幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1．會(huì)說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”2．能嘗試去找同伴交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。活動(dòng)過程：1．摸摸是什么。展示摸摸袋，引起幼兒興趣。?幼兒分別摸一樣?xùn)|西，并說出名稱。如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。2．給同伴送東西。?教師摸一樣?xùn)|西，把它送給配班教師。如：摸到糖果送給配班老師的同時(shí)說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你?！?鼓勵(lì)幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達(dá)自己喜愛對(duì)方的情感。鼓勵(lì)個(gè)別膽子小的'幼兒送東西給別人時(shí)能大聲講話。3．朋友一起玩。?朋友一起吃一吃、玩一玩，增進(jìn)相互間的感情。活動(dòng)建議：1．此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。2．表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。評(píng)價(jià)：能主動(dòng)地去找自己喜歡的小朋友進(jìn)行初步的交往。幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案2在一次“找春天”的活動(dòng)中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí)，一只小手拉住了我.“老師，我好看嗎”我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正得意地看著我呢。看著貝貝那可愛的模樣，責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)的道理呢，經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)。1.知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環(huán)境變得更美了。2.懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)它。3.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情，學(xué)會(huì)幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備。1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：布置花園場景，關(guān)于春天美景和折斷花的ppt，撕花材料?；顒?dòng)過程。看一看，感知花兒綻放的美麗。1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。2.欣賞更多的花兒。小結(jié)：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮，還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!想一想，體驗(yàn)花兒被折的心情。1.猜猜花兒為什么傷心。指導(dǎo)語：聽，誰在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀。2.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情。指導(dǎo)語：花兒被折斷了，它好傷心呀!還有誰也會(huì)很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢。3.比較花兒被摘前后的畫面。指導(dǎo)語：看到這兩幅圖，你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎。小結(jié)：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。做一做，享受幫助別人的快樂。1.討論如何幫助小兔子。指導(dǎo)語：(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢。(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。(3)我們聽聽小兔是怎么說的。(4)原來小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮，我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。2.幫助小兔做花環(huán)。幼兒操作，教師指導(dǎo)。結(jié)束語：花環(huán)真漂亮，我們一起去送給小兔子吧!現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)：這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體，巧妙地設(shè)置情境，將美好的情感進(jìn)行遷移，潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的`道理，體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事情，充分體現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的教育理念?！翱础薄層變撼浞指兄?。活動(dòng)開始，教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境，幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞，真切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來了，幼兒園、公園、田野的花兒都開了，花兒不僅讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒暢?！跋搿薄層變航蛹{道理。隨后的情感遷移，教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會(huì)傷心”“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺”，并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升：是的，它的家人、朋友都很傷心，所有看見這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過。在此環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理?！白觥薄層變后w驗(yàn)快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)追問：“是誰摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個(gè)問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法，同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成原因：孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演活動(dòng)過程：1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的'時(shí)候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？新年的時(shí)候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？2、招待小動(dòng)物客人逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？學(xué)說：“你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語討論：客人來齊了可以怎么招待他們？給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目討論：客人肚子餓了，他們吃什么？使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。3、游戲“客人來了”教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。幼兒園小班社會(huì)教學(xué)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)?；顒?dòng)過程：一、感知理解講述對(duì)象。1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。2.教師完整的情境講述表演。(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)。二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)。三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師指導(dǎo)幼兒用故事中的`對(duì)話進(jìn)行角色表演。五、教師小結(jié)。附：《熊先生生病了》。今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地