《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第61^62頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。2.經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。3.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理。學(xué)習(xí)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn):度量意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。1、涂色比賽，制造沖突(1)請(qǐng)你用粉筆將黑板上的樹(shù)葉涂滿顏色。比一比哪些同學(xué)最快涂完!(2)師生共同找兩幅作品,一起來(lái)分析一下原因，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)樹(shù)葉的面大，一個(gè)面小。面小的涂的時(shí)間短，面大的涂的時(shí)間長(zhǎng)一些)2、探討比賽是否公平，知道“面”的概念。摸一摸，說(shuō)一說(shuō):“什么是面”?師生共同總結(jié):樹(shù)葉是個(gè)封閉的圖形，它所有邊里面的部分就是它的面。二、探索交流，解決問(wèn)題。1.觀察實(shí)物表面，建立面積概念(1)初步認(rèn)識(shí)面積師生摸一摸:數(shù)學(xué)課本封面、課桌面。學(xué)生找一找:板凳面、地面、臉面、球面.....小結(jié):物體的表面有大有小，而物體表面的大小就是它們的面積。揭示課題:《認(rèn)識(shí)面積》(2)進(jìn)一步完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。a.找一找數(shù)學(xué)書一共有幾個(gè)面?這些面比較起來(lái)誰(shuí)大誰(shuí)小?(封面和底面一樣大，封面比側(cè)面......b.觀察:數(shù)學(xué)書豎放、橫放、斜放時(shí)，封面的面積大小變了嗎?生自由發(fā)言，師小結(jié):同一物體無(wú)論怎樣擺放，面積的大小不變。c.觀察蘋果，摸一摸它的表面，總結(jié):直面物體有面積，曲面的物體也有面積。2.觀察平面圖形，建立面積概念。(1)認(rèn)一認(rèn):課件出示平面圖形，思考這些圖形有面積嗎?(重點(diǎn)區(qū)分封閉圖形、非封閉圖形)小結(jié):不僅物體有面積，封閉圖形也有面積。封閉圖形的大小也叫做面積。(2)指一-指:封閉圖形的面積。(3)比一比:哪個(gè)封閉圖形的面積大一些?3.探討比較面積的方法，發(fā)展度量意識(shí)(1)提出問(wèn)題，引發(fā)思考課件出示:兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形(藍(lán)色和粉色)，考考大家的眼力，你能看出哪種顏色的長(zhǎng)方形面積大嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊都無(wú)法比較，想一想還有其他的辦法嗎?如果想不到，我們可以聽(tīng)聽(tīng)小精靈的建議.(2)學(xué)生合作探究，體驗(yàn)度量的方法學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)小組提供小正方形、圓形若干，固體膠。為學(xué)生提供足夠數(shù)量的學(xué)具，學(xué)生4人一組。操作要求:請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種形狀來(lái)測(cè)量比較這兩種圖形面積的大小①小組內(nèi)任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼擺。②遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。(3)交流反饋，確定度量單位。組織學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。讓學(xué)生用手中的學(xué)具說(shuō)明自己的想法，再通過(guò)電腦課件一起回顧各種不同的方法。組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考:①用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小?②如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適?為什么?可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面加以體會(huì):一是正方形能鋪滿(密鋪)所測(cè)圖形;二是正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放位置和方向的限制。教師介紹:國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.62頁(yè)“做一做”:寫出圖形的面積各是多少。2.小小設(shè)計(jì)師：在方格紙上畫出面積等于6個(gè)方格的圖形。四、回顧整理、反思提升。1.這節(jié)課你有哪些收獲?2.總結(jié):