專題16 文言文閱讀（真題匯編演練）（含答案解析）

專題16文言文閱讀省份真題匯編【2024·北京·學(xué)業(yè)考試】閱讀《鴻門宴》（節(jié)選），完成下面小題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，藉何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入披帷西向立瞋目視項王頭發(fā)上指目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。1．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．沛公旦日從百余騎

從：帶領(lǐng)。B．臣與將軍戮力而攻秦

戮力：合力。C．拔劍切而啖之

啖：吃。D．未有封侯之賞，而聽細說

細說：小聲說。2．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（

）A．不然，籍何以至此？如果不是這樣，我怎么會到這樣（生氣的地步）？B．不者，若屬皆且為所虜。否則，你們這些人都將被他俘虜。C．殺人如不能舉，刑人如恐不勝。殺人如果不能拿起武器，給人用刑恐怕就不能成功。D．備他盜出入與非常也。防備其他盜賊的進入和意外的變故3．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）噲遂入披帷西向立瞋目視項王頭發(fā)上指目眥盡裂A．噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發(fā)上指/目眥盡裂B．噲遂入披帷/西向立瞋目/視項王/頭發(fā)上指/目眥盡裂C．噲遂入披帷/西向立/瞋目視項王頭發(fā)/上指/目眥/盡裂D．噲遂入/披帷西向立瞋目/視項王/頭發(fā)上指/目眥/盡裂4．用原文語句，將下面一段文字補充完整?！而欓T宴》（節(jié)選）中情節(jié)扣人心弦。宴會上范增朝南坐，“”，并多次舉玉玦暗示項羽，項羽不應(yīng)；范增讓項莊借舞劍擇機刺殺劉邦，項伯見狀也拔劍起舞，“”，護住劉邦；張良急見樊噲，對他說情況很緊急，“，”，劉邦已身處險境；于是樊噲怒闖軍帳，義責(zé)項羽，幫助劉邦化解危機。【答案】1．D2．C3．A4．范增數(shù)目項王常以身翼蔽沛公今者項莊拔劍舞其意常在沛公也【解析】本文節(jié)選自《鴻門宴》，描繪了楚漢相爭時期一次關(guān)鍵的政治較量，表現(xiàn)了各方人物的智勇對抗和復(fù)雜的人性。項羽雖勇武卻優(yōu)柔寡斷，對范增的多次暗示無動于衷，顯示其性格與政治敏感度的不足。反觀劉邦，雖處險境，卻巧妙化解了危機，體現(xiàn)了他的政治機智和臨危不亂的能力。樊噲的果斷勇猛和項伯的極力保護為劉邦的解圍提供了重要助力，反映了人際關(guān)系在歷史關(guān)鍵時刻的影響。整體故事緊湊，人物形象鮮明，對權(quán)謀與人性進行了深刻的刻畫。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。A.正確。句意：劉邦第二天早晨率領(lǐng)一百多人馬。B.正確。句意：我和將軍合力攻打秦國。C.正確。句意：拔出劍來切著吃。D.錯誤。“細說”：小人的讒言。句意：沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言。故選D。2．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.句意：殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑。故選C。3．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了?！皣埶烊搿笔侵髦^結(jié)構(gòu)，句意完整，應(yīng)在“入”后斷開，可以排除BC。“目眥盡裂”是主謂短語，中間不能斷開。可以排除D。故選A。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。第一處，結(jié)合后文“并多次舉玉玦暗示項羽，項羽不應(yīng)”可知，要對應(yīng)原文“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，此處可以填入“范增數(shù)目項王”；第二處，結(jié)合前后文“范增讓項莊借舞劍擇機刺殺劉邦，項伯見狀也拔劍起舞”“護住劉邦”可知，要對應(yīng)原文“項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”，此處可以填入“常以身翼蔽沛公”；第三、四處，結(jié)合前后文“張良急見樊噲，對他說情況很緊急”“劉邦已身處險境”可知，要對應(yīng)原文“良曰：‘甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！保@兩處可以填入“今者項莊拔劍舞”“其意常在沛公也”?！咀g文】劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椨鹫f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好。”項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公，項莊無法刺殺沛公。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項羽說：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作關(guān)中王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認為大王不采取這種做法好。”項羽沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。坐了一會兒，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出去?！?024·浙江·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面文言文，完成小題。六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。(選自杜牧《阿房宮賦》)5．下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．而氣候不齊 B．非蛇鱔之穴無可寄托者C．整頓衣裳起斂容 D．技經(jīng)肯綮之未嘗6．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．蜀山兀，阿房出

兀：光禿B．廊腰縵回

縵：縈繞C．盤盤焉，囷囷焉

囷囷：盤旋的樣子D．遂散六國之從

從：侍從，隨從7．下列句子中加點詞“輦”的意義和用法，與例句相同的一項是（

）例：輦來于秦A．順流而東也 B．六王畢，四海一C．樂盤游則思三驅(qū)以為度 D．驪山北構(gòu)而西折8．下列有關(guān)文化常識的說法，不正確的一項是（

）A．四海：我國古時所指東海、西海、南海和北海，泛指海內(nèi)之地，也喻指全國各地。如《孟子·告子下》中的“是故禹以四海為壑”。B．閣：我國傳統(tǒng)建筑中一種架空的小樓房，通常四周設(shè)隔扇或欄桿回廊，供遠眺、游憩、藏書和供佛之用。C．妃嬪媵嬙：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；嬪、嬙，都是古代宮廷中的女官，實為皇帝的妾，地位比妃要高；媵(yìng)，古代統(tǒng)治階級陪嫁的侍女，也可能成為嬪、嬙。D．鼎：盛行于商周的器物，一般為三足兩耳，用于煮盛物品，或置于宗廟作銘功記績的禮器，亦用作烹人的刑具，古代還被視為立國重器，是政權(quán)的象征。9．下列句子翻譯不正確的一項是（

）A．覆壓三百余里，隔離天日?！◤奈寄系较剃枺┌⒎繉m占地三百多里，樓閣高聳，遮天蔽日。B．矗不知其幾千萬落?！Ａ⒅恢袔浊f座。C．轆轆遠聽，杳不知其所之也。——聽那車聲漸遠，也不知駛到哪兒去了。D．一旦不能有，輸來其間?！坏﹪覝缤?，珠寶就不能擁有了，于是都被運進阿房宮。10．下列對選文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作者寫于唐朝中期由盛轉(zhuǎn)衰之時，借古諷今，探討秦國速亡的原因。B．選文采用鋪排描寫的手法，夸張揚厲，具有震撼人心的感染力。C．文章開頭四句話中，后兩句概括了阿房宮的宏偉規(guī)模和建造它的艱辛。D．第二段寫了宮室美女之盛和珍珠寶玉之多，反映了秦朝統(tǒng)治者的奢侈生活。【答案】5．D6．D7．D8．C9．D10．A【解析】選文是杜牧《阿房宮賦》的前兩段，主要內(nèi)容集中在兩個方面：一是阿房宮的規(guī)模宏大，體現(xiàn)了建筑的奢華；二是宮中生活的奢靡，通過對珍寶堆積、嬪妃眾多的詳細描述，揭示秦統(tǒng)治者的奢靡腐化，最終導(dǎo)致秦國迅速滅亡。作者運用鋪排描寫的手法，通過大量細節(jié)突出了秦朝的奢侈，暗示其滅亡的必然性。這也是杜牧在文中借古諷今的用意所在。5．本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.古義：天氣；今義：一定地區(qū)內(nèi)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況，或者比喻動向、情勢等。句意：天氣卻不一樣。B.古義：藏身；今義：托付。句意：如果沒有蛇、蟮的洞穴它就無處藏身。C.古義：整理；今義：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來。句意：整理好衣裳起身，顯出莊重的神情。D.古今同義：未曾。句意：脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方，不曾拿刀去嘗試。故選D。6．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。B.正確。句意：走廊長而曲折。C.正確。句意：樓閣盤結(jié)交錯，曲折回旋。D.“從”，通“縱”，合縱。句意：于是拆散了六國的合縱同盟。故選D。7．本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句中的“輦”，是名詞作狀語，乘輦車。句意：乘輦車來到秦國。A.“東”，名詞作動詞，向東進發(fā)。句意：沿長江順流向東進發(fā)。B.“一”，名詞作動詞，統(tǒng)一。句意：六國的君主滅亡了，四海統(tǒng)一。C.“樂”，意動用法，以……為樂。句意：喜愛狩獵，就想到用三面留一面給它們逃生，以此為限度。D.“西”，名詞作狀語，向西。句意：它從驪山北邊建起，折而向西。故選D。8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“嬪、嬙……地位比妃要高”錯，嬪、嬙的地位比妃要低。故選C。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“一旦國家滅亡”錯，“一旦”，指一天之間，形容時間短，不是表假設(shè)。句意：一天之內(nèi)國破家亡，這些再也不能占有了，都運送到阿房宮里來。故選D。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“寫于唐朝中期由盛轉(zhuǎn)衰之時”錯，《阿房宮賦》寫于晚唐。故選A?！咀g文】

六國滅亡，四海統(tǒng)一；蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。它從渭南到咸陽覆蓋了三百多里地，宮殿高聳，遮天蔽日。它從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩的，流進了宮墻。五步一座樓，十步一個閣，走廊長而曲折，突起的屋檐像鳥嘴向上撅起。樓閣各依地勢的高低傾斜而建筑，（低處的屋角）鉤?。ǜ咛幍模┪菪模ú⑴畔嘞虻模┪萁潜舜讼喽?。樓閣盤結(jié)交錯，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷離，使人不能分辨東西。歌臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄涼。一天之中，一宮之內(nèi)，天氣卻不相同。

六國的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開自己的宮殿，坐著輦車來到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，這是宮妃們拋棄了的胭脂水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m在熏香；雷霆突然震響，這是宮車駛過去了；轆轆的車聲越聽越遠，無影無蹤，不知道它去到什么地方。她們每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠遠地探視，盼望著皇帝來臨。有的宮女竟整整三十六年沒能見到皇帝。燕趙、韓魏收藏的金玉珍寶，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯世世代代，從他們的子民那里掠奪來的，堆疊得像山一樣。一天之內(nèi)國破家亡，這些再也不能占有了，都運送到阿房宮里來。寶鼎被當作鐵鍋，美玉被當作頑石，黃金被當作土塊，珍珠被當作沙礫，丟棄得到處都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜?！?023·廣東·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。湛若水，字元明，增城人。弘治五年舉于鄉(xiāng)，從陳獻章游，不樂仕進，母命□出，乃入南京國子監(jiān)。十八年會試，學(xué)士張元禎、楊廷和為考官，撫其卷曰：“非白沙之徒不能為此”。置第二。賜進士，選庶吉士，授翰林院編修。時王守仁在吏部講學(xué)，若水與相應(yīng)和。尋丁母憂，廬墓三年。筑西樵講舍，士子來學(xué)者，先令習(xí)禮，然后聽講。嘉靖初，入朝，上經(jīng)筵講學(xué)疏，謂圣學(xué)以求仁為要。已，復(fù)上疏言：“陛下初政，漸不克終。左右近侍爭以聲色異教蠱惑上心。大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。亟請親賢遠奸，窮理講學(xué)，以隆太平之業(yè)?！庇质柩匀罩v不宜停止，報聞。明年進侍讀，復(fù)疏言：“一二年間，天變地震，山崩川涌，人饑相食，殆無虛月，夫圣人不以屯否之時而后視賢之訓(xùn)，明醫(yī)不以深錮之疾而廢元氣之劑，宜博求修明先王之道者，日侍文華，以裨圣學(xué)?！币眩w南京國子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》□教士。拜禮部侍郎。仿《大學(xué)衍義補》，作《格物通》，上□朝，歷南京吏、禮、兵三部尚書。南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，請致仕，年九十五卒。若水生平所至，必建書院以祀獻章。年九十，猶為南京之游。過江西，安福鄒守益，守仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生來，吾輩當憲老而不乞言，慎毋輕有所論辯。”若水初與守仁同講學(xué)，后各立宗旨。（選自《明史·列傳第一百七十一》，有刪節(jié)）11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．廬墓三年建造房屋B．以隆太平之業(yè)使興盛C．明年進侍讀進獻D．殆無虛月幾乎12．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倌该醭觯巳肽暇﹪颖O(jiān)②已，遷南京國子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》□教士③仿《大學(xué)衍義補》，作《格物通》，上□朝A．則以于 B．之以于C．則而且 D．之而且13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．湛若水跟從陳獻章學(xué)習(xí)，不樂于追求功名，后來依從母親的命令出仕做官，就到了南京國子監(jiān)學(xué)習(xí)。B．湛若水一生擔(dān)任過很多官職，歷任當時南京的國子監(jiān)祭酒，吏部、禮部、兵部尚書等。C．嘉靖初年，湛若水進入朝中做官，第一次上書就告誡皇帝要親賢臣、遠小人，致力于太平大業(yè)。D．在湛若水經(jīng)過當時的江西的時候，安福人鄒守益告誡同仁不要輕易和湛若水進行辯論。14．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。（2）南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，請致仕?！敬鸢浮?1．C12．B13．C14．（1）大臣林俊、孫交等人因不能守護治國安邦之法，而言多辭官離開，實在令人寒心。（2）南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定喪葬制度并頒布施行。因年老請求辭官?！窘馕觥窟@篇文言文選自《明史》，主要記敘了明代學(xué)者湛若水的一生事跡，突顯了他的學(xué)術(shù)追求與為政理念。湛若水早年師從陳獻章，對仕途不甚熱衷，但在母命下出仕，并積極參與當時的政治事務(wù)。他提倡求仁為要，反對奢靡之風(fēng)，力圖通過改革來影響社會，主張士子應(yīng)習(xí)禮重學(xué)。其與王守仁在學(xué)術(shù)理念上雖有分歧，但兩人均為推動當時學(xué)術(shù)發(fā)展做出貢獻。文章通過他的生平，展現(xiàn)出其作為學(xué)者和官員的責(zé)任感與使命感。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：（他）在墓旁建造房屋守孝三年。B.正確。句意：來興盛太平的大業(yè)。C.錯誤。進：出仕做官。句意：第二年，出仕侍讀一職。D.正確。句意：幾乎沒有哪個月不是這樣的。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。句①由“命”的意思“命令”可推“□”內(nèi)應(yīng)填代詞，作“命”的賓語，所以應(yīng)填“之”，意思是“他”；句意：母親命令他出仕做官。句②“作《心性圖說》”與“教士”之間應(yīng)為目的關(guān)系，所以應(yīng)填表目的關(guān)系的連詞“以”，可譯為“來”；句意：作《心性圖說》來教導(dǎo)士子。句③“上”這一動詞后應(yīng)為引出動作對象的介詞，而“于”就有此用法，所以填“于”，可譯為“給”“向”，句意：進呈朝廷。故選B。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“第一次上書就告誡皇帝要親賢臣、遠小人”錯誤，“告誡皇帝要親賢臣、遠小人”是第二次上書的內(nèi)容。由“已，復(fù)上疏言……”即可得出。故選C。14．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不得”，不能，“守法”，守護治國安邦之法；“引去”，自己辭官而去。（2）“尚”，崇尚；“為定喪葬之制”，省略主語“湛若水”；“致仕”，請求辭官。【譯文】湛若水，字元明，廣東增城人。弘治五年（1492），科考鄉(xiāng)試中舉，跟從陳獻章學(xué)習(xí)，不樂于追求功名。后來母親命令他出仕做官，他才到南京國子監(jiān)學(xué)習(xí)。弘治十八年參加會試，學(xué)士張元禎、楊廷和做考官，撫摸著他的考卷贊嘆道：“不是白沙陳獻章的學(xué)生是寫不出這樣的文章的?！绷袨榈诙３①n他做進士，選為庶吉士，授翰林院編修一職。這時王守仁正在吏部講學(xué)，若水和他互相應(yīng)答唱和。不久母親去世，他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵講舍”。各地士子來求學(xué)的，（湛若水）先教他們學(xué)習(xí)禮，然后讓士子聽他講課。嘉靖初年，進入朝廷做官，陳奏經(jīng)筵講學(xué)疏，認為圣學(xué)要把求仁作為根本。不久，又上書道：“陛下剛剛臨朝處理政事，漸漸不能克服自己到最后。身邊親近的侍從爭相用聲色邪教來迷惑陛下的心志。大臣林俊、孫交等人因不能守護治國安邦之法，而言多辭官而去，實在令人寒心。切望陛下親賢人，遠奸佞，窮究事物之理，講求學(xué)問，來興盛太平的大業(yè)?！庇稚鲜枵f不應(yīng)停止每日的經(jīng)筵講學(xué)，上級回復(fù)表示皇帝知道了這件事情。第二年，出仕侍讀一職。又上書說：“近一二年間，天象巨變、大地震動，山石崩塌、河川洶涌，饑荒不斷，人自相食，幾乎沒有哪個月不是這樣的。圣人不會等到艱難困苦之時才去聽取賢者的意見，明醫(yī)不會因病人病情嚴重而停用恢復(fù)元氣的藥。陛下應(yīng)廣求能闡明先王之道的人，（讓其）每日服侍在文華殿（為陛下講學(xué)），以益于圣人學(xué)說的發(fā)揚光大。”不久，升任南京國子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》來教導(dǎo)士子。任禮部侍郎。仿效《大學(xué)衍義補》而作《格物通》，進呈朝廷。后歷任南京吏、禮、兵三部尚書。南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定喪葬制度并頒布施行。因年老請求辭官。九十五歲時去世。若水在他一生所到之處，一定修建書院來紀念陳獻章。九十歲時還漫游南京。途經(jīng)當時的江西時，王守仁的弟子安福人鄒受益告誡他的同仁說：“甘泉先生來，我們應(yīng)當尊敬這位老人而不要妄自討教，千萬不要輕易與他論辯?！比羲畛鹾褪厝室煌v學(xué)，后各自設(shè)立宗旨?！?023·甘肅酒泉·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成小題。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營，有大志，通貫書術(shù)。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。后從密來京師，久之未知名。時李勣尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭之地，不早自圖，則大事去矣！”勣得書，遂定計歸，會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬。征見秦王功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾閱吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。即位，拜諫議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。征見帝，頓首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣。”帝曰：“忠、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傳承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名。此其異也。”帝曰：“善?！必懹^三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進左光祿大夫、鄭國公，知門下省事，詔朝章國典，參議得失。十七年，疾甚。令中郎將宿其第，動靜輒以聞，藥膳賜遺無算，中使者綴道。帝親問疾，屏左右，語終日乃還。（節(jié)選自《新唐書·魏征傳》）15．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．孤，古時指幼年死去父親，或指古代王侯的自稱，文中是“幼年喪父”之意。B．頓首，指古代跪拜禮，為九拜中最為隆重的一種，常為臣子拜見君父時所用。C．貞觀，是唐太宗李世民的年號，年號是中國的封建王朝用來紀年的一種名號。D．門下省，官署名，隋唐設(shè)立三省六部制時，是與尚書、中書并列的三省之一。16．下列句子與例句句式不相同的一項是（

）例句：良臣，稷、契、咎陶也。A．道之所存，師之所存也。B．亞父者，范增也。C．馬之千里者，一食或盡粟一石。D．廉頗者，趙之良將也。17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．魏征學(xué)識淵博，受人器重。魏征通達詩書術(shù)數(shù)，李密聽說元寶藏的書信是魏征所作，非常認可他的才華并召他前來。B．魏征眼光獨到，識微見遠。他認為天命歸于唐而李勣處在兵家必爭之地，處境危險，就寫信給李勣并成功勸其歸唐。C．魏征見解深刻，進諫有法。魏征在拜見太宗時闡明了良臣和忠臣的不同，這個頗有新意的論斷得到了唐太宗的認可。D．魏征執(zhí)法公正，精于辦案。他做秘書監(jiān)時，審理了尚書省久拖不決的案件，他雖不熟悉法律，辦案卻令人心悅誠服。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勣得書，遂定計歸，會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。（2）帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。【答案】15．B16．C17．D18．（1）李勣收到信，就決定歸附唐朝，時逢竇建德攻陷黎陽，抓獲魏征，偽朝拜（他）為起居舍人。（2）太宗派遣溫彥博去調(diào)查此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責(zé)備魏征?！窘馕觥窟@篇文言文節(jié)選自《新唐書·魏征傳》，生動地描繪了魏征從一位不被人知的年輕才子成長為唐朝重要諫臣的人生歷程。魏征的聰慧與才識在于通達書術(shù)、識微見遠，且在李密舊部中勸李勣歸唐，顯示了其獨到的政治眼光。他為人耿直，敢言敢諫，進諫唐太宗時強調(diào)良臣與忠臣的區(qū)別，展現(xiàn)了其深刻的政治見解和寬廣的政治視野，是一代忠良典范。文章通過對魏征一系列事跡的描述，塑造了魏征智勇兼?zhèn)?、忠誠堅定的歷史形象。15．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B.“頓首，指古代跪拜禮，為九拜中最為隆重的一種”說法錯誤，稽首，為九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見君父時所用，跪下并拱手至地，頭也至地。頓首，指磕頭，古代漢族的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜，以頭叩地即舉而不停留。故選B。16．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句，判斷句。句意：良臣，是后稷、契、咎陶。A.判斷句。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。B.判斷句。句意：亞父，就是范增。C.定語后置句。正常語序：千里之馬，一食或盡粟一石。句意：（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。D.判斷句。句意：廉頗是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)。故選C。17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“他做秘書監(jiān)時，審理了尚書省久拖不決的案件”理解錯誤。原文是“十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服”，可見，是任侍中時，審理了尚書省久拖不決的案件。故選D。18．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“書”，信；“歸”，歸附；“會”，恰逢；“拜”，授予官職。（2）“按訊”，審問，調(diào)查；“俾”，使，讓；“讓”，責(zé)備?！咀g文】魏征，字玄成，是魏州曲城人。從小就失去了父親，從而落魄而不得志，他拋棄自己的資財家產(chǎn)不去經(jīng)營，有遠大的志向，通曉經(jīng)典書籍和方術(shù)。武陽郡丞元寶藏起兵響應(yīng)魏公李密，讓魏征掌管書信公文。李密得到元寶藏的書信，常常稱贊，得知是魏征所寫，趕快召他前來。后來魏征跟隨李密來到京城，但是很長時間沒有出名。這時李勣還在為李密防守，魏征寫信給他說：“當初魏公起兵反叛，振臂大呼，聚眾數(shù)十萬人，聲威震動半個天下，但一失敗就不能振作，最終歸附唐朝，確實知道天命有它的歸所??！如今您處在兵家必定爭奪的地方，不早點圖謀自全的辦法，那么大事就離去了！”李勣收到信，就決定歸附唐朝，時逢竇建德攻陷黎陽，抓獲魏征，偽朝拜（他）為起居舍人。竇建德失敗后，（魏征）與裴矩逃入關(guān)內(nèi)，隱太子召任他為洗馬。魏征見秦王功勞高，暗地勸說隱太子早定對策。隱太子失敗后，秦王責(zé)備魏征說：“你挑撥我們兄弟相爭，怎么處治？”魏征回答說：“（如果）太子早些聽我的話，就不會死于今天的禍事了?！鼻赝跗髦厮矣谥毖裕瑳]有怨恨之意。（秦王）即帝位后，拜授魏征為諫議大夫，封為鉅鹿縣男。身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚，太宗派遣溫彥博去調(diào)查此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責(zé)備魏征。魏征覲見太宗，叩頭說：“愿陛下讓臣做良臣，不要讓臣做忠臣?！碧谡f：“忠臣、良臣有差別嗎？”魏征說：“良臣，是后稷、契、咎陶；忠臣，是龍逢、比干。良臣，自身承受美名，君主受顯號，子孫世代相承，福氣傳之無窮；忠貞的臣子，自己遭禍被殺，君主陷于昏暴，國破家亡，僅取得一個空名。這就是兩者的區(qū)別?！碧谡f：“好?！必懹^三年，魏征以秘書監(jiān)身份參與朝政。貞觀十年，任侍中。尚書省有些久拖不決的案件，（太宗）下詔讓魏征審理。魏征平時不熟悉法律，只知大概，以情理來處理案件，人人都心悅誠服。進封左光祿大夫、鄭國公，執(zhí)掌門下省事務(wù)，詔令朝廷規(guī)章、國家制度，由他參議得失。貞觀十七年，（魏征）病重，命令中郎將在他家值宿，有動靜隨時奏報，所賜藥品、膳食不計其數(shù)，院中出使之人不絕于道。太宗親臨問疾，屏退左右，交談一日才回宮中?！?023·廣東·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。江進之傳江進之，楚之桃源人也。公生于農(nóng)家，稍長，知刻苦讀書，有異才。天性孝友，肫誠無忮害。乙酉，舉于鄉(xiāng)。壬辰，舉于南宮，為長洲令。長洲固劇邑，公專以恩信治之，不為掊擊。其與民語，若父子然，溫溫惟恐傷之。諸縉紳居間牘如山，度其不甚撓法者從之，不盡格也。或不從，拂其意，以疾聲厲色加公，公亦不怒，好言謝之。公雖居貧，然視財如糞土，士大夫過者如歸，皆歡然以去。其于寒士，尤加噓植。其有才者，曲禮下之，甚至分俸以遺。公固貧，為令久，益貧。是時予中兄中郎，為吳縣令。公與中郎游，若兄弟。行則并輿，食則比豆。上官至，有小酬應(yīng)，不必中郎知，公皆代為之?；虍斒抡呦蚬艆橇?，公聞之若甘露灑而清風(fēng)拂也。公好作詩，政事之暇，與中郎大有唱和。中郎所作諸集，皆公為敘，文如披錦，為一時名人所嘆。中郎以病去吳，公如失左右手。久之，公補銓曹，不能具裝。后有人中傷之者，遂改廷尉。人為公惜。公曰：“自吾為諸生時，望不及此。及為吏，治煩劇處，心思營怦，頭須為白。幸不遭褫逐，承乏廷尉。廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志畢矣。”以故公益閉門讀書，暇則為詩文。詩多信心為之，或傷率意，至其佳處，清新絕倫。文尤圓妙。予伯兄、仲兄及予，皆居京師，與一時名人于崇國寺葡萄林內(nèi)，結(jié)社論學(xué)，公與焉。公體素羸，后以苦思逾甚。主試于蜀，旋升按察司僉事，視蜀學(xué)政，公竟卒于蜀，得年僅五十。自為令時，多所負，其子禹疏以賻金稍稍完之，尚十不二三。甚矣，貧吏之苦也！公所著述甚多，行于世，茲不具述。外史氏曰：古之詩文大家籍中，有可愛語，有可驚語，亦間有可笑語。良以獨抒機軸，可驚可愛與可笑者，或合并而出，亦不暇揀擇故也。以此詩文不貴無病，但其中有清新光焰之語，獨出不同于眾，而為人所欲言不能言者。進之詩可愛可驚之語甚多，中有近于俚語者，無損也。稍為汰之，精光出矣。19．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．或不從，拂其意

違背B．久之，公補銓曹

選拔官吏C．幸不遭褫逐

削職D．視蜀學(xué)政

巡視20．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．江進之年輕時就才能杰出，讀書刻苦，孝順友愛，待人真誠，從不嫉妒陷害他人。B．袁中郎擔(dān)任吳縣縣令時，與江進之形同兄弟，二人同車同飲，閑暇時便共同唱和。C．人們?yōu)榻M之改任廷尉而感到惋惜，但他本人認為廷尉一職是他做官最大的追求。D．江進之做縣令后，仗義好施，死后留下債務(wù)，他兒子用喪葬費償還，遠不能還盡。21．請根據(jù)文意，簡要概括作者對江進之的詩文的評價。22．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸縉紳居間牘如山，度其不甚撓法者從之，不盡格也。（2）或當事者向公才吳令，公聞之若甘露灑而清風(fēng)拂也?！敬鸢浮?9．D20．C21．寫作出于本心；風(fēng)格清新圓妙；多有可愛可驚之語；詩文有近俚語，需要精簡。22．（1）官員們的調(diào)解文書繁多，估計沒有過于曲解破壞法律的就聽從他們，不全部阻止。（2）有當權(quán)的人對江公贊揚吳縣縣令的才能，江公聽到后就像甘露灑身，清風(fēng)拂面一樣(高興)?！窘馕觥窟@篇文言文以簡練的筆觸描繪了江進之的生平與性情。江進之自幼聰慧且孝友，為官時以仁愛和誠信治理地方，與百姓建立如父子般的感情，并且極力扶持寒門士子。與此同時，他對金錢淡泊，對友誼珍視，與袁中郎親如兄弟。在仕途受挫時，江依然保持積極心態(tài)，專注于學(xué)問和創(chuàng)作?？傮w而言，文章突出江進之品德高尚、才華出眾以及清貧而堅忍的形象，令人深感敬仰。19．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：有人不聽從，違背他的意愿。B.正確。句意：過了很久，江公補缺進入吏部。C.正確。句意：有幸沒有遭到罷黜放逐。D.“視”，官員處理政事。句意：掌管蜀地的學(xué)政。故選D。20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“廷尉一職是他做官最大的追求”錯誤。由原文“自吾為諸生時，望不及此”“廷尉事省，吾素有述作之志未竟，今可如愿，吾志畢矣”可知，江進之說這樣的話是寬慰眾人，也表現(xiàn)自己對為官之事看得很開，說作廷尉政事較少，可以有時間寫作，這是他的愿望，而不是像選項所說他本人認為廷尉一職是他做官最大的追求。故選C。21．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“詩多信心為之”可知，江進之寫作出于本心；由原文“至其佳處，清新絕倫。文尤圓妙”可知，江進之詩文風(fēng)格清新圓妙；由原文“進之詩可愛可驚之語甚多”可知，江進之詩文多有可愛可驚之語；由原文“中有近于俚語者，無損也。稍為汰之，精光出矣”可知，江進之詩文有近俚語，需要精簡。22．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“縉紳”，原意是插笏，轉(zhuǎn)用為官宦的代稱；“度”，估計；“撓”，擾亂，阻止；“格”，阻止。（2）“當事者”，當權(quán)的人；“才”，認為……有才；“若”，好像?！咀g文】江進之傳江進之，楚地桃源人。他出生在農(nóng)戶家庭，等到稍大些，便知道刻苦讀書，有杰出的才能。孝順友愛，待人真誠，從不嫉妒陷害他人。乙酉年，從鄉(xiāng)試中舉。壬辰年，被推舉到南宮做了長洲令。長洲本就是個大縣，他只用恩惠和誠信來治理，不用武力打擊。他與百姓交談，就好像是父子一樣，態(tài)度溫婉，只擔(dān)心他們受到傷害。官員們的調(diào)解文書繁多，估計沒有過于曲解破壞法律的就聽從他們，不全部阻止。有人不聽從，違背他的意愿，便說話急躁，臉色嚴厲來對待江進之，可他也不發(fā)怒，用好話來勸說他們。江進之雖然貧窮，然而卻視金錢如糞土，士大夫們送的金錢全部歸還，大家全都高興地離開。他對那些貧寒的讀書人，特別加以呵護和幫助。對待那些有才能的人，降低身份以禮相待，甚至將自己的俸祿分給他們。江進之本來就貧窮，做了多年的長洲令，變得更加貧窮了。當時我的兄長中郎（袁宏道）擔(dān)任吳縣縣令。江公和中郎交往，就像兄弟一樣。出行就同坐一輛車，吃飯就共用一個食器。上級官員到來，有一些小的應(yīng)酬事務(wù)，不必讓中郎知道，江公都代替他去做。有時候主事的人問江公認為吳縣縣令（中郎）怎么樣，江公聽到這話就像甘露灑下、清風(fēng)拂過一樣（心情愉悅）。江公喜好作詩，在處理政事的閑暇時間，和中郎有很多詩歌唱和之作。中郎所作的各種文集，都由江公來作序，文章如同展開的錦繡（文采斐然），被當時的名人所贊嘆。中郎因為生病離開了吳縣，江公就像失去了左右手一樣（感到失落）。過了很久，江公補缺進入吏部（銓曹，主管選拔官員的部門），卻不能備辦行裝（意即家境貧寒）。后來有中傷他的人，于是（他）被改任為廷尉。人們?yōu)榻械酵锵?。江公說：“自從我做秀才的時候，就沒想到能有今天（的地位）。等到做了官吏，處理繁重復(fù)雜的事務(wù)時，內(nèi)心憂慮不安，頭發(fā)胡須都變白了。有幸沒有遭到罷黜放逐，暫任廷尉之職。廷尉事務(wù)簡略，我向來有著述的志向還沒有完成，現(xiàn)在能夠如愿，我的志向也就達成了?！币驗檫@個緣故，江公更加閉門讀書，有空的時候就寫詩作文。他寫詩大多是任憑心意去創(chuàng)作，有時失于草率隨意，但寫到好的地方，清新美妙到了極點。他的文章尤其圓潤精妙。我的大哥、二哥和我，都住在京城，和當時的名人在崇國寺的葡萄林里，結(jié)成社團討論學(xué)問，江公也參與其中。江公身體向來瘦弱，后來因為苦思（著述等事）更加嚴重。（他）到蜀地主持考試，不久升任按察司僉事，掌管蜀地的學(xué)政，江公最終在蜀地去世，年僅五十歲。自從擔(dān)任縣令以來，（他）背負了很多債務(wù)，他的兒子江禹疏用別人贈送助喪的錢財漸漸償還了一部分，但還不到債務(wù)的十分之二三。貧困官吏的苦楚實在是太嚴重了??！江公著述非常多，在世間流傳，在此就不詳細敘述了。外史氏（作者自稱）說：古代的詩文大家的著作之中，有令人喜愛的語句，有令人驚嘆的語句，也偶爾有令人發(fā)笑的語句。實在是因為（他們）獨自抒發(fā)心中的情思，令人驚嘆、喜愛和發(fā)笑的語句，有時會一起出現(xiàn)，也沒有時間去挑選抉擇的緣故啊。因此詩文不以沒有瑕疵為貴，只要其中有清新耀眼的語句，獨自出眾而不同于眾人，并且是人們想說卻不能說出的。江進之詩中令人喜愛、令人驚嘆的語句非常多，其中有接近俚俗的語句，這沒有損害（整體）。稍微對這些語句加以淘汰，精華就顯現(xiàn)出來了?！?023·四川·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成小題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修楔事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉!每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。23．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．群賢畢至

畢：全B．此地有崇山峻嶺

崇：高C．列坐其次

次：位置D．或取諸懷抱

懷抱：胸懷抱負24．下列各組句子中，加點詞意義和用法都相同的一項是（

）A．足以極視聽之娛

險以遠，則至者少B．終期于盡

此非孟德之困于周郎者乎C．每覽昔人興感之由

今急而求子，是寡人之過也D．故列敘時人，錄其所述

天之蒼蒼，其正色邪25．把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（2）及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。26．文言文中，作者為什么會發(fā)出“信可樂也”的感慨？請簡要作答?！敬鸢浮?3．C24．C25．（1）雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。（2）等到對得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。26．①天氣晴朗，春光明媚，景色宜人；②和朋友聚會，飲酒賦詩，暢敘幽情?！窘馕觥俊短m亭集序》是東晉書法家王羲之的名作，描寫了永和九年春天，王羲之與友人在蘭亭聚會的情景。文章通過對自然景色的描繪，表達了作者對人生短暫、世事無常的感慨。文中既有對當下美好時光的贊美，也有對生命無常的深沉思考。王羲之以優(yōu)美的文筆和深刻的哲理，展現(xiàn)了古人對生命的態(tài)度和情感，具有很高的文學(xué)和思想價值。23．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：眾多賢才都匯聚到這里。B.正確。句意：蘭亭這個地方有高峻的山峰。C.錯誤。次：旁邊。句意：排列坐在曲水旁邊。D.正確。句意：有的人從自己的情趣思想中取出一些東西。故選C。24．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。連詞，表目的，用來/連詞，表并列。句意：足夠來極盡視聽的歡娛。/危險又遠的地方，前來游玩的人便少。B.不同。介詞，到/介詞，表被動。句意：最后歸結(jié)于消滅。/這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么。C.相同?！爸?，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：每當看到前人所發(fā)感慨的原因。/現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。D.不同。代詞，他們/選擇問句的前一句，是……。句意：所以一個一個記下當時與會的人，錄下他們所作的詩篇。/天色深藍，是它真正的顏色呢。故選C。25．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖”，雖然；“盛”，盛況；“觴”，喝酒；“詠”，作詩；“幽情”，幽深內(nèi)藏的感情。（2）第一個“之”，得到；“遷”，變化；“系”，隨著產(chǎn)生。26．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。“信可樂也”意思是“實在是很快樂”，由此可知，考生需要到上文找到值得快樂的事情。①結(jié)合“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢所以游目騁懷，足以極視聽之娛”可知，集會這天的天氣、季節(jié)、環(huán)境非常好：天氣晴朗，春光明媚，景色宜人。②結(jié)合“群賢……”“少長……”“引以為流觴曲水，列坐其次雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”可知，集會這天參會的都是賢能之人，且作者和朋友登高聚會，飲酒賦詩，暢敘幽情。【譯文】永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。人與人相互交往，很快便度過一生。有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談；有的人通過寄情于自己精神情懷所寄托的事物，在形體之外，不受任何約束地放縱地生活。雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同，但當他們對所接觸的事物感到高興時，一時感到自得，感到高興和滿足，竟然不知道衰老將要到來。等到對得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽憑造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說：“死生畢竟是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓吮茨?？每當看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個一個記下當時與會的人，錄下他們所作的詩篇?？v使時代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨?！?022·湖北·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。邢宥，文昌人。正統(tǒng)十三年進士。授御史，出巡福建。民十人被誣為盜，當刑呼冤。宥為緩之，果得真盜。天順中，出為臺州知府，有治績。坐累謫晉江丞。憲宗復(fù)其職，改知蘇州。奸民攬納秋賦，置之法，得其贓萬緡，以堤沙河，甓①官道。大水，民饑，不待奏輒發(fā)米二十萬斛以振。宥素廉介，及治蘇，嚴而不苛。宋杰薦于朝，詔加浙江左參政仍理府事，賜璽書。居半歲，遂以右僉都御史代宋杰巡撫。開丹陽河，筑奔牛閘，省兌運②冗費，民以為便。尋兼理兩浙鹽政，考察屬吏，奏黜不識者百七十余人。居數(shù)載，引疾歸。(選自《明史·列傳第四十七》)【注】①甓(pl):磚。②兌運:明代漕運方式之一。27．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．坐累謫晉江丞

謫：降職B．憲宗復(fù)其職，改知蘇州

知：知道C．不待奏輒發(fā)米二十萬斛以振

振：救濟D．尋兼理兩浙鹽政

尋：不久28．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．邢宥巡察福建時，遇百姓臨刑喊冤，他及時干預(yù)，百姓的冤屈得以洗刷。B．邢宥懲治擾亂朝廷賦稅的不法之徒，將收繳的贓款用于整修河堤、官道。C．邢宥聽聞蘇州發(fā)生了洪災(zāi)，請示朝廷后，打開官府糧倉給災(zāi)民發(fā)放大米。D．邢宥深得朝廷器重，他考察吏治，上奏罷免了一百多個沒有才識的屬吏。29．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宥素廉介，及治蘇，嚴而不苛?！敬鸢浮?7．B28．C29．邢宥一向廉潔正直，他在治理蘇州時，雖然嚴格管理，但并不苛刻對待民眾?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．句意：因事牽連被貶為晉江丞。B．知：擔(dān)任、掌管。句意：但憲宗后來恢復(fù)了他的職務(wù)，并改任他為蘇州知府。C．句意：不等朝廷奏報批準，就立即發(fā)放二十萬斛糧食來賑濟災(zāi)民。D．句意：不久，他兼任兩浙鹽政。故選B。28．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“請示朝廷后，打開官府糧倉給災(zāi)民發(fā)放大米”錯。原文“大水，民饑，不待奏輒發(fā)米二十萬斛以振”的意思是在大水災(zāi)發(fā)生時，民眾遭受饑餓，不等朝廷奏報批準，就立即發(fā)放二十萬斛糧食來賑濟災(zāi)民。故選C。29．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“素”，一向、向來；“廉介”，廉潔正直；“及”，等到；“苛”，苛刻?！咀g文】邢宥，文昌人，正統(tǒng)十三年考中進士，被授予御史職位，并出巡福建。在福建，他遇到了十位被誣陷為盜賊的百姓，這些百姓在面臨刑罰時高呼冤枉。邢宥暫緩了對他們刑法的執(zhí)行，最終真正的罪犯找到了。天順年間，邢宥出任臺州知府，因有治績而受到贊譽。后因事牽連被貶為晉江丞，但憲宗后來恢復(fù)了他的職務(wù)，并改任他為蘇州知府。奸民攬納秋賦，被依法懲處，所得贓款共計萬余緡，用于堤防沙河、修繕官道。在大水災(zāi)發(fā)生時，民眾遭受饑餓，不等朝廷奏報批準，就立即發(fā)放二十萬斛糧食來賑濟災(zāi)民。邢宥一向廉潔正直，他在治理蘇州時，雖然嚴格管理，但并不苛刻對待民眾。宋杰向朝廷推薦了他，朝廷下詔加封他為浙江左參政，仍然管理知府的事務(wù)，并賜給他璽書。過了半年，他便以右僉都御史的身份代替宋杰擔(dān)任巡撫。邢宥在任期間，開通了丹陽河，修建了奔牛閘，節(jié)省了運輸成本，使得民眾感到便利。不久，他兼任兩浙鹽政，對下屬官吏進行了考察，奏請免去不稱職的人一百七十多人。過了幾年，因病辭官回家。(選自《明史·列傳第四十七》)【2024·湖南·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。赤壁賦蘇軾壬戍之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須史，美長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何美乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。30．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．凌萬頃之茫然

凌：侵犯 B．舉樽以相屬

屬：勸請C．而卒莫消長也

長：增長 D．而吾與子之所共適

適：享有31．下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．此非曹孟德之詩乎

以吾一日長乎爾 B．侶魚蝦而友麋鹿

蟹六跪而二螯C．惟江上之清風(fēng)

師道之不傳也久矣 D．與山間之明月

欲呼張良與俱去32．下列對文章第三段內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（

）A．這段文字用主客問答的方式來寫。主客問答是賦的傳統(tǒng)手法，一般說來，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。B．作者善于運用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想寫得具體可感，如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之粟”C．作者描繪了“舳艫千里，旌旗蔽空，酒臨江，橫槊賦詩”的景象，意在抒發(fā)自己才智過人、足稱“一世之雄”的豪情。D．這段文字將情、景、理有機結(jié)合，實質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。33．請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？陀写刀词捳?，倚歌而和之?！敬鸢浮?0．A31．B32．C33．有吹奏洞簫的客人，依著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍（用簫）隨著歌聲伴奏?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“凌”，越過；句意：越過浩瀚無垠的江面。B.句意：舉起酒杯互相敬酒。C.句意：但是最終并沒有增加或減少。D.句意：你我盡可以一起享用。故選A。31．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“句末語氣助詞，表反問，相當于‘嗎’/介詞，表比較，譯為‘比’”；句意：這不是曹公孟德的詩么？/因為我年紀比你們大一點。B.均為“表并列的連詞”；句意：以魚蝦為侶，以麋鹿為友。/螃蟹有六條腿，兩只蟹鉗。C.“結(jié)構(gòu)助詞，譯為‘的’/結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性”；句意：只有江上的清風(fēng)。/從師的風(fēng)尚不流傳也已經(jīng)很久了。D.“連詞，譯為‘和’/介詞，譯為‘和’‘跟’‘同’”；句意：和山間的明月。/想要叫張良和他一同離開。故選B。32．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“意在抒發(fā)自己才智過人、足稱‘一世之雄’的豪情”錯誤，這些描寫流露的是不能像古人那樣建功立業(yè)的苦悶。故選C。33．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙小?，依著；“和”，應(yīng)和；“客有吹洞蕭者”，定語后置句?！咀g文】赤壁賦蘇軾壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動。月光下，白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片。任憑一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過浩瀚無垠的江面。浩浩淼淼（像長出羽翼一樣）駕風(fēng)凌空飛行，并不知道到哪里才會停棲，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進入仙境。在這時喝酒喝得非常高興，打著節(jié)拍唱起歌來。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，眺望美人（君主）啊，卻在天的另一方?！庇袝刀春嵉目腿?，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道上面這些想法不能一下子實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！蔽覇柕溃骸澳憧梢仓肋@水與月？江水總是不停的流逝，但它們并沒有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減?？梢?，從事物易變的一面看來，天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受。”客人高興地笑了，洗凈酒杯重新飲酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光?！?024·浙江湖州·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成各題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！保ㄟx自《庖丁解?！罚?4．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．乃中《經(jīng)首》之會

會：節(jié)奏 B．臣以神遇而不以目視

遇：遇見C．彼節(jié)者有間

間：空隙 D．善刀而藏之

善：揩拭35．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（

）A．技蓋至此乎進乎技矣 B．庖丁為文惠君解牛吾見其難為C．而刀刃若新發(fā)于硎

而況大輒乎 D．臣以神遇而不以目視以無厚入有間36．下列對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．選文開頭寫了庖丁為文惠君解牛的熟練動作和美妙音響?！敖馀！痹阝叶∧抢?，可以說不是技術(shù)，而是藝術(shù)。B．文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎?”從側(cè)面烘托了庖丁技藝的精湛，同時也引出了庖丁的解釋。C．庖丁首先說明自己追求的是“道”，已經(jīng)超越了技術(shù)的層面。接著依次闡述了自己達到“道”境的三個階段。D．庖丁盡管已經(jīng)達到“道”境，但每次遇到筋骨錯雜之處，依然會謹慎從事，心存戒懼，動作也輕微遲緩?！敬鸢浮?4．B35．D36．A【解析】34．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.遇：接觸。句意：我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看。故選B。35．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.語氣詞，表疑問；/介詞，相當于“于”。句意：（你解牛的）技術(shù)怎么竟會高超到這種程度??？/已經(jīng)超過一般的技術(shù)了。B.介詞，替；/動詞，根據(jù)前后文可以譯為“動刀”。句意：庖丁給梁惠王宰牛。/我看到那里很難下刀。C.表轉(zhuǎn)折，但；/連詞，表遞進關(guān)系，何況。句意：但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。/更何況大骨呢！D.都是介詞，用。句意：我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)。故選D。36．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。A.“可以說不是技術(shù)，而是藝術(shù)”錯誤。應(yīng)該用遞進關(guān)系來陳述：“解?！痹阝叶∧抢?，可以說不僅是技術(shù)，而且是藝術(shù)。故選A?！咀g文】庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進刀時發(fā)出霍霍的聲音，沒有哪一種聲音不合乎音律。合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。梁惠王說：“嘻，好?。。憬馀５模┘夹g(shù)怎會高超到這種程度??？”庖丁放下刀回答說：“臣下所注重探究的，是解牛的規(guī)矩，已經(jīng)超過一般的技術(shù)了。起初我宰牛的時候，（眼里）所看見的沒有不是一頭完整的牛；幾年以后，再未見過完整的牛了?，F(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動。依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進刀，依照牛體本來的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，是用刀割斷筋肉割壞的（就像我們用刀割繩子一樣）；技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，那么刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的??！因此，十九年來，刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。即使是這樣，每當碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，豁啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀揩拭干凈，收藏起來?！绷夯萃跽f：“好?。∥衣犃蒜叶〉倪@番話，懂得了養(yǎng)生的道理了?！保ㄟx自《庖丁解牛》）【2024·浙江杭州·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。庖丁解牛莊子①庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀??然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。②文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”③庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣；而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，磔然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！雹芪幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?7．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．乃中《經(jīng)首》之會

中：合乎。B．批大卻，導(dǎo)大窾

批：劈，擊。C．如土委地

委：卸落，墜下。D．技蓋至此乎

蓋：大概。38．下列選項中加點詞的意義和用法，與其他三項不相同的一項是（

）A．庖丁為文惠君解牛 B．視為止，行為遲C．為之四顧 D．為之躊躇滿志39．下列對文學(xué)文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．《琵琶行》中“元和”是唐憲宗李純的年號；“元和十年”是用年號紀年。此外古人還經(jīng)常用天干地支搭配來紀年，叫干支紀年法。B．《左傳》是我國第一部編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。全稱《春秋左氏傳》，別稱《左氏春秋》，和《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。C．暮春：春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示最后一個月即第三個月，如孟春指春季的第一個月。D．六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。《樂》久已失傳，這是沿用古代的說法。40．下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．視為止，行為遲 B．雖然，每至于族C．依乎天理，批大卻，導(dǎo)大窾 D．三年之后，未嘗見全牛也41．下列句子翻譯不正確的一項是（

）A．此非孟德之困于周郎者乎——這不正是曹孟德圍困擊敗周瑜的地方嗎？B．方今之時，臣以神遇而不以目視——現(xiàn)在我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看。C．闕秦以利晉，唯君圖之——削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事。D．加之以師旅，因之以饑謹——有軍隊來攻打它，接下來又有饑荒。42．對選文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《庖丁解?！氛Z言精練而富有表現(xiàn)力?！疤岬抖?，為之四顧，為之躊躇滿志”描寫庖丁解牛成功之后的神態(tài)動作。寥寥數(shù)語，一副怡然自得、心滿意足的神態(tài)躍然紙上。B．“庖丁解?！笔且粋€寓言故事，莊子通過這個寓言故事來說明“養(yǎng)生”的道理，生動直觀，使抽象的“道”形象化。C．《庖丁解?！废群笥昧巳N反差鮮明的對比來進行說理：一為庖丁解牛之初與三年之后的對比，一為庖丁與普通廚工的對比，一為庖丁解牛與文惠君治國的對比。D．《庖丁解?！废葘戔叶〗馀５氖炀殑幼骱兔烂钜繇?，再寫文惠君的夸贊，引出庖丁對自己追求的“道”的解說，以此表明主旨。條理清楚，層次分明?！敬鸢浮?7．D38．A39．B40．D41．A42．C【解析】37．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。B.正確。句意：擊入大的縫隙，?引刀進入（?骨節(jié)之間的）?空處。C.正確。句意：就像泥土堆積在地上一樣。D.錯誤。蓋：怎么。句意：(你解牛的)技術(shù)怎么竟會高超到這種程度?。抗蔬xD。38．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，替，給。句意：庖丁給梁惠王宰牛。B.介詞，因，因為。句意：眼睛因為筋骨交錯聚結(jié)之處而凝視不動，動作也因此緩慢下來。C.介詞，因，因為。句意：因此四處張望。D.介詞，因，因為。句意：因此悠然自得。故選A。39．本題考查學(xué)生對古代文學(xué)文化常識的掌握能力。B.“《左傳》是我國第一部編年體史書”錯誤，《春秋》是我國第一部編年體史書，《左傳》是第一部敘事完備的編年體史書。故選B。40．本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.行為：古義，兩個詞，“行”“為”，動作因此；今義，受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。句意：眼睛因為筋骨交錯聚結(jié)之處而凝視不動，動作也因此緩慢下來。B.雖然：古義，雖然這樣；今義，轉(zhuǎn)折連詞。句意：雖然是這樣，每當碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方。C.天理：古義，牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)；今義，天然的道理。句意：依照牛體的自然結(jié)構(gòu)，?擊入大的縫隙，?引刀進入（?骨節(jié)之間的）?空處。D.未嘗：古今同義，都指未曾。句意：三年之后，未曾看到完整的牛了。故選D。41．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.困于：被圍困。句意：這不正是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？故選A.42．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“用了三種反差鮮明的對比……一為庖丁解牛與文惠君治國的對比”錯誤，由原文“始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知正而神欲行”“良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣；而刀刃若新發(fā)于硎”可知，只有前兩個對比，沒有庖丁解牛與文惠君治國的對比，二者之間屬類比。故選C?！咀g文】庖丁解牛莊子①庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋抵住的地方，砉砉作響，進刀時發(fā)出“??”的聲音，沒有不合乎音律的。(既)合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。②梁惠王說:“嘻，好?。?你解牛的)技術(shù)怎么竟會高超到這種程度?。俊雹垅叶》畔碌痘卮鹫f：“我追求的是天道，超過技術(shù)了。起初我宰牛的時候，眼里看到?jīng)]有不是(完整的)牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。現(xiàn)在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，視覺停止了，而精神在活動。依照牛體的自然結(jié)構(gòu)，擊入大的縫隙，順著(骨節(jié)之間的)空處進刀，依照牛體本來的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方，不曾拿刀去嘗試，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，是因為用刀割斷筋肉；技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是因為用刀砍斷骨頭。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃就像剛從磨刀石上磨出來。那牛的骨節(jié)有空隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，十分寬綽，那么刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃還像剛從磨刀石上磨出來。雖然是這樣，每當碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就戒懼地提高警惕，眼睛因為筋骨交錯聚結(jié)之處而凝視不動，動作也因此緩慢下來，動起刀來非常輕，磔的一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像泥土堆積在地上一樣。我提著刀站立起來，因此四處張望，因此悠然自得，心滿意足，然后把刀揩拭干凈，收藏起來?！雹芰夯萃跽f：“好??！我聽了庖丁的話，懂得了養(yǎng)生的道理了?！薄?024·山東·學(xué)業(yè)考試】閱讀下面的文言文，完成下面小題。白起者，郿人也。善用兵。秦以郢為南郡，白起遷為武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虜三晉將，斬首十三萬。與趙將賈偃戰(zhàn)，沈①其卒二萬人（

）河中。四十八年，秦復(fù)定上黨郡。韓、趙恐，使蘇代厚幣說秦相應(yīng)侯曰：“武安君禽馬服子②（

）？”曰：“然。”又