第一單元說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

第一單元說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元，主要包括《觀潮》、《走月亮》、《蝙蝠和雷達》、《神奇的納米技術(shù)》等課文。本單元以“自然現(xiàn)象與科技探索”為主題，旨在讓學生通過閱讀，了解自然界的奇妙現(xiàn)象，感受科技的力量。

具體教學內(nèi)容如下：

1.《觀潮》：描述錢塘江大潮的壯觀景象，引導學生感受大自然的神奇。

2.《走月亮》：講述一位女孩與月亮的親密互動，培養(yǎng)學生的想象力。

3.《蝙蝠和雷達》：介紹蝙蝠利用超聲波導航的原理，引發(fā)學生對生物仿生學的興趣。

4.《神奇的納米技術(shù)》：講述納米技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，拓展學生的科技知識視野。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習本單元課文，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達自然現(xiàn)象和科技內(nèi)容的能力，提升閱讀理解力，增強語言組織和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生主動探究自然現(xiàn)象背后的科學原理，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀中感受中華文化的博大精深，理解科技對人類生活的影響，激發(fā)對科學文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過課文的閱讀和討論，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學情分析四年級的學生在知識層面，已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀理解和寫作表達。他們在語言學習上，具備了一定的詞匯量和句式運用能力，但閱讀理解深度和寫作的豐富性仍有待提高。在能力方面，學生具備基本的聽說讀寫能力，但邏輯思維和批判性思維能力尚在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇，愿意探索和學習，但可能缺乏持續(xù)專注的學習習慣。行為習慣上，四年級學生逐漸形成了一定的學習規(guī)律，但自我管理能力有限，有時會出現(xiàn)注意力分散的情況。

對于本單元的學習，學生可能對自然現(xiàn)象有直觀的認識，但對科技探索的理解可能較為模糊。他們對科技的興趣較濃，但可能缺乏深入探究的習慣。因此，教學中需要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學習能力，同時引導他們形成良好的閱讀和寫作習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文配套閱讀材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科普文章、視頻資料）

-課堂互動軟件（如在線問答系統(tǒng)）

-教學PPT

-學生作業(yè)本與練習冊

-詞語卡片與教學掛圖

-實物或模型（如蝙蝠模型、納米技術(shù)相關(guān)物品）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片或視頻，引導學生觀察并描述所看到的景象。

-提問：同學們，你們知道這是什么地方？這里的潮水有什么特別之處？

-引導學生分享自己對大潮的初步認識，從而自然過渡到《觀潮》一文的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《觀潮》，讓學生注意文中描繪潮水變化的語句，體會作者的情感。

-分析課文中的生字詞，引導學生理解詞義，并學會在句子中運用。

-講解課文中的科學知識，如潮汐的成因，以及科技在觀潮中的應(yīng)用。

-引導學生通過閱讀《走月亮》，感受作者與月亮的親密互動，培養(yǎng)想象力。

-介紹《蝙蝠和雷達》的科普知識，讓學生了解蝙蝠的導航原理和雷達技術(shù)的應(yīng)用。

-講解《神奇的納米技術(shù)》一文，拓展學生對納米技術(shù)的認識，激發(fā)探索興趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，檢查對課文的理解程度。

-進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的課文段落，并說明原因。

-出示與課文相關(guān)的填空、選擇題，檢驗學生對課文知識點的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點和學生的表現(xiàn)。

-引導學生反思學習過程，提出改進意見，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學生閱讀本單元其他課文，并做好讀書筆記。

-要求學生就本節(jié)課學習的內(nèi)容，寫一篇短文，分享自己的感悟或新學到的知識。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于科技探索的文章或視頻，進行拓展學習。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《觀潮》相關(guān)的歷史背景資料，如錢塘江大潮的歷史記錄、觀潮習俗等。

-科學探索資料：關(guān)于蝙蝠超聲波導航的科學研究文章，以及雷達技術(shù)在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-納米技術(shù)資料：納米技術(shù)的最新研究進展，以及納米材料在生活中的應(yīng)用實例，如納米服裝、納米醫(yī)藥等。

-優(yōu)秀文學作品：選取其他描寫自然現(xiàn)象和科技探索的優(yōu)秀文學作品，如《月光下的中國》、《奇妙的納米世界》等。

-視頻資源：相關(guān)科普視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》系列節(jié)目中關(guān)于錢塘江大潮的紀錄片，以及蝙蝠超聲波導航和納米技術(shù)的科普視頻。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后收集和閱讀與課文相關(guān)的歷史背景資料，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-建議學生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找蝙蝠超聲波導航的科學研究資料，了解其在實際應(yīng)用中的重要性。

-引導學生關(guān)注納米技術(shù)的最新動態(tài)，通過實際案例了解納米技術(shù)對現(xiàn)代生活的影響。

-建議學生閱讀其他描寫自然現(xiàn)象和科技探索的文學作品，以提高文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-推薦學生觀看相關(guān)科普視頻，以直觀的方式了解科技原理，增強學習興趣。

-組織課堂討論，讓學生分享拓展學習中的新發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流與思考。

-鼓勵學生將拓展學習中的知識應(yīng)用到寫作中，撰寫相關(guān)的科普文章或讀后感，提升寫作能力。

-提醒學生在拓展學習過程中，注意篩選信息，辨別真?zhèn)?，培養(yǎng)批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-錢塘江大潮的形成原因及觀潮習俗。

-蝙蝠超聲波導航的原理及其在科技中的應(yīng)用。

-納米技術(shù)的基本概念、特點及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

②重點詞匯

-《觀潮》中的生字詞，如“漲、落、翻、滾”等，描繪潮水動態(tài)的詞匯。

-《蝙蝠和雷達》中的專業(yè)術(shù)語，如“超聲波、雷達、仿生學”等。

-《神奇的納米技術(shù)》中的納米材料相關(guān)詞匯，如“納米、納米管、納米顆?！钡?。

③重點句子

-《觀潮》中描繪潮水變化的句子，如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。

-《蝙蝠和雷達》中解釋超聲波導航原理的句子，如“蝙蝠在飛行中發(fā)出超聲波，遇到障礙物時會反射回來，蝙蝠通過接收這些反射波來判斷周圍環(huán)境”。

-《神奇的納米技術(shù)》中介紹納米技術(shù)應(yīng)用的句子，如“納米技術(shù)可以讓材料具有特殊的性能，如超導、高強度、抗腐蝕等”。教學反思在完成了本單元的教學之后，我感到收獲頗豐，但同時也意識到了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思。

首先，學生對《觀潮》一文的學習表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠通過閱讀體會到作者對錢塘江大潮的描繪，感受到大自然的壯觀。在課堂上，我引導學生關(guān)注了文中的細節(jié)描寫，如潮水的聲音、形態(tài)變化等，這有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解潮汐的成因和觀潮習俗方面存在一定的困難。今后，我計劃在課堂上加入更多直觀的輔助材料，如潮汐的動態(tài)圖示和相關(guān)的視頻資料，以幫助學生更好地理解這些概念。

其次，在講解《蝙蝠和雷達》時，我發(fā)現(xiàn)學生對蝙蝠超聲波導航的原理頗感興趣，但對其在實際應(yīng)用中的具體例子理解不夠深入。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的實際案例來幫助學生理解。未來，我計劃收集更多關(guān)于蝙蝠超聲波導航在軍事和民用領(lǐng)域應(yīng)用的案例，并在課堂上與學生分享，以提高他們的理解程度。

關(guān)于《神奇的納米技術(shù)》一文的教學，我認為自己在引導學生理解納米技術(shù)的應(yīng)用方面做得較好。學生能夠通過閱讀了解納米技術(shù)的基本概念，并對納米材料的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解納米技術(shù)的復(fù)雜性和潛在風險方面存在不足。接下來，我打算在課堂上增加一些關(guān)于納米技術(shù)安全性的討論，讓學生更加全面地了解這一領(lǐng)域。

此外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學生在表達自己的理解和感悟時仍然顯得有些猶豫。這讓我意識到，可能是我沒有給予他們足夠的信心和鼓勵。在未來的教學中，我計劃更多地采用小組討論和同伴互助的方式，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的想法。

在作業(yè)布置方面，我感到學生對寫作任務(wù)的熱情