2016春《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一

福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：-試卷得分：100

一、單選題（共36道試題，共72分。）得分：72

1.從判斷的內(nèi)容看，兒童的判斷首先是（）。

A.以直接判斷為主

B.反映事物的表面聯(lián)系

C.以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)

D.沒有意識(shí)到判斷的根據(jù)

滿分：2分得分：2

2.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）。

A.直觀性

B.行動(dòng)性

C.具體形象性

D.抽象邏輯性

滿分：2分得分：2

3.（）在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引

起并研究?jī)和睦淼淖兓?/p>

A.自然實(shí)驗(yàn)法

B.教育心理實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法

D.觀察法

滿分：2分得分：2

4.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)沒有表現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）

A.情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加

B.引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加

C.自我調(diào)節(jié)化

D.情緒表達(dá)的社會(huì)化

滿分：2分得分：2

5.兒童最初的感覺是（）o

A.后天學(xué)習(xí)得來的

B.逐漸形成的

C.與生俱來的

D.成人訓(xùn)練下形成的

滿分：2分得分：2

6.新生兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（）

A.兒童的本能

B.兒童的生理成熟

C.條件反射的出現(xiàn)

D.兒童感知覺的發(fā)生

滿分：2分得分：2

7.注意的（），不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對(duì)象上，而且也

指這些心理活動(dòng)“深入于”該對(duì)象的程度。

A.指向性

B.集中性

C.特質(zhì)性

D.順序性

滿分：2分得分：2

8.人類特有的言語(yǔ)和思維活動(dòng)，是在兒童（）開始真正形成的。

A.3歲以后

B.1歲以前

C.6、7歲時(shí)

D.2歲左右

滿分：2分得分：2

9.兒童離開了玩具就不會(huì)游戲，說明其思維的方式是（）。

A,直覺行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.不存在的

滿分：2分得分：2

10.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）。

A.容易形成某種心理特征的時(shí)期

B.容易發(fā)生某種情緒危機(jī)的時(shí)期

C.容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)的時(shí)期

D.兒童心理發(fā)展比較迅速的時(shí)期

滿分：2分得分：2

11.當(dāng)幼兒說出：“我看見了一只黑色的小白兔”時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)為（）。

A.她在說謊

B.她的思維內(nèi)容是形象性的

C.她的記憶出現(xiàn)了錯(cuò)誤

D.她還不具備思維能力

滿分：2分得分：2

12.學(xué)前兒童心理學(xué)是（）。

A.學(xué)前教育學(xué)的分支

B.兒童解剖生理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展

C.發(fā)展兒童心理學(xué)的一個(gè)組成部分

D.普通心理學(xué)的基礎(chǔ)

滿分：2分得分：2

13.歸因理論首先是由（）提出的，后來由歸因理論心理學(xué)學(xué)家韋納作進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)立了

歸因的模式。

A.海德

B.鄧恩

C.塞利格曼

D.羅斯

滿分：2分得分：2

14.幼兒主要活動(dòng)方式是（）?

A.游戲

B.模仿

C.邏輯推理

D.閱讀識(shí)字

滿分：2分得分：2

15.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能：：激活、（）、維持、調(diào)整

A.啟發(fā)

B.灌輸

C.指向

D.調(diào)動(dòng)

滿分：2分得分：2

16.幼兒指著天空中的某一片云彩高興地說：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬?！边@是屬于

（）。

A.想象

B.判斷

C.直覺

D.下定義

滿分：2分得分：2

17.成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

B.幼兒有和別人交往的需要

C.幼兒害怕成人不要他

D.幼兒離不開成人

滿分：2分得分：2

18.兒童的各種認(rèn)識(shí)過程齊全的標(biāo)志是（）。

A.有意想象的出現(xiàn)

B.再造想象的出現(xiàn)

C.創(chuàng)造想象的出現(xiàn)

D.思維的出現(xiàn)

滿分：2分得分：2

19.兒童的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（）出現(xiàn)。

A.0~1月

B.4~5月

C.6—12月

D.1—3歲

滿分：2分得分：2

20.兒童心理發(fā)展的階段往往（）。

A.以思維的成熟為標(biāo)志

B,以心理成熟為標(biāo)志

C.以年齡為標(biāo)志

D.以言語(yǔ)的出現(xiàn)為標(biāo)志

滿分：2分得分：2

21.奶頭、手指或其他物體，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會(huì)立

即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動(dòng)作，屬于（）。

A.吮吸反射

B.眨眼反射

C.懷抱反射

D.抓握反射

滿分：2分得分：2

22.消極詞匯是指（）。

A,不能理解也不能運(yùn)用的詞匯

B.不能理解但能運(yùn)用的詞匯

C.能理解但不能運(yùn)用的詞匯

D.能理解也能運(yùn)用的詞匯

滿分：2分得分：2

23.（）研究學(xué)前兒童教育的規(guī)律。

A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

C.學(xué)前教育學(xué)

D.兒童解剖生理學(xué)

滿分：2分得分：2

24.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（）。

A.活潑好動(dòng)

B.獨(dú)立性強(qiáng)

C.好奇好問

D.模仿性強(qiáng)

滿分：2分得分：2

25.幼兒學(xué)會(huì)了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,這說明幼兒（）。

A,主要依靠具體形象進(jìn)行理解

B.只能理解事物的表面現(xiàn)象

C.不能客觀地理解事物

D.不理解事物的相對(duì)關(guān)系

滿分：2分得分：2

26.用喜歡的行為作為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化物,這是什么原理

A.普雷馬克原理

B.強(qiáng)化原理

C.修正原理

D.重復(fù)律

滿分：2分得分：2

27.不同國(guó)家、不同民族的人的個(gè)性有比較明顯的特點(diǎn)，甚至一個(gè)國(guó)家的南北方的人的個(gè)

性也存在明顯的地域性特征。這說明個(gè)性具有（）。

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

滿分：2分得分：2

28.看到天上的白云，馬上想到它的形狀很像一匹飛奔的駿馬，是（）。

A.無意想象

B.有意想象

C.具體形象思維

D.抽象邏輯思維

滿分：2分得分：2

29.運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（）。

A.有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)

B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理

C.通過兒童的家長(zhǎng)去了解其心理活動(dòng)

D.通過和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)

滿分：2分得分：2

30.視知覺已經(jīng)有（）參與。

A.記憶

B.思維

C.經(jīng)驗(yàn)

D.想像

滿分：2分得分：2

31.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（）。

A,同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征

B.和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征

C.兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征

D.每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異

滿分：2分得分：2

32.兒童創(chuàng)造想象的特點(diǎn)不包括（）。

A.獨(dú)立性

B.非模仿性

C.知覺性

D.新穎性

滿分：2分得分：2

33.解決問題有兩種基本策略：算法式策略與（）

A.搜索式策略

B.啟發(fā)式策略

C.探究策略

D.腦圖策略

滿分：2分得分：2

34.感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或

提高，這種現(xiàn)象叫做（）。

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.對(duì)比現(xiàn)象

C.適合現(xiàn)象

D.對(duì)應(yīng)現(xiàn)象

滿分：2分得分：2

35.當(dāng)物體觸及新生兒的腳掌時(shí)，他會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種現(xiàn)象稱為（）0

A.抓握反射

B.驚跳反射

C.蜷縮反射

D.巴賓斯基反射

滿分：2分得分：2

36.自然實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是（）?

A.所有實(shí)驗(yàn)條件是嚴(yán)格控制的

B.實(shí)驗(yàn)的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的

C.在兒童的正常生活條件中觀察其行為

D.根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，查明兒童心理發(fā)展的差別

滿分：2分得分：2

二、多選題（共4道試題，共8分。）得分：8

1.學(xué)習(xí)理論要解決的問題有：。

A.學(xué)習(xí)時(shí)間

B.學(xué)習(xí)結(jié)果

C.學(xué)習(xí)過程

D.學(xué)習(xí)規(guī)律與條件

滿分：2分得分：2

2.兒童常見的記憶策略有哪些？

A.反復(fù)背誦

B.自我復(fù)述

C.記憶材料系統(tǒng)化

D.間接的意義識(shí)記

滿分：2分得分：2

3.半歲以后，手的動(dòng)作的發(fā)展還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（）。

A.五指分工

B.雙手配合

C.擺弄物體

D.重復(fù)連鎖動(dòng)作

滿分：2分得分：2

4.學(xué)業(yè)不良生與學(xué)業(yè)成就中等生的研究?jī)?nèi)容有（）、（）、（）、（）。

A.學(xué)業(yè)不良生的界定與成因

B.學(xué)業(yè)不良的心理特征

C.學(xué)業(yè)不良的診斷與輔導(dǎo)

D.學(xué)業(yè)成就中等生的輔導(dǎo)

滿分：2分得分：2

三、判斷題（共10道試題，共20分。）得分：20

1.幼兒的觀察，是以依賴于外部動(dòng)作，向以視覺為主的內(nèi)心的活動(dòng)發(fā)展。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

2.選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注

意得少的現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

3.成就動(dòng)機(jī)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

4.精制策略指主動(dòng)把所學(xué)的新信息和己有的知識(shí)聯(lián)系起來，增加新信息的意義，從而促進(jìn)

新知識(shí)的記憶和理解的策略。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

5.人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是感覺

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

6.回避失敗的傾向(TF)是回避失敗的動(dòng)機(jī)(MF)、失敗的可能性(PF)和失敗誘因值(IF)

的函數(shù)

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

7.追求成功的傾向(Ts)是成就需要(Ms)、獲得成功的可能性(Ps)和成功的激勵(lì)值(Is)

三者乘積的函數(shù)

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

8.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

9.幼兒注意對(duì)象新穎生動(dòng)，活動(dòng)方式適宜、有趣，注意的穩(wěn)定性就小。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

10.胎兒末期，聽覺記憶已經(jīng)出現(xiàn)。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分得分：2

以下白色部分為答案，請(qǐng)選中后改變字體顏色

一、單選題(共36道試題，：共72分。)

1?5BCACC6-10ABDAA

11?15BCAAC16?20ABDBC

21?25ACCBD26?30ADAAC

31?35CCBAD36B

二、多選題（共4道試題，共8分。）得分：8

1?4BCDABCDABCDABCD

三、判斷題（共10道試題，共20分。）得分：20

1?5BBABA6-10BBBAB

一、單選題（共36道試題，共72分。）

1.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。

容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理發(fā)展的（）。

*A.關(guān)鍵期

'B.原始期

C.最近發(fā)展區(qū)

CD.最佳期

滿分：2分

2.幼兒的想象是（）。

A.幻想形式的想象

B.一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維

C.可以作為思維的一個(gè)部分

口D.一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段

滿分：2分

3.成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

B.幼兒有和別人交往的需要

C.幼兒害怕成人不要他

rD.幼兒離不開成人

滿分：2分

4.嬰兒在（）就有聽覺定位能力

A.3個(gè)月左右

B.6個(gè)月大時(shí)

C.出生時(shí)

D.1歲以后

滿分：2分

5.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）?

A.直觀性

B.行動(dòng)性

"C.具體形象性

D.抽象邏輯性

滿分：2分

6.從判斷的內(nèi)容看，兒童的判斷首先是()。

A.以直接判斷為主

GB.反映事物的表面聯(lián)系

C.以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)

rD.沒有意識(shí)到判斷的根據(jù)

滿分：2分

7.()又稱強(qiáng)直性頸部反射。

*A.擊劍反射

B.抓握反射

rC.驚跳反射

「D.游泳反射

滿分：2分

8.()是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過()掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。

rA.游戲

B.活動(dòng)

C.勞動(dòng)

"D.模仿

滿分：2分

9.剛吃過巧克力再吃水果，會(huì)覺得水果特別酸，這是()現(xiàn)象。

A.味覺適應(yīng)

B.嗅覺適應(yīng)現(xiàn)象

’C.對(duì)象與背景的關(guān)系造成的

"D,對(duì)比現(xiàn)象

滿分：2分

10.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指()。

A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征

B.和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征

“C.兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征

''D.每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異

滿分：2分

11.歸因訓(xùn)練的基本步驟如下：⑴了解學(xué)生的歸因傾向；⑵讓學(xué)生進(jìn)行某種活動(dòng)，并取得成

敗體驗(yàn)；⑶讓學(xué)生對(duì)自己的失敗進(jìn)行歸因；()

*A.(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因

B.(4)確定問題所在

'C.(4)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇方法

"D.(4)讓學(xué)生參與特定的活動(dòng)

滿分：2分

12.()是有目的有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語(yǔ)、表情和行

為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

A.自然實(shí)驗(yàn)法

B.教育心理實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法

"D.觀察法

滿分：2分

13.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。

rA.榜樣

B.強(qiáng)化

C.父母的懲罰

D.挫折

滿分：2分

14.直接影響活動(dòng)效率的心理因素是（）。

「A.氣質(zhì)

B.性格

6C.能力

'D.興趣

滿分：2分

15.兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個(gè)

階段，這不包括（）。

A.直觀的概括

B.動(dòng)作的概括

C.語(yǔ)詞的概括

D.抽象概括

滿分：2分

16.矯正口吃的重要原則性方法是（）。

A.反復(fù)練習(xí)

B.回避說出某些詞

rC.放慢說話的速度

GD,解除緊張

滿分：2分

17.手的真正的觸覺探索產(chǎn)生標(biāo)志是（）。

A.神經(jīng)活動(dòng)參與

B.口腔與手的協(xié)調(diào)

C.手與腳的協(xié)調(diào)

⑤D.眼手協(xié)調(diào)

滿分：2分

18.兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子是在（）。

A.1歲半左右

B.2歲以后

'C.2歲半左右

D.3歲以后

滿分：2分

19.吃過甜食以后再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，這是（）。

A.同時(shí)對(duì)比

GB.先后對(duì)比

C.先后適應(yīng)

'D.同時(shí)適應(yīng)

滿分：2分

20.注意的（），不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對(duì)象上，而且也

指這些心理活動(dòng)"深入于"該對(duì)象的程度。

A.指向性

汴B.集中性

rC.特質(zhì)性

'D.順序性

滿分：2分

21.人本主義學(xué)習(xí)觀的總的原則:尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要，（）

A.以學(xué)生為中心

B.相信學(xué)習(xí)者能自我教育，發(fā)展?jié)撃?/p>

C.讓學(xué)生處在一個(gè)和諧、關(guān)愛、理解的氛圍中

1D.從做中學(xué)

滿分：2分

22.行為主義創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院嬰兒室內(nèi)500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反

應(yīng)不包括（）。

A.怕

B.怒

C.愛

''D.哭

滿分：2分

23.性別角色行為的發(fā)展前提是（）。

、A.兒童性別角色的認(rèn)識(shí)

B.社會(huì)對(duì)不同性別的社會(huì)期望

『C.家庭生活對(duì)兒童的影響

「D.社會(huì)生活對(duì)兒童的影響

滿分：2分

24.幼兒學(xué)會(huì)了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,這說明幼兒（）。

A.主要依靠具體形象進(jìn)行理解

B.只能理解事物的表面現(xiàn)象

C.不能客觀地理解事物

D.不理解事物的相對(duì)關(guān)系

滿分：2分

25.新生兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（）

A,兒童的本能

B.兒童的生理成熟

C.條件反射的出現(xiàn)

「D.兒童感知覺的發(fā)生

滿分：2分

26.將"2705"記為"兩棲動(dòng)物"，可記得更牢，這說明（）o

A.機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的

B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中

C.意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中

D.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果

滿分：2分

27.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨跟動(dòng)作。屬于()。

A.吮吸反射

3B.眨眼反射

C.懷抱反射

廣D.抓握反射

滿分：2分

28.()研究正常的、成熟了的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律。

A.發(fā)展心理學(xué)

GB.普通心理學(xué)

廣C.學(xué)前教育學(xué)

D.兒童解剖生理學(xué)

滿分：2分

29.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是()。

A.活潑好動(dòng)

④B.獨(dú)立性強(qiáng)

’C.好奇好問

rD.模仿性強(qiáng)

滿分：2分

30.()個(gè)月的嬰兒能夠敏感地識(shí)別母親的聲音。

A.3個(gè)月

B.4個(gè)月

C.5個(gè)月

作D.6個(gè)月

滿分：2分

31.歸因理論首先是由()提出的，后來由歸因理論心理學(xué)學(xué)家韋納作進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)立了

歸因的模式。

A.海德

B.鄧恩

'C.塞利格曼

D.羅斯

滿分：2分

32.用作品分析法研究?jī)和侵福ǎ?/p>

A.通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動(dòng)

B.通過兒童的談話內(nèi)容分析兒童的心理

C.通過調(diào)查訪問了解兒童的心理

GD,通過分析兒童的作品了解兒童的心理

滿分：2分

33.一個(gè)3歲左右的幼兒抱著一個(gè)娃娃，可能完全不進(jìn)行想象，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走

過來，說"娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！"或者說"娃娃要出去玩玩了！”這時(shí)，幼兒的

想象才活躍起來。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

'A.幼兒的想象常常依賴于成人的語(yǔ)言描述

B.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化

C.實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件

D.幼兒想象的主題不穩(wěn)定

滿分：2分

34.學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（）。

A.從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展

"B.從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律

廣C.0~3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律

-D.6?18歲兒童心理的發(fā)展

滿分：2分

35.科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說、建筑工人按設(shè)計(jì)圖紙建造大樓等，都是（）。

A.無意想象

B.幻想

C.再造想象

（*D.創(chuàng)造想象

滿分：2分

36.（）以后，嬰兒聽覺主要與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系起來。

A.4個(gè)月

B.5個(gè)月

C.6個(gè)月

付D.7個(gè)月

滿分：2分

二、多選題（共4道試題，共8分。）

1.研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循下列（）原則。

vA.客觀性

17B.活動(dòng)性

17C.發(fā)展性

LD.邏輯性

滿分：2分

2.學(xué)習(xí)心理學(xué)主要探討（）、（）、（）等問題，從而為有效教學(xué)提供依據(jù)。

17A.學(xué)習(xí)的規(guī)律

17B.學(xué)習(xí)發(fā)生的條件

廠C.學(xué)習(xí)的結(jié)果

17D.影響學(xué)習(xí)的因素

滿分：2分

3.據(jù)研究，兒童對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識(shí)（）階段。

▽A.個(gè)別對(duì)象

▼B.空間聯(lián)系

▽C.因果聯(lián)系

VD.對(duì)象總體

滿分：2分

4.學(xué)前兒童記憶的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？

▼A.記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)

▽B.記憶容量的增加

▽C.記憶內(nèi)容發(fā)生變化

"D.記憶的意識(shí)性與記憶策略逐步形成

滿分：2分

三、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.無意注意是在有意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人類社會(huì)交往的產(chǎn)物，是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展

分不開的。

*A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

2.學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)者所具有或偏愛的方式以及表現(xiàn)出來的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征。

'A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

3.本能的定向性注意在成人的活動(dòng)中會(huì)消失。

作A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

4.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B,正確

滿分：2分

5.啟發(fā)式策略是指:把規(guī)則指明的所有可能達(dá)到目標(biāo)的步驟全部列出，逐個(gè)地嘗試所有可能

步驟，以求得到解決的一種解題策略。

A.錯(cuò)誤

'B.正確

滿分：2分

6.特瑞奇勒(Trechler)：學(xué)習(xí)一般有1%通過味覺、4.5%通過觸覺、0.5%通過嗅覺、11%通過

聽覺、83%通過視覺。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

7.威特金(H。Witkin)曾經(jīng)用傾斜小屋對(duì)知覺進(jìn)行了研究：

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

8.兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

,A.錯(cuò)誤

’B.正確

滿分：2分

9.幼兒的有意注意離不開成人的引導(dǎo)。

*A,錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

10.知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

一、單選題（共36道試題，共72分。）

1.用喜歡的行為作為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化物,這是什么原理

A.普雷馬克原理

B.強(qiáng)化原理

'C.修正原理

HD.重復(fù)律

滿分：2分

2.同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的（）。

A.適應(yīng)

,B,對(duì)比

C.適合

D.對(duì)應(yīng)

滿分：2分

3.董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自

我監(jiān)控、（）

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)開始的自我監(jiān)控

*B.學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控

rC.學(xué)習(xí)活動(dòng)完的自我監(jiān)控

「D.學(xué)習(xí)活動(dòng)完畢后的自我監(jiān)控

滿分：2分

兒童的心理年齡和實(shí)際年齡的關(guān)系是）

4.（o

A.兩者完全對(duì)應(yīng)

B.兩者常有所出入

C.心理年齡發(fā)展比實(shí)際年齡發(fā)展快

rD.心理年齡發(fā)展落后于實(shí)際年齡

滿分：2分

5.下面對(duì)幼兒的無意想象，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。

'*A.想像有預(yù)定目的

B.由外界刺激直接引起

C.想像的主題不穩(wěn)定

D.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)

滿分：2分

6.兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個(gè)

階段，這不包括（）。

A.直觀的概括

B.動(dòng)作的概括

C.語(yǔ)詞的概括

D.抽象概括

滿分：2分

7.識(shí)記："杯子、椅子、球拍、衣服、電視….”等實(shí)物，記住這樣一句話："我坐在，椅子，上,

一邊看‘電視'，一邊端著‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服'，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提

高記憶效果，這說明（）。

*A.詞語(yǔ)記憶可滲透到形象記憶中

B.形象記憶可滲透到詞語(yǔ)記憶中

'C.形象記憶優(yōu)于詞語(yǔ)記憶

rD.詞語(yǔ)記憶、形象記憶相對(duì)獨(dú)立，不具有滲透性

滿分：2分

8.將"2705"記為"兩棲動(dòng)物"，可記得更牢，這說明（）。

A.機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的

B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中

*C.意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中

rD.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果

滿分：2分

9.有的兒童3歲就能很好地辨別左右方位，而有的兒童直到6歲才能正確辨別出左右方位,

這說明不同兒童之間（）o

A,是有智力超常和弱智之分的

'B.有的兒童的某些心理能夠發(fā)展，有的兒童則不能

'C.心理水平存在本質(zhì)的不同

3D.在發(fā)展速度上存在個(gè)別差異

滿分：2分

10.幼兒主要活動(dòng)方式是（）。

歸A.游戲

rB.模仿

C.邏輯推理

rD.閱讀識(shí)字

滿分：2分

11.在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（）。

A.記憶

B.注意

忖C.動(dòng)作

rD.口頭言語(yǔ)

滿分：2分

12.（）說"學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論并不是相互排斥的，兩者都是一種完善的教育科學(xué)所必須

的，沒有哪一個(gè)能代替另一個(gè)?！?978）"

A.喬納森

B.班杜拉

C.華生

GD.奧蘇貝爾

滿分：2分

13.學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（）。

A.從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展

④B.從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律

'C.。?3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律

D.6~18歲兒童心理的發(fā)展

滿分：2分

14.中班主要依靠（）進(jìn)行思維。

A.邏輯

B.動(dòng)作

C.行動(dòng)

GD.表象

滿分：2分

15.當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）。

A.吮吸反射

B.眨眼反射

：C.懷抱反射

rD.抓握反射

滿分：2分

16.（）區(qū)分了兒童認(rèn)知能力發(fā)展的兩種水平：一是實(shí)際發(fā)展水平；二是潛在發(fā)展水平。

A.喬納森

B.奧蘇貝爾

3C.維果茨基

BD,洛侖茲

滿分：2分

17.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨跟動(dòng)作。屬于（）。

A.吮吸反射

3B.眨眼反射

C.懷抱反射

D.抓握反射

滿分：2分

18.幼兒指著天空中的某一片云彩高興地說：〃媽媽，你看，那是小孩騎大馬?！ㄟ@是屬于（）。

作A.想象

B.判斷

C.直覺

rD.下定義

滿分：2分

19.（）以后，嬰兒聽覺主要與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系起來。

A.4個(gè)月

B.5個(gè)月

C.6個(gè)月

***D.7個(gè)月

滿分：2分

20.局外觀察是指（）0

A.利用專門的實(shí)驗(yàn)儀器控制兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化

GB.使兒童不知道自己正在被觀察

C.有重點(diǎn)地觀察兒童在某時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)

lD.用問卷的方式調(diào)查兒童的心理變化

滿分：2分

21.學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（）。

A.幼兒很喜歡做游戲

④B.幼兒很喜歡提問題

rC.幼兒己能控制自己的不愉快情緒

D.幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降

滿分：2分

22.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（）。

A.活潑好動(dòng)

B.獨(dú)立性強(qiáng)

C.好奇好問

1D.模仿性強(qiáng)

滿分：2分

23."一個(gè)沒有學(xué)過學(xué)習(xí)理論的教師，也許可以成為一個(gè)好教師，也可以成為一個(gè)差教師,

但好卻好得好的有限，而差卻可能每況愈下。"這是（）說的。

⑤A.布魯納

B.艾賓浩斯

'C.華生

rD.布盧姆

滿分：2分

24.幼兒學(xué)會(huì)了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,這說明幼兒（）。

A,主要依靠具體形象進(jìn)行理解

B.只能理解事物的表面現(xiàn)象

'C.不能客觀地理解事物

作D,不理解事物的相對(duì)關(guān)系

滿分：2分

25.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）。

A.直觀性

B.行動(dòng)性

⑤C.具體形象性

rD.抽象邏輯性

滿分：2分

26.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)沒有表現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）

A.情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加

B.引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加

0C.自我調(diào)節(jié)化

「D.情緒表達(dá)的社會(huì)化

滿分：2分

27.（）的研究對(duì)象是個(gè)體從出生到衰老整個(gè)漫長(zhǎng)過程中心理的發(fā)生發(fā)展。

GA.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

廣C.學(xué)前教育學(xué)

廣D.兒童解剖生理學(xué)

滿分：2分

28.人本主義學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)過程是：

A.使學(xué)生成為一個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展

B.尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要

“C.學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過程

廠D.讓學(xué)生覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系

滿分：2分

29.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（）。

*A.物質(zhì)前提

B.決定

'C.主導(dǎo)

、D.一般

滿分：2分

30.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）。

A.掌握了代名詞“我”

B.兒童行為出現(xiàn)了明顯的個(gè)別差異

3C.出現(xiàn)了最初的用語(yǔ)詞的概括

’D.能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算

滿分：2分

31.兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)"危機(jī)”是由于（）。

A.兒童無法理解成人的要求

'B.成人對(duì)兒童提出過多的要求

廣C.成人沒有正確引導(dǎo)兒童

3D.兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)

滿分：2分

32.兒童的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（）出現(xiàn)。

A.0―1月

GB.4?5月

C.6—12月

D.1~3歲

滿分：2分

33.1歲左右的孩子常常用"嘀嘀"一詞代表汽車，還用"嘀嘀"代表去坐車，說明他對(duì)"嘀嘀"

一詞的理解是（）。

A.非常具體的

口B.籠統(tǒng)的

C.錯(cuò)誤的

’D.表面的

滿分：2分

34.幼兒的想象是（）。

A.幻想形式的想象

B.一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維

C,可以作為思維的一個(gè)部分

GD.一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段

滿分：2分

35.（）研究?jī)和眢w結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育。

A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

'C.學(xué)前教育學(xué)

“D.兒童解剖生理學(xué)

滿分：2分

36."老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。

A,獨(dú)立性的

B.個(gè)別方面的

C.多方面的

注D.依從性的

滿分：2分

二、多選題（共4道試題，共8分。）

1.據(jù)研究，兒童對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識(shí)（）階段。

“A.個(gè)別對(duì)象

▽B.空間聯(lián)系

17C.因果聯(lián)系

▽D.對(duì)象總體

滿分：2分

2.學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)的具體表現(xiàn)為（）。

?A.想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性

17B.從想像的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造

一C,一切都是直覺發(fā)展的結(jié)果

?D.從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性

滿分：2分

3.時(shí)間知覺的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有（）

?A.時(shí)間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高

▼B.時(shí)間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)

▽C.幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)"由中間向兩端"、"由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)

D.理解和利用時(shí)間標(biāo)尺（包括計(jì)時(shí)工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)

滿分：2分

4.兒童常見的記憶策略有哪些?

▽A.反復(fù)背誦

▽B.自我復(fù)述

vC.記憶材料系統(tǒng)化

▼D.間接的意義識(shí)記

滿分：2分

三、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.根據(jù)想像活動(dòng)是否具有目的性，想像可以劃分為無意想像和有意想象。

A.錯(cuò)誤

'*B.正確

滿分：2分

2.依戀的性質(zhì)決定于母嬰交往的時(shí)間。

A.錯(cuò)誤

、B.正確

滿分：2分

3.視覺和觸覺的集中,是注意發(fā)生的標(biāo)志。

行A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

4.以求知作為目標(biāo)本身，是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，也就是想理解知識(shí)、解決問題的欲望,

這是一種外部動(dòng)機(jī)。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

5.兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生.很少表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工。

*A,錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

6.成就動(dòng)機(jī)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

7.人的心理就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。

A.錯(cuò)誤

*B.正確

滿分：2分

8.所謂定向性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多。而在同樣情況下對(duì)另一類刺激

物注意得少的現(xiàn)象。

、A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

9.早期行為主義學(xué)習(xí)觀主要包括斯金納的操作條件作用理論和班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

,A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

10.感知過程是從對(duì)所感知事物的分析開始的。兒童最初的感覺是無條件反射。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2分

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)二

一、單選題

1.按照艾里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6、7歲―12歲處于（）階段。

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.角色同一，性對(duì)角色混亂

C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

D.自主對(duì)羞怯

正確答案：A

2.皮亞杰認(rèn)為應(yīng)多做事實(shí)性的技能性的訓(xùn)練的兒童應(yīng)該屬于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

正確答案：C

3.1903年,美國(guó)心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命

名的專著。

A.布盧姆

D.華生

正確答案：B

1.教師通過剖析特定學(xué)生的思維過程，從而找到問題所在并提出有針對(duì)性的糾正措施的差

生教育措施是（）。

A.個(gè)案分析法

B.策略訓(xùn)練

C.挫折教育

D.合作學(xué)習(xí)

正確答案：A

5.維果斯基提出了（）的思想，認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童發(fā)展

的前面。

A.文化歷史發(fā)展理論

B.內(nèi)化學(xué)說

C.心理發(fā)展觀

D.最近發(fā)展區(qū)

正確答案：D

6.聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于（）。

A.雞尾酒式的傾聽

B.內(nèi)容的傾聽

C.承擔(dān)義務(wù)的傾聽

D.創(chuàng)造性的傾聽

正確答案：D

7.關(guān)于“態(tài)度與品德的關(guān)系”的正確陳述是（）。

A.兩者是本質(zhì)上不相同的東西

B.二者的結(jié)構(gòu)是一致的

C.態(tài)度所涉及的范圍比品德大

D.二者價(jià)值內(nèi)化程度相同

正確答案：C

3.認(rèn)為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論

是（）。

A.能力說

B.布魯納論遷移

C.奧蘇貝爾論遷移

D.認(rèn)知遷移理論

正確答案：D

9.（）以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的

影響，成為進(jìn)步教育的帶路人。

A,羅杰斯

B.布魯納

C.杜威

正確答案：C

10.社會(huì)化發(fā)展理論的代表人物是（）

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.艾里克森

正確答案：c

二、多選題

1.皮亞杰把人的發(fā)展分為（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

正確答案：ABCD

2.強(qiáng)化程序可分為（）

A.積極強(qiáng)化

B.連續(xù)強(qiáng)化

C.斷續(xù)強(qiáng)化

D.消極強(qiáng)化

正確答案：BC

3.從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為（）。

A.抽象問題

B.歸納結(jié)構(gòu)問題

C.轉(zhuǎn)換問題

D.排列問題

正確答案：BCD

18.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類為（）。

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

A.外部強(qiáng)化

B.內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

正確答案：ACD

，.外部強(qiáng)化可激發(fā)人的外在動(dòng)機(jī)行為，運(yùn)用外部強(qiáng)化影響人的形式包括（）。

A.獎(jiǎng)賞訓(xùn)練

B.取消訓(xùn)練

C.懲罰訓(xùn)練

D.回避訓(xùn)練

8.動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在（）。

A.激發(fā)行為

B.行為定向

C.記憶行為

D.維持行為

正確答案：ABD

2.發(fā)散思維的最主要特征是（）。

A.獨(dú)創(chuàng)性

B.靈活性

C.流暢性

D.變通性

正確答案：ACD

3.影響問題解決的因素包括（）。

B.問題情境

C.功能固著

D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

正確答案：ABCD

11.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概

括起來主要有（）。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

B.微型教學(xué)

C.教學(xué)決策訓(xùn)練

D.教師通過反思來提高教學(xué)能力

正確答案：ABCD

12.通過大量的研究，美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格將道德判斷分為（）。

A.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平

C.中習(xí)俗水平

D.后習(xí)俗水平

正確答案：ABD

13.訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法?

A.用途擴(kuò)散

B.頭腦風(fēng)暴

C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

正確答案：AC

16.下列方法中，（）屬于教師常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。

A.案卷分析

B.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

C.觀察

D.情感評(píng)價(jià)

正確答案：ACD

15.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在（）。

A.整體性

B.層次性

C.開放性

D.動(dòng)態(tài)性

E.自組織適應(yīng)性

正確答案：ABDE

21.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程包括（）。

A.獲得

B.理解

D.評(píng)價(jià)

正確答案：ACD

10.教學(xué)方法是教學(xué)的基本要素之一，在學(xué)校教育中，（）屬于教師常用的教學(xué)方法。

A.講解法

C.討論法

D.游戲

正確答案：ABCD

18.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)遵循重要的學(xué)習(xí)原則包括（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.聯(lián)想律

正確答案：ABC

19.非正式群體的特點(diǎn)包括（）。

A.成員間相互滿足心理需要

B,具有較強(qiáng)的凝聚力，但有可能存在著排他性

C.行為上具有一致性

D.成員的角色和數(shù)量不固定

正確答案：ABCD

20.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

A.近景的直接性動(dòng)機(jī)

B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

正確答案：CD

21.奧蘇貝爾的教學(xué)原則包括（）。

A.逐漸分化原則

B.序列組織原則

C.鞏固原則

D.先行組織者策略

E.整合協(xié)調(diào)原則

正確答案：ABCDE

22.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為（）。

A.教師與學(xué)生的沖突

B.教師與學(xué)校的沖突

C.教師與教師的沖突

D.教師與家長(zhǎng)的沖突

正確答案：ACD

三、判斷題

1.內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

2.不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實(shí)的不符而違反規(guī)則或違抗師長(zhǎng)，這種反

應(yīng)屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的形式運(yùn)算階段。

A.錯(cuò)誤

B.正確

正確答案：B

3.用喬納生（Jonassen,1992）的話，即建構(gòu)主義是向與客觀主義（objectivism）更為對(duì)立

的另一方向發(fā)展。

A.錯(cuò)誤

B.正確

正確答案：B

4.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成

績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注學(xué)生階段。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三部分。

A.錯(cuò)誤

B.正確

正確答案：B

6.認(rèn)知技能即心智技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)形式。

A.錯(cuò)誤

B.正確

正確答案：B

7.教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段分別為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

A.錯(cuò)誤

B.正確

正確答案：B

8.強(qiáng)化量越大，效果越明顯。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

9.只要?jiǎng)?chuàng)造出新奇獨(dú)特的產(chǎn)品或特性，都應(yīng)該屬于創(chuàng)造性。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

10.心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心

理變化。

A.錯(cuò)誤

錯(cuò)誤。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

12.程序性知識(shí)是關(guān)于世界的事實(shí)性知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么的問題。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

13.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

14.教育心理學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，并以理論為主。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

16.內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個(gè)基本因素決定了動(dòng)機(jī)具有主體性和選擇性兩個(gè)特征。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

17.廣義的教育一般是指學(xué)校教育，它是根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要和學(xué)生身

心發(fā)展規(guī)律及年齡特征，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過程。

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

18.維列魯學(xué)派的代表人物是皮亞杰

A.錯(cuò)誤

正確答案：A

福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)二

單選題（共36道試題，共72分。）■得分：60

1.對(duì)幼兒來說，對(duì)不同幾何圖形辨別中，哪種圖形最容易？（）

口A.圓

rc.正方形

rD.五邊形

滿分：22

2.一個(gè)5歲三個(gè)月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”

她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（）o

rA.仍以無意想象為主

與記憶的界限不明顯

「C.有計(jì)劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織

rD.力求符合客觀邏輯

滿分：2o

3.“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）o

獨(dú)立性的

個(gè)別方面的

多方面的

依從性的

滿分：2分得分：2

4.兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在（）。

rA.嬰兒期

rB.幼兒前期

行C.幼兒期

小學(xué)生初期

22

5.哪一種感覺在學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界中占有的地位比成人重要？■

rB.聽覺

22

6.人本主義學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)過程是：

rA,使學(xué)生成為-個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展^1

廣B.尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要

1-C.學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過

D.讓學(xué)生覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系

22

兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）o

“我”

rB.兒童行為出現(xiàn)了明顯的個(gè)別差異

C.出現(xiàn)了最初的用語(yǔ)詞的概括

rD.能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算

滿分：22

8.()研究?jī)和眢w結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育。

發(fā)展心理學(xué)

普通心理學(xué)

學(xué)前教育學(xué)

兒童解剖生理學(xué)

滿分:22

9.幼兒再造想像的主要特點(diǎn)，不包括()o

*A.幼兒的想像常常依賴于自己的語(yǔ)言描述

rB.常常根據(jù)外界情境的變化而變化

rC.想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性。

rD.想象常常依賴于成人的言語(yǔ)描述

滿分：22

10.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒()。

「A.3個(gè)月左右

GB.4個(gè)月左右

rC.5個(gè)月左右

廠D.6個(gè)月左右

滿分：2分得分：2

11.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來

的情況，這主要是因?yàn)?)。

「A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著

「B.幼兒的意志力差

幼兒的自我意識(shí)還未形成

幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

滿分：22

12.行為主義創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院嬰兒室內(nèi)500多名初生嬰兒的

觀察提出，天生的情緒反應(yīng)不包括()

rB.怒

「C.愛

俗D.哭

滿分：22

13.()是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標(biāo)。

情緒

情感

6C.注意

rD.意識(shí)

滿分：22

14.幼兒主要活動(dòng)方式是()。

作A.游戲

rB.模仿

邏輯推理

閱讀識(shí)字

滿分：22

15.歸因理論首先是由（）提出的，后來由歸因理論心理學(xué)學(xué)家韋納

作進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)立了歸因的模式。

rB.鄧恩

塞利格曼

rD.羅斯

滿分：22

16.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（）。

活潑好動(dòng)

GB.獨(dú)立性強(qiáng)

rC.好奇好問

模仿性強(qiáng)

滿分：22

17,能夠掌握本民族全部語(yǔ)音的年齡時(shí)期是（）o

rA.2?3歲

rB.2?4歲

rC.3—4歲

D.3?6歲

滿分：2分得分：0

18.()是指通過強(qiáng)化每一個(gè)小的進(jìn)步來達(dá)到預(yù)期行為目標(biāo)的方法。

rB.反應(yīng)律

俗C.塑造

rD.同化律

滿分：22

19.董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)前的自

我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我監(jiān)控、()

學(xué)習(xí)活動(dòng)開始的自我監(jiān)控

學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控

學(xué)習(xí)活動(dòng)完的自我監(jiān)控

學(xué)習(xí)活動(dòng)完畢后的自我監(jiān)控

滿分：22

20.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是()o

物質(zhì)前提

rB.決定

rD.一般

滿分：22

21.兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和()的發(fā)展。

rA.形狀視覺

fB.空間視覺

大小視覺

視覺敏度

22

中班主要依靠（）進(jìn)行思維。

行B.動(dòng)作

rD.表象

20

是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的

B.是否符合精神方面的需要引起的

是否符合成人的要求引起的

是否滿足認(rèn)識(shí)的需要引起的

22

實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法的缺點(diǎn)在于（）

,-A.幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有

局限性

「B.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的條件控制得過于嚴(yán)格

「C.不能對(duì)兒童的行為進(jìn)行重復(fù)觀察

D.對(duì)影響兒童心理活動(dòng)的各種因素根本無法控制

滿分：2分得分：2

25.()是有目的有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲中的表

現(xiàn)，包括言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律

教育心理實(shí)驗(yàn)法

觀察法

22

26.奧地利生態(tài)學(xué)家()在研究鳥類自然習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)體早期生

命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過

了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。

洛侖茲

rB.達(dá)爾文

勞倫茲

22

27.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過了

這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理

俗A.關(guān)鍵期

B.原始期

「C.最近發(fā)展區(qū)

滿分：22

28.學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)可概括為（）o

*A,從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性

'B.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性

「C.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性

rD,從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展

滿分：2o

29.當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的

rA.吮吸反射

眨眼反射

GC.懷抱反射

rD.抓握反射

滿分：22

30.具體形象思維所用的工具主要是（）o

rB.動(dòng)作

廣D.語(yǔ)詞

滿分：2分得分：2

31.()又稱強(qiáng)直性頸部反射。

抓握反射

驚跳反射

游泳反射

20

32.5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進(jìn)行簡(jiǎn)單的算術(shù)了，到了

小學(xué)一年級(jí)，就可以擺脫小木棍進(jìn)行口頭算術(shù)，這說明兒童心理發(fā)展的

從零亂到成體系

22

()參與。

俗B.思維

rC.經(jīng)驗(yàn)

rD.想像

2o

34.注意的()是指在某一時(shí)刻人的心理活動(dòng)選擇了某個(gè)對(duì)象而離

開了另外一些對(duì)象。

°A.指向性

集中性

特質(zhì)性

順序性

22

35.()是指對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在不同時(shí)間、不同情境下，為不同

的教學(xué)目的，用不同的方式呈現(xiàn)，從而使學(xué)生獲得對(duì)同一事物或同一問

題的多方面的認(rèn)知和理解。

錨式教學(xué)

支架式教學(xué)