Unit4 Do you like candies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊

Unit4Doyoulikecandies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Doyoulikecandies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Doyoulikecandies？Lesson20

2.教學年級和班級：人教精通版英語三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授三年級學生如何用英語詢問和回答喜不喜歡糖果，以及如何描述糖果的種類和顏色。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語詞匯和句型進行有效交流，能夠在實際情境中詢問和回答喜不喜歡糖果，以及描述糖果的種類和顏色。

2.文化意識：通過學習本課內容，讓學生了解不同文化中糖果的種類和飲食習慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和總結，發(fā)現(xiàn)英語中詢問喜好的句型規(guī)律，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高他們在英語學習中的自我監(jiān)控和調整能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問喜好的句型："Doyoulikecandies?"及回答"Yes,Ido./No,Idon't."

2.學習并運用描述糖果種類和顏色的詞匯，如"chocolate","gummy","red","yellow"等。

難點：

1.正確運用英語語調進行提問和回答。

2.在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過示范和模仿，引導學生關注并練習正確的英語語調?？梢允褂娩浺艋蛞曨l材料，讓學生跟讀并模仿。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用詢問和回答的句型，同時結合實物或圖片，幫助學生更好地理解詞匯。

3.采用游戲和小組競賽的形式，增加學習的趣味性，幫助學生鞏固記憶并提高運用能力。

4.對于學習有困難的學生，進行個別輔導，針對性地解決他們在語言表達上的問題。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設定真實語境，讓學生在交流中自然學習并運用目標語言。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，用所學句型和詞匯進行對話，增強實踐操作能力。

3.運用多媒體教學，播放糖果相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輔助詞匯學習和記憶。

4.實施小組合作學習，通過小組競賽和討論，促進學生之間的互動和合作，共同完成任務目標。教學過程一、導入新課

1.老師拿出一些糖果，引導學生觀察并提問：“Whatarethese?Doyoulikecandies?”

2.學生回答后，老師繼續(xù)提問：“Whatkindofcandiesdoyoulike?”

3.學生回答，老師總結并板書相關詞匯，如"chocolate","gummy","red","yellow"等。

二、課文主旨內容探究

1.老師展示課文圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.學生觀察后回答：“Icanseecandies,aboy,andagirl.”

3.老師繼續(xù)提問：“Whataretheydoing?”

4.學生回答：“Theyaretalkingaboutcandies.”

三、課文學習

1.老師播放課文錄音，讓學生聽并跟讀。注意糾正學生的發(fā)音和語調。

2.老師逐句講解課文內容，引導學生理解對話含義。

3.學生跟讀課文，模仿錄音中的語音、語調。

4.老師提問：“Whatdidtheboyaskthegirl?”

5.學生回答：“Theboyaskedthegirlifshelikedcandies.”

四、重點句型學習

1.老師板書重點句型：“Doyoulikecandies?Yes,Ido./No,Idon't.”

2.學生跟讀并模仿句型，注意發(fā)音和語調。

3.老師設計情景對話，讓學生在實際語境中運用句型。

4.學生分組練習，互相提問并回答。

五、詞匯學習

1.老師展示糖果圖片，引導學生學習描述糖果種類和顏色的詞匯。

2.學生跟讀并模仿詞匯發(fā)音。

3.老師設計游戲活動，如“猜猜看”，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。

4.學生參與游戲，積極運用所學詞匯。

六、實際語境應用

1.老師設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，用所學句型和詞匯進行對話。

2.學生分組進行角色扮演，互相提問并回答。

3.老師觀察學生的表現(xiàn)，給予評價和指導。

七、總結與拓展

1.老師引導學生總結本節(jié)課所學內容，鞏固重點句型和詞匯。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.老師布置作業(yè)，要求學生用所學句型和詞匯寫一篇小作文，描述自己喜歡的糖果。

八、課堂小結

1.老師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點句型和詞匯。

2.學生回顧所學，確認自己已經(jīng)掌握的知識。

3.老師鼓勵學生在課后多練習，不斷提高英語水平。

九、課后作業(yè)

1.學生用所學句型和詞匯寫一篇小作文，描述自己喜歡的糖果。

2.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并鼓勵孩子繼續(xù)努力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用“Doyoulikecandies?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”進行日常交流，這是本節(jié)課的核心目標之一。在課堂角色扮演和小組活動中，學生們能夠自然地使用這些句型，提高了他們的口語表達能力。

2.學生掌握了描述糖果種類和顏色的詞匯，如“chocolate”,“gummy”,“red”,“yellow”等。在課后的小作文中，學生們能夠正確使用這些詞匯來描述自己喜歡的糖果，說明他們已經(jīng)能夠將這些詞匯納入到自己的詞匯庫中，并在實際語境中運用。

3.通過本節(jié)課的學習，學生們的聽力理解能力得到了提升。在聽課文錄音和參與課堂活動時，學生們能夠理解并回應對方的提問，這表明他們能夠有效地處理和理解英語口語信息。

4.學生們的思維能力得到了鍛煉。在課堂討論和角色扮演活動中，學生們不僅學會了如何使用目標語言，還需要思考如何在不同情境下進行交流，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.學生們的學習興趣得到了激發(fā)。通過使用多媒體教學和游戲活動，學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語，這有助于他們形成積極的學習態(tài)度，為今后的英語學習打下良好的基礎。

6.學生們在小組合作中學會了如何與他人溝通和協(xié)作。在小組競賽和角色扮演活動中，學生們需要相互配合，共同完成任務，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也增強了他們的社交技能。

7.學生們的自主學習能力得到了提升。在課后作業(yè)中，學生們需要獨立完成描述糖果的小作文，這要求他們自主復習課堂所學內容，并能夠自我監(jiān)控學習過程，這對于培養(yǎng)他們的自主學習能力至關重要。

8.學生們對英語文化的理解得到了增強。通過學習糖果相關的詞匯和句型，學生們對英語國家的飲食習慣有了更深入的了解，這有助于他們形成跨文化交流的意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學，通過展示糖果圖片和播放相關視頻，有效地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣。

2.我還設計了角色扮演和小組競賽等互動活動，讓學生在實際語境中練習目標語言，這不僅增強了課堂的趣味性，也促進了學生的口語表達能力和團隊合作能力的提升。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，而忽視了與學生的直接互動，這可能會影響學生對語言的實際運用能力。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為單一，主要基于他們在課堂上的表現(xiàn)，而沒有充分考慮到他們的個性化需求和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中更多地鼓勵那些不夠積極的學生，例如通過設置不同難度的小任務，讓他們在自己的能力范圍內取得成功，從而增強他們的自信心。

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