，從典型工作任務(wù)對(duì)職業(yè)核心能力的要

求到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)定，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容是由多個(gè)學(xué)習(xí)

情景的整合，在每個(gè)學(xué)習(xí)情景構(gòu)建中分成應(yīng)知知識(shí)點(diǎn)、職業(yè)能

力要點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練三個(gè)部分，為學(xué)生素質(zhì)能力、職業(yè)能力、

創(chuàng)新能力培養(yǎng)開(kāi)拓了新的途徑，每一個(gè)學(xué)習(xí)情景對(duì)應(yīng)一個(gè)典型

工作過(guò)程。

依據(jù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力需求，重構(gòu)重組課程內(nèi)容，打破以知

識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘湫偷臋C(jī)械

零件和部件為項(xiàng)目載體，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行基于

工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，將知識(shí)與技能有機(jī)融入到項(xiàng)目任務(wù)中，

以尋求“教、學(xué)、做”一體，廣泛采用多媒體教學(xué)資源，引

導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，探索吸收知

識(shí)、練好技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，

為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和適應(yīng)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

一、課程目標(biāo)

參照機(jī)械加工行業(yè)企業(yè)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)崗位

標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求確定本課程的職業(yè)能力目標(biāo)，本課程以典型零

件圖和典型機(jī)械部件裝配圖為載體，通過(guò)教、學(xué)、做于一體的

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、圖示能力、

讀圖能力，樹(shù)立貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，形成“機(jī)械產(chǎn)品的圖樣

識(shí)讀、測(cè)繪和公差的分析”的工作能力。

二、課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)

1、專(zhuān)業(yè)能力

?能遵守和貫徹機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定；

。能熟練地使用常用繪圖工具、儀器繪制圖樣；

?能正確運(yùn)用正投影法的基本原理和作圖方法繪圖，使所繪圖

樣應(yīng)做到：投影正確、視圖選擇和配置恰當(dāng)、圖面整潔美觀、

尺寸標(biāo)注完整清晰；

O能掌握標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊表達(dá)；

。能識(shí)讀和繪制中等復(fù)雜程度的零件圖；

?能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的裝配圖；能繪制簡(jiǎn)單體的裝配圖；

。能正確查閱機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、方法能力

?學(xué)習(xí)能力；

。鞏固和發(fā)展空間分析思維和空間想象能力；

。通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、技術(shù)手冊(cè)等手段獲取信息能力；

。解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力；

?制定、實(shí)施工作計(jì)劃能力；

?資料收集整理能力。

3、社會(huì)能力

?具備以工程圖樣與技術(shù)、生產(chǎn)人員交流溝通的能力；

?具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；

。具備自我控制和管理能力；

O具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、課程內(nèi)容分析與學(xué)時(shí)安排

交線(xiàn)的投3.掌握典型相貫線(xiàn)的投影作圖

影作圖

5第四章1.掌握軸測(cè)圖的基本知識(shí)。10

軸測(cè)圖2.學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的正等軸測(cè)圖和斜二軸測(cè)圖。

3.學(xué)會(huì)徒手畫(huà)簡(jiǎn)單的軸測(cè)草圖。

6第五章1.掌握組合體的形成方式，以及二種特殊的表面連20

組合體接關(guān)系。

2.掌握畫(huà)組合體視圖的方法和步驟。

3.掌握組合體尺寸標(biāo)注的方法。

4.掌握度組合體視圖的方法和步驟，能獨(dú)立讀懂組

合體視圖，想象出組合體的形狀。

7第六章1.掌握幾種視圖的使用方法，學(xué)會(huì)繪制和標(biāo)注基本24

機(jī)械圖樣視圖，向視圖，局部視圖和斜視圖。能讀懂出現(xiàn)

的基本表在零件圖或裝配圖上的視圖。

示法2.掌握三種剖視圖和三種剖切面的使用方法。學(xué)會(huì)

選擇合適的剖視圖和合適剖切面，能夠讀懂零件

圖上的剖視圖。

3.掌握什么是斷面圖，以及斷面圖的繪制和標(biāo)注。

能讀懂?dāng)嗝鎴D。

4.掌握什么是局部放大圖以及局部放大圖的作用，

和繪制標(biāo)注的方法。能讀懂局部放大圖。

5.了解常見(jiàn)的簡(jiǎn)化畫(huà)法。

6.了解第三角畫(huà)法。

7.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)法正確清晰合理的表

達(dá)出一個(gè)零件的結(jié)構(gòu)形狀。

8第七章L掌握螺紋結(jié)構(gòu)的圖樣表示法。20

機(jī)械圖樣2.掌握常見(jiàn)零件如螺紋緊固件，齒輪，鍵，銷(xiāo)，以

的特殊表及部件如滾動(dòng)軸承，以及工藝結(jié)構(gòu)如中心孔的圖樣

示法表小法。

9第八章1.掌握四大類(lèi)零件：軸套類(lèi)，輪盤(pán)類(lèi)，叉架類(lèi)和箱30

零件圖體類(lèi)零件的讀圖方法.

2.能夠讀懂復(fù)雜的零件圖，對(duì)圖中公差的表示方法

進(jìn)行分析。

10第九章1.能分析零件的形狀結(jié)構(gòu)；12

裝配圖2.能正確選擇零件視圖和確定表達(dá)方案，能繪制零

件圖并標(biāo)注尺寸；

3.熟悉裝配圖主要內(nèi)容；

4.能識(shí)讀裝配圖的各種畫(huà)法規(guī)定；

5.能識(shí)讀裝配圖的密封結(jié)構(gòu)；

6.能識(shí)讀裝配圖中的公差表示及實(shí)際意義。

公差部分60

1概論認(rèn)識(shí)互換性及公差2

2極限配合1.認(rèn)識(shí)孔、軸的尺寸14

與尺寸檢2.學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺（插入實(shí)操教學(xué)）

測(cè)3學(xué).會(huì)識(shí)讀偏差

4.學(xué)會(huì)使用千分尺（插入實(shí)操教學(xué)）

5.掌握識(shí)讀偏差與公差

6掌.握尺寸公差與配合的選用

3檢測(cè)形位L認(rèn)識(shí)形狀公差及標(biāo)注14

公差2.掌握直線(xiàn)度誤差及檢測(cè)

3.掌握位置公差

4.掌握形狀和位置公差及檢測(cè)

5.了解形位公差與尺寸公差的關(guān)系

6.了解形位誤差的評(píng)定及檢測(cè)

4糙度輪廓1.認(rèn)識(shí)表面粗糙度輪廓的概念及代號(hào)20

及其檢測(cè)2.掌握標(biāo)注表面粗糙度

3.掌握表面粗糙度輪廓的檢測(cè)

5其他常用1檢.測(cè)錐度或錐角10

零件的檢2檢.測(cè)普通螺紋

測(cè)3檢.測(cè)梯形螺紋

四、教學(xué)方法

1.改革教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”于一體

學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做。教師模擬真實(shí)職業(yè)崗位環(huán)境，引

人多媒體與三維實(shí)體造型技術(shù)，以“工學(xué)結(jié)合”為項(xiàng)目導(dǎo)向，

以典型工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用現(xiàn)場(chǎng)大量典

型真實(shí)產(chǎn)品實(shí)例講練結(jié)合的模塊式教學(xué)方法，學(xué)生觀察和記憶,

動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)能力養(yǎng)成和素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合，獨(dú)立思

考、獨(dú)立創(chuàng)新能力養(yǎng)成同集體協(xié)作能力養(yǎng)成相結(jié)合，教師巡回

指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在共性的操作問(wèn)題，教師集中指導(dǎo)）。通

過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、講與練相結(jié)合、教學(xué)方法與小組工作法相結(jié)合的

教學(xué)方式，使學(xué)生能夠非常牢固地掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能，提高

學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手能力。教學(xué)演示更直觀，教學(xué)

效果顯著。

2.積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

將多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，收到

良好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在過(guò)程性考核觀的引導(dǎo)下，關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂

表現(xiàn)、圖紙成果、小組協(xié)作、考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。

1.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)

價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及

所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的

是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生

獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于

學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。為了

使評(píng)價(jià)有機(jī)地融人教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，

以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，

鼓勵(lì)學(xué)生與教師共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)

效果自評(píng)、問(wèn)卷調(diào)杳、訪(fǎng)談、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。形成性評(píng)價(jià)可采用

描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。無(wú)論何種方式,

都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與

學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自

我反思、自我提高。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試等）是檢測(cè)學(xué)生實(shí)際識(shí)圖能力的重

要途徑，也是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須

以考查學(xué)生實(shí)際識(shí)圖能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)、全面地考查學(xué)生

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的識(shí)圖水平。測(cè)試可以采取筆試、

大作業(yè)等形式，全面考查學(xué)生對(duì)零件圖紙的綜合分析能力。考

核方式見(jiàn)表1-5。

表1-5考核方式

考核分類(lèi)考核方式成績(jī)比例

形成性課堂理論測(cè)試以檢查作業(yè)、分組競(jìng)賽、課堂提50%

評(píng)價(jià)問(wèn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)為主

課堂表現(xiàn)按時(shí)上課，聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真，上課20%

紀(jì)律好

終結(jié)性主要考核學(xué)生對(duì)本筆試、大作業(yè)30%

評(píng)價(jià)課程的綜合應(yīng)用能

力

五、教學(xué)建議

1、教學(xué)方法建議

（1）教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工作情境，根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)

行角色扮演，按照工作任務(wù)流程，模擬客戶(hù)與生產(chǎn)者相互探討、交流，

動(dòng)手體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而掌握必要的知識(shí)和技能。

（2）為適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生需求的多樣性，對(duì)課程內(nèi)容講授的深度

可有所不同，可采用分層教學(xué)，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差

異性。

（3）充分利用多媒體、實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源，采用一體化教

學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

（4）以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生

的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（5）教學(xué)過(guò)程中，融入對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等方面的職業(yè)素養(yǎng)

培育。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（1）建立過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

考核作為評(píng)價(jià)的主要要素，培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)方面掌握和應(yīng)用新技術(shù)、

新工藝、新材料、新設(shè)備的專(zhuān)業(yè)能力。

（2）采用多元化考核評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，將定

量考核和定性描述相結(jié)合，重視對(duì)