第8課 世界市場與商業(yè)貿(mào)易 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二》本節(jié)課主要講述了世界市場的形成、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展和影響。教材通過生動(dòng)的案例和豐富的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解世界市場的發(fā)展過程，認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)作用，以及商業(yè)貿(mào)易在歷史進(jìn)程中的地位和影響。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過分析世界市場形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史比較和批判性思維能力。

2.歷史理解：使學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對世界歷史進(jìn)程的影響，提高對歷史現(xiàn)象的深度認(rèn)識。

3.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)貿(mào)易的角度認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化，培養(yǎng)正確的國際視野和全球意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高二年級，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在能力層面，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和批判性思維仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，愿意主動(dòng)參與課堂討論。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：一是對歷史知識的掌握較為零散，缺乏系統(tǒng)性；二是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易忽視歷史背景，導(dǎo)致對歷史事件的理解不夠深入；三是部分學(xué)生在課堂參與度方面有待提高，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握世界市場與商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史理解能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過系統(tǒng)講解世界市場與商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。2.討論法，組織學(xué)生針對特定歷史事件或現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。3.案例分析法，通過分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念和過程。

教學(xué)手段：1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歷史地圖、圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果。2.教學(xué)軟件，利用歷史教學(xué)軟件模擬商業(yè)貿(mào)易場景，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息的深度和廣度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于世界市場形成的背景資料和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的重要事件，要求學(xué)生了解基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“世界市場形成的標(biāo)志是什么？”“商業(yè)貿(mào)易如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對世界市場的形成和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展有初步認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋的即時(shí)性。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助理解重點(diǎn)概念。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代絲綢之路的圖片和現(xiàn)代全球化貿(mào)易的視頻，引出世界市場與商業(yè)貿(mào)易的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解世界市場的形成過程，商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其對世界歷史的影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同時(shí)期的商業(yè)貿(mào)易特點(diǎn)和影響，進(jìn)行角色扮演模擬古代商人的交易過程。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解商業(yè)貿(mào)易的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，通過角色扮演體驗(yàn)商業(yè)貿(mào)易的過程。

提問與討論：學(xué)生針對課堂內(nèi)容提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的核心知識。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易影響的深入研究作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合歷史案例進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)文章和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，深入研究相關(guān)歷史案例，撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，對世界市場與商業(yè)貿(mào)易進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述世界市場的形成過程，理解商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和影響。通過對古代絲綢之路、大航海時(shí)代以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握世界市場的發(fā)展脈絡(luò)，對商業(yè)貿(mào)易的推動(dòng)作用有了更深刻的認(rèn)識。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史案例，提高了歷史思維能力。例如，在研究絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)文化交流的影響時(shí)，學(xué)生能夠從多角度分析其歷史意義，不僅理解了商業(yè)貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)作用，還能夠認(rèn)識到其在文化傳播中的重要性。

3.批判性思維：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)提出質(zhì)疑，結(jié)合歷史背景和實(shí)際情況，提出自己的見解。例如，在討論商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)全球化的影響時(shí)，學(xué)生能夠從正反兩方面進(jìn)行思考，不僅看到了其積極作用，也注意到了可能帶來的問題。

4.合作與溝通能力：通過小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧得到了提升。他們在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的想法。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照教師的要求，自主閱讀資料，思考問題，并在平臺(tái)上提交自己的學(xué)習(xí)成果。

1.對世界市場的形成有了清晰的認(rèn)識：學(xué)生能夠描述世界市場從古代的區(qū)域性市場到現(xiàn)代全球市場的演變過程，理解不同歷史時(shí)期的市場特征。

2.掌握了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展規(guī)律：學(xué)生能夠分析商業(yè)貿(mào)易在不同歷史階段的發(fā)展規(guī)律，如從絲綢之路的繁榮到現(xiàn)代跨國公司的興起。

3.理解了商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)全球化的影響：學(xué)生能夠闡述商業(yè)貿(mào)易如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，以及全球化對各國經(jīng)濟(jì)的影響。

4.提升了歷史思維能力：學(xué)生能夠通過分析歷史事件，理解其背后的歷史邏輯，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)了批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的疑問和見解。

6.培養(yǎng)了合作與溝通能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見。

7.提高了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，獨(dú)立完成作業(yè)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

8.形成了正確的歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的發(fā)展是多元的，不同文明對人類進(jìn)步都有貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了正確的國際視野和全球意識。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了世界市場與商業(yè)貿(mào)易的基本知識和發(fā)展規(guī)律，還提升了歷史思維、批判性思維、合作與溝通能力以及自主學(xué)習(xí)能力，形成了正確的歷史價(jià)值觀。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)際操作中也遇到了一些問題和不足。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和講授法相結(jié)合的方式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對世界市場與商業(yè)貿(mào)易有了初步的了解，課中的小組討論和角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生之間的合作意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，我在講授過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和批判性思維。

在教學(xué)策略上，我試圖通過案例分析來幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，但我也意識到案例的選擇和呈現(xiàn)方式需要更加精心設(shè)計(jì)，以便更好地吸引學(xué)生的興趣并促進(jìn)他們的理解。

在教學(xué)管理上，我對課堂紀(jì)律的把控總體良好，但在某些環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力可能會(huì)分散。我需要更加注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果在學(xué)生身上得到了體現(xiàn)。學(xué)生們在知識掌握方面有了顯著的提升，能夠描述世界市場的形成過程，理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展規(guī)律。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉，他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣有所提高，對世界市場的形成和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展有了更加積極的態(tài)度。

盡管如此，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是由于他們對課程內(nèi)容缺乏興趣，或者是我的教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)