2016-2017年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

2018年3月

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”

本單元是在3年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的

認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大

?。唤Y(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常

生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”

結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的

過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3.第五單元“認(rèn)識(shí)方程”

結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；能根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等

量關(guān)系，列出方程；通過游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方

程；能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1.第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形；通過動(dòng)手操作，了解三角形

的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用；會(huì)畫以上三種

圖形的高；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn)；通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三

個(gè)內(nèi)角和等于180。，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)

一些簡(jiǎn)單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”

通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同；

能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序；觀察由5個(gè)小正方體搭成的物

體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“數(shù)據(jù)表示和分析”

通實(shí)際參與數(shù)據(jù)的收集與整理，學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，求平均

數(shù)。

（四）總復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形

式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激

情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際

問題。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌

握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;

聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問

題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變

換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系

的簡(jiǎn)單變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)

的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的

需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選

擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交

流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括

能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含

有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一

步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)

據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，

充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作

出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用

含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的

實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)

三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一

個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能

利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方

法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,

能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適

的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在教師的

指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識(shí)。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，

產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)

學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)

論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)

與態(tài)度。

（4）能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交

流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

（5）主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，

進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題

教學(xué)時(shí)間

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

13.5-3.11小數(shù)的意義與計(jì)數(shù)單位5

23.12-3.18小數(shù)的加減和混合運(yùn)算5

33.19-3.20練習(xí)一2

43.21-3.25圖形的分類、三角形的分類5

53.28-4.4探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和、邊的關(guān)4

系

64.4-4.8四邊形的分類與練習(xí)二4

74.9-4.15小數(shù)乘法5

84.18-4.22小數(shù)乘法5

94.25-4.29機(jī)動(dòng)2

105.2-5.6觀察物體5

115.9-5.13字母表示數(shù)、等量關(guān)系、方程5

125.16-5.20解方程、練習(xí)五5

135.23-5.27數(shù)學(xué)好玩5

145.30-6.3數(shù)據(jù)表示與分析5

156.6-6.10數(shù)據(jù)表示與分析5

166.13-6.17總復(fù)習(xí)5

176.20-6.24總復(fù)習(xí)5

第一單元小數(shù)的意義和加減法

小數(shù)的意義（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作交流法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小

數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）

表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，

其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.1.11表示（）元（）角（）分。

三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲

自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,以后我會(huì)在

方面更加努力的。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義

小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…的數(shù)。

小數(shù)的意義（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

2、會(huì)用小數(shù)表示長(zhǎng)度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常

生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小

數(shù)的意義。

教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長(zhǎng)

1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。

2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。

3、教師提出問題：黑板長(zhǎng)多少米？

4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之

36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鶴鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、教師叫學(xué)生回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

五、板書設(shè)計(jì)。

56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米

小數(shù)的意義（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)

率關(guān)系。

2、理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0,小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學(xué)

重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

冬敷★分小敦*小敷部分

萬

敷萬干百十十百千

分分分分

位住a位位aaa位位

百千萬

萬千十分分分........

1之之之之

2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

益=勰=0.8=0.021=

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的

內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

1、在計(jì)算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個(gè)2分別表示什

么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。

4、精講例題。

5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

六.作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表

課后反思：

比大小

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。

2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。

3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)

1.一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。

2.小數(shù)點(diǎn)右面的第一位是位，它的計(jì)數(shù)單位是—或—o

3.0.307的3在位上，表示；7在位上，示o

二、合作探究。

1.誰跳的高。

在一次跳高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分

哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。

0.6900.8

2.誰跳的遠(yuǎn)？

(1)三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)

嗎？說說你的方法，小組合作。

(3.13)>(3.08)>(2.97)

(2)出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。

3.我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？

在小組內(nèi)試一■試，看誰說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的

這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起,

位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：()，()，()。

(2)在0.25和0.5之間：()，()，()。

(3)在0和0.1之間：()，()，()。

四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

買菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問

題的能力。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行

計(jì)算。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)

真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

比身高

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)

算。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減法在生活、

學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算小數(shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理

教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.44-1.5=

2.列豎式計(jì)算。

4.89—2.64=3.61+1.37=

回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減

法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：—O=()

答：

在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：—O=()

提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它

補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫,不會(huì)改變?cè)?/p>

來的大小，所以6就等于o

豎式計(jì)算：

答：

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向

借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

5、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的計(jì)算題，并交流。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

寫出本節(jié)課你的感想吧。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

歌手大賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加

減法。

2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法混合運(yùn)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能

運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。

學(xué)法：主動(dòng)探究法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)

時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎

樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們

一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

3、列式計(jì)算算一算高出多少分？

8.65+0.40=（分）9.43-9.05=（分）

綜合算式：9.43-（8.65+0.40）

4、討論算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁(yè)第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。

三.課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。

課后反思：

第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形

圖形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這

些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這

些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，

組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田

園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗?/p>

這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入

新課。

三、探究新知

(一)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}。看一看，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？

(3)第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解

疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點(diǎn)撥升華

1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。)

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來

表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這

應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)

生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰

三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手

操作的能力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形

和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目

組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)

生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一

樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（二）說一■說、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三

角形是銳角三角形。

3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成檢測(cè)題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）

進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來做一個(gè)

猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。

7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。

8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、

老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)

立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、拓展提商

如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什

么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后

組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)三角形的分類

按角分類：按邊分類：

課后反思：

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和

等于180o能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問題。

2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一

量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方

法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和

歸納中，感受理性的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。o

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角

和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以

我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f:“是這樣的嗎？”

揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

自主學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量

(1)什么是內(nèi)角？

(2)如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

(3)小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。

分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

(4)填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三

個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。

3、說一說，做一做。

(1)我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。

（2）把三個(gè)角折疊在一起，，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角

形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）

6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

五、點(diǎn)撥升華

任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流

總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七、拓展提高

媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它

的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的內(nèi)角和

課后反思：

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任

意兩邊之和大于第三邊。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。

題三角形邊的關(guān)系

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流

訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

三、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示

意圖）

杏云村

同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏

云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知:

兩邊的和一定大于第三邊。

（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：

第一邊長(zhǎng)度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm能否圍成三

角形比較三邊關(guān)系

第第第能比較三邊關(guān)系

一邊二邊三邊否圍成角形

長(zhǎng)度cm長(zhǎng)度cm長(zhǎng)度cm

3563+4054+503

3+504

346

336

326

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“。(A檔)

(1)3cm、4cm、6cm()

(2)1cm、2cm、3cm()

(3)5cm、7cm、11cm()

重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。

2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。

3cm、3cm、3cm、

4cm、6cm

對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出

結(jié)果。

3、擺一擺，填一填。書第31頁(yè)。

可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

四、點(diǎn)撥升華

三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、拓展提高

如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條

邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

三角形三條邊的關(guān)系

填一填：結(jié)論：

四邊形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。

2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操

作能力和形象靈活的思維能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇

于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

1.拿出不同的四邊形教具模型

2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。

1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什

么這樣分

總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）

組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。

思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別

匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形

梯形：

課后反思：

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。

2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流

訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表

性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

四、點(diǎn)撥升華

如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊

的長(zhǎng)可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、拓展提局

1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm,它的面積是多少？

2、畫一■個(gè)梯形，在畫一■條線段將這個(gè)梯形分成一■個(gè)三角形和一■個(gè)平

行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。

第三單元小數(shù)乘法

文具店

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）

2、3X4的表示什么意思？

0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)

學(xué)問題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、探究新知

1、學(xué)生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連

加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引

導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同

加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）

三、點(diǎn)撥升華

小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的

和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

六、作業(yè)布置：教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

小數(shù)點(diǎn)搬家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。

3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。

教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：小組和做法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)檢查

螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客

都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙

回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去(1.00)o過了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺得

很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬

家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(0.10)這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店

了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往

左再搬了一次家(0.01).山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極

了，想著“我真是個(gè)天才”。來了這么多客人，山羊真開心呀，可

月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是

快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移

動(dòng)引起的變化的理解。

2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

二、探究新知

觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化:

0.010.11

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

向右移一■位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍

向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍

向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍

(1)學(xué)生列出算式，并說明意義。

(2)小組討論算法。

(3)匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。

三、點(diǎn)撥升華

小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用。補(bǔ)。

獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果

這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）

位。

2、把下列數(shù)由大到小排列

2.312.32.42.331.9學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。

K、拓展提商

有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請(qǐng)寫出

兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：教材第36頁(yè)“練一練”的第1、2題

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各小組匯報(bào)問題。

二、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山

三、練習(xí)過程

1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍；如果

這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動(dòng)

位。

2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變?。?/p>

向左移一位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一

向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一

向左移三位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一

3、P37頁(yè)第4、7題

（先獨(dú)立做，最后集體訂正）

（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。

（2）小組討論算法。

（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。

四、點(diǎn)撥升華

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小，向右移動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大。獨(dú)立

思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.414X10=18.1X100=53.8X10=

K、拓展提商

某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價(jià)是28.5元，一卷的零售

價(jià)是3.00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多

少？先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：教材第37頁(yè)“練一練”的第3、5、6題

板書設(shè)計(jì)：

街心廣場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)