四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七三角形平行四邊形和梯形第1課時(shí)三角形的認(rèn)識(shí)教案蘇教版

Page1三角形的相識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作和視察比較，相識(shí)三角形的特點(diǎn)，理解和駕馭三角形的定義。2.結(jié)合詳細(xì)情境相識(shí)三角形的底和高，理解并駕馭三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)邊上的高。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育學(xué)生的空間思維實(shí)力，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)三角形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)三角形指定邊上的高。教學(xué)打算：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.課件出示教材第75頁(yè)例題1情境圖。師：同學(xué)們，我們以前相識(shí)過(guò)三角形，細(xì)致視察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？學(xué)生先說(shuō)說(shuō)哪里有三角形，再讓學(xué)生在圖上描出來(lái)。提問(wèn)：生活中哪些物體上也有三角形呢？師生溝通后說(shuō)一說(shuō)。2.導(dǎo)入新課。三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來(lái)深化探究三角形的相關(guān)學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題）二、溝通共享（一）相識(shí)三角形的定義1.畫(huà)三角形。師：大家找了這么多三角形，能想方法畫(huà)一個(gè)三角形嗎？學(xué)生用三角板在練習(xí)本上畫(huà)出一個(gè)三角形。2.視察三角形的特點(diǎn)。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)視察畫(huà)出的三角形，想一想：三角形有什么特點(diǎn)？把你的想法在小組內(nèi)溝通。（2）組織全班溝通。通過(guò)溝通，引導(dǎo)學(xué)生得出三角形的以下特點(diǎn)：①三角形有3條邊，3個(gè)角。②三角形的3條邊都是線段。③這3條線段要首尾相接地圍起來(lái)。3.相識(shí)三角形的定義。老師指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生視察這個(gè)三角形，說(shuō)一說(shuō)：三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？分別指出三角形的3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊和3個(gè)角。老師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在三角形上標(biāo)出“頂點(diǎn)”“角”“邊”。4.完成教材第75頁(yè)“試一試”。（1）出示題目，學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)各自對(duì)題目的理解。（2）學(xué)生獨(dú)立在教材的方格紙上畫(huà)一畫(huà)后，老師展示學(xué)生的畫(huà)法。（3）視察比較。提問(wèn)：視察圖形，你有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：不在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)都能畫(huà)出一個(gè)三角形。（二）相識(shí)三角形的高和底1.課件出示教材第76頁(yè)例題2人字梁圖。學(xué)生獨(dú)立視察圖。師提問(wèn)：你能量出右圖中人字梁的高度嗎？學(xué)生動(dòng)手在教材上的人字梁圖上量一量。2.組織溝通。提問(wèn)：你量的是哪條線段？它有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生結(jié)合投影圖說(shuō)一說(shuō)。明確：人字梁的高度是上面的頂點(diǎn)到它對(duì)邊的距離；量的線段與人字梁的底邊相互垂直；圖中人字梁的高度是2厘米。3.介紹三角形的高和底。老師結(jié)合圖進(jìn)行介紹：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。強(qiáng)調(diào)：高要用虛線表示，并標(biāo)上垂直符號(hào)。在黑板上先畫(huà)一個(gè)三角形，老師邊示范邊說(shuō)：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。老師用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動(dòng)）說(shuō)說(shuō)它的垂線有多少條？（多數(shù)條）其中只有一條很特別，你能說(shuō)說(shuō)是哪一條嗎？（從對(duì)面的頂點(diǎn)畫(huà)下來(lái)的這條垂線）用虛線畫(huà)一畫(huà)。三、反饋完善1.完成教材第76頁(yè)“試一試”。先讓學(xué)生在教材的三角形上畫(huà)出底邊上的高，然后和同學(xué)溝通畫(huà)法。提問(wèn)：三角形一共有幾條高？引導(dǎo)學(xué)生得出：底和高是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的，三角形有三條底，也就有三條高。2.完成教材第76頁(yè)“練一練”第1題。這道題是加深學(xué)生對(duì)三角形特點(diǎn)的相識(shí)。先讓學(xué)生獨(dú)立推斷，再說(shuō)說(shuō)推斷的理由。3.課件出示：畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。底底