Starter Unit 1 Section A(1a-2d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1SectionA(1a-2d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionA(1a-2d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1SectionA(1a-2d)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級英語上冊StarterUnit1SectionA(1a-2d)的內(nèi)容展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握基本的英語問候語和自我介紹，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，培養(yǎng)聽說技能。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐來掌握新語言知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠正確使用英語進(jìn)行基本的自我介紹和問候。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握基本的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-學(xué)會簡單的自我介紹，包括名字、年齡、國籍等基本信息。

-能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語問候和自我介紹，例如回答“Hello”以“Hello”回應(yīng)。

-通過練習(xí)1a-2d中的對話和練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

例如，在練習(xí)1a中，學(xué)生需要聽懂并模仿對話中的問候語，這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生可能對英語語音和語調(diào)的掌握不夠熟練，以及在實(shí)際交流中可能出現(xiàn)的語言障礙。具體細(xì)節(jié)如下：

-英語語音和語調(diào)的準(zhǔn)確度，尤其是對元音和輔音的發(fā)音。

-在實(shí)際對話中使用正確的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-對英語文化中的問候習(xí)慣的理解和適應(yīng)。

-在實(shí)際交流中，如何自然地過渡和連接句子。

例如，在練習(xí)2d中，學(xué)生需要用英語進(jìn)行角色扮演，這時可能會遇到如何自然地使用“Excuseme”來引起對方注意，以及如何正確地回答“Whereareyoufrom?”等問題的難點(diǎn)。教師需要通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際對話來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。首先，采用講授法介紹基本的問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解核心知識。其次，通過小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，實(shí)踐所學(xué)的語言技能。案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將用于讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高其語言應(yīng)用能力。在教學(xué)活動中，將設(shè)計(jì)互動游戲，如“快速問答”和“找朋友”游戲，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同時，利用多媒體資源，如音頻和視頻，來提升學(xué)生的聽力和發(fā)音技巧，確保教學(xué)內(nèi)容的生動性和實(shí)用性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

首先，請大家看黑板。我在黑板上寫了一些問候語，如“Hello”、“Goodmorning”和“Goodafternoon”。這些是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在，請大家跟我一起讀一遍，感受一下這些問候語的發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)新知識

-聽力練習(xí)1a：播放錄音，讓學(xué)生注意聽并模仿對話中的問候語。

-自我介紹練習(xí)1b：引導(dǎo)學(xué)生模仿對話中的自我介紹，包括名字、年齡和國籍。

3.實(shí)踐與互動

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹，下面我們來實(shí)踐一下。

-角色扮演1c：請兩位同學(xué)上臺，一位扮演A，另一位扮演B，根據(jù)1b中的對話進(jìn)行角色扮演。

-小組討論1d：請同學(xué)們分成小組，每組根據(jù)1c中的角色扮演，討論如何在不同的場合使用問候語和自我介紹。

4.重點(diǎn)知識講解

在同學(xué)們的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)在我們來講解一下這些重點(diǎn)知識。

-語音語調(diào)：講解英語中的基本語音和語調(diào)，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音。

-語法結(jié)構(gòu)：解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及如何正確地構(gòu)建自我介紹句子。

5.再次實(shí)踐

經(jīng)過講解，我相信同學(xué)們已經(jīng)對重點(diǎn)知識有了更深的理解。下面，我們再次進(jìn)行實(shí)踐。

-快速問答：教師提問，學(xué)生快速回答，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-找朋友游戲：同學(xué)們自由組合，用英語進(jìn)行自我介紹，找到與自己興趣或特點(diǎn)相似的朋友。

6.總結(jié)與反饋

-學(xué)生反饋：請幾位同學(xué)分享一下他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7.課后作業(yè)

最后，請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識。

-書面作業(yè)：根據(jù)1d中的對話，編寫一段自我介紹，并在下節(jié)課前交給老師。

-口語作業(yè)：在家練習(xí)自我介紹，并與家人或朋友進(jìn)行英語對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠正確使用基本的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并在不同場合中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2.學(xué)生掌握了簡單的自我介紹方法，包括介紹自己的名字、年齡和國籍等基本信息，提高了口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠聽懂并模仿對話中的問候語和自我介紹，增強(qiáng)了聽力理解能力。

4.學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了與他人合作和溝通的能力。

5.學(xué)生了解了英語中的基本語音和語調(diào)，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，提高了發(fā)音水平。

6.學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，能夠在自我介紹中正確地構(gòu)建句子。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中鞏固了所學(xué)知識，書面作業(yè)中能夠用英語編寫自我介紹，口語作業(yè)中能夠與家人或朋友進(jìn)行英語對話。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動提問和課后復(fù)習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點(diǎn)

-英語問候語的使用，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括名字、年齡、國籍等信息的表述。

-一般現(xiàn)在時態(tài)在自我介紹中的應(yīng)用。

②教學(xué)中的關(guān)鍵詞匯

-問候語關(guān)鍵詞：hello,morning,afternoon,howareyou。

-自我介紹關(guān)鍵詞：mynameis,Iam,yearsold,from。

-交際用語關(guān)鍵詞：nicetomeetyou,whereareyoufrom,what'syourname。

③教學(xué)中的關(guān)鍵句子

-問候句型：Hello/Goodmorning/Goodafternoon+name。

-自我介紹句型：Mynameis+name.Iam+age.Iamfrom+country.

-交際回應(yīng)句型：Nicetomeetyou./Whereareyoufrom?/I'mfrom+country.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我感受到了教學(xué)相長的喜悅。在教授StarterUnit1SectionA(1a-2d)這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授、角色扮演、小組討論等多種形式。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，他們能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。但是，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘Z言能力較弱而參與度不高。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過多媒體資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如播放英語問候的音頻和視頻。這讓學(xué)生能夠直觀地感受到英語在實(shí)際語境中的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些視頻的內(nèi)容可能過于復(fù)雜，對于初學(xué)者來說可能難以理解。下次，我會選擇更加簡單直觀的教學(xué)材料，確保學(xué)生能夠更好地吸收知識。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在自由練習(xí)時，有些小組的討論聲音過大，可能會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我及時進(jìn)行了干預(yù)，調(diào)整了小組的位置，確保每個小組都有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也意識到了在課堂管理上需要更加細(xì)致，以維護(hù)課堂秩序。

在教學(xué)效果上，學(xué)生基本上能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。他們能夠正確使用基本的問候語，并能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。看到他們自信地用英語交流，我