Unit 3 第1課時(shí) Part A Let's talk＆ Do a survey (說(shuō)課稿)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey(說(shuō)課稿)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Let'stalk部分，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答關(guān)于喜好和不喜歡的話題，并通過(guò)Doasurvey活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)生生互動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人喜好。

2.文化意識(shí)：通過(guò)話題討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)食物喜好的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中積極思考，培養(yǎng)其觀察、分析和歸納能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，通過(guò)小組調(diào)查活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：掌握本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)ike”，“don'tlike”，“favorite”，“food”等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)。

例如：教師將通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯。

-核心句型：熟練使用“Doyoulike...?”及其回答“Ilike...”和“Idon'tlike...”，這是本節(jié)課的主要句型。

例如：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型，加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：正確使用“l(fā)ike”和“don'tlike”來(lái)表達(dá)喜好，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確區(qū)分肯定句和否定句可能是個(gè)難點(diǎn)。

例如：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的例句和錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生理解并掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)音發(fā)音：某些詞匯如“favorite”和“don't”的發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。

例如：教師可以采用語(yǔ)音示范和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音，并通過(guò)游戲和歌曲加強(qiáng)記憶。

-交際能力：在實(shí)際的survey活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境下自然地使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

例如：教師可以設(shè)計(jì)具體的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的社交活動(dòng)中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)提供必要的語(yǔ)言支架和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、擴(kuò)音器

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線語(yǔ)音識(shí)別軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、調(diào)查問(wèn)卷表格教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首關(guān)于食物的歌曲，如“FoodSong”，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并提問(wèn)：“Whatfooddoyoulike?”讓學(xué)生自由發(fā)言。

-教師展示幾種食物圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡，并引導(dǎo)學(xué)生使用“Ilike...”和“Idon'tlike...”回答。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并使用圖片和實(shí)物進(jìn)行講解。

-教師通過(guò)示范對(duì)話，讓學(xué)生聽并模仿“Let'stalk”部分的內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空和選擇題，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固詞匯和句型的記憶。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，并給予即時(shí)反饋。

4.課堂互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種食物，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行調(diào)查：“Doesyourfriendlike...?”

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并記錄調(diào)查結(jié)果。

-各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問(wèn)和討論。

5.情境互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)虛擬的餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-學(xué)生在情境中自然運(yùn)用“Doyoulike...?”和“Ilike/don'tlike...”進(jìn)行對(duì)話。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂互動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，以及他們學(xué)到的新知識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用本節(jié)課學(xué)到的句型和家人進(jìn)行對(duì)話。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在互動(dòng)中解決教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的兒童英語(yǔ)繪本，如《WhatDoYouLiketoEat?》，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)食物詞匯和句型的了解。

-分發(fā)一份關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化中的食物喜好和餐桌禮儀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作一份英文菜單，列出家庭成員喜歡的食物，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行介紹。

-布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食情況，用英文寫日記，描述每天吃了什么食物，以及自己是否喜歡。

-提倡學(xué)生觀看英文兒童節(jié)目或動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，關(guān)注節(jié)目中的食物相關(guān)場(chǎng)景，嘗試?yán)斫夂湍７聦?duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall或StorylineOnline，進(jìn)行聽力練習(xí)，聽英語(yǔ)故事，增加語(yǔ)言輸入。

-提議學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，例如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)如何計(jì)算食物的重量和價(jià)格，在科學(xué)課上探討食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-組織一次食物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)交流食物喜好，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)手抄報(bào)，主題為“MyFavoriteFood”，用英文介紹自己喜歡的食物，包括食物的名稱、外觀、味道等。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英文向家人介紹新學(xué)的食物詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：apple,banana,orange,cake,icecream等

-關(guān)鍵句型：Doyoulike...?/Ilike.../Idon'tlike...

②重點(diǎn)詞匯：

-like,don'tli