Unit2 Let's make a fruit salad（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Let'smakeafruitsalad（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit2Let'smakeafruitsalad（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞制作水果沙拉的主題，通過生動(dòng)有趣的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果類單詞、動(dòng)詞命令句及日常交際用語。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言交際能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為水果類單詞和動(dòng)詞命令句的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)為水果沙拉制作過程的描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)和掌握本單元的水果類單詞，如apple,banana,orange,pear等。

②學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞命令句，如“Cutthebanana.”，“Mixthefruit.”等。

③能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確拼讀和記憶水果類單詞，以及動(dòng)詞命令句的構(gòu)成和使用。

②在實(shí)際操作過程中，能夠準(zhǔn)確描述水果沙拉的制作步驟，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使其在小組活動(dòng)中能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬制作水果沙拉的活動(dòng)中自然學(xué)習(xí)并運(yùn)用新單詞和句型。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示水果圖片和制作水果沙拉的步驟，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.通過互動(dòng)式白板和在線資源，提供豐富的教學(xué)素材，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含水果單詞和動(dòng)詞命令句的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“列舉你最喜歡的水果及其英文表達(dá)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生預(yù)習(xí)筆記的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀并學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料中的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)制作水果沙拉的故事視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水果單詞的正確發(fā)音和動(dòng)詞命令句的用法，通過示例句子讓學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水果沙拉制作比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組制作水果沙拉，并用英語描述步驟。

解答疑問：在學(xué)生活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們正確使用目標(biāo)語言。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作水果沙拉的活動(dòng)，用英語描述操作步驟。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)單詞和句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過制作水果沙拉的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與水果沙拉制作相關(guān)的作業(yè)，如編寫水果沙拉食譜的英文描述。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit2Let'smakeafruitsalad是譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元，以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與水果相關(guān)的單詞，包括apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）等。

-學(xué)習(xí)與制作水果沙拉相關(guān)的動(dòng)詞命令句，如cut（切）、peel（削皮）、slice（切片）、mix（混合）等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞命令句，如"Cutthebanana."（切香蕉）、"Peeltheorange."（削橙子皮）等。

-學(xué)習(xí)使用一般疑問句和回答，如"Canyoucuttheapple?"（你會(huì)切蘋果嗎？）"Yes,Ican."（是的，我會(huì)。）或"No,Ican't."（不，我不會(huì)。）

3.語法知識(shí)

-學(xué)習(xí)水果類名詞的復(fù)數(shù)形式，如apples、bananas、oranges、pears、grapes、watermelons等。

-學(xué)習(xí)動(dòng)詞命令句的構(gòu)成，即動(dòng)詞原形+賓語。

4.日常交際用語

-學(xué)習(xí)邀請(qǐng)別人做某事的表達(dá)方式，如"Let'smakeafruitsalad."（我們來做一個(gè)水果沙拉吧。）

-學(xué)習(xí)表達(dá)喜好和偏好的句子，如"Ilikeapples."（我喜歡蘋果。）

5.文化背景知識(shí)

-了解不同水果在不同文化中的象征意義和食用習(xí)慣。

-了解水果沙拉在不同國家的流行程度和制作方式。

1.詞匯學(xué)習(xí)

-apple（蘋果）：紅色或綠色的水果，富含維生素和纖維。

-banana（香蕉）：長(zhǎng)而彎曲的水果，富含鉀和維生素。

-orange（橙子）：圓形水果，富含維生素C和抗氧化劑。

-pear（梨）：甜而多汁的水果，富含纖維和維生素。

-grape（葡萄）：小而圓形的水果，富含抗氧化劑和維生素。

-watermelon（西瓜）：大而圓的水果，富含水分和維生素。

-cut（切）：將物體分成幾部分。

-peel（削皮）：去除水果或蔬菜的外皮。

-slice（切片）：將物體切成薄片。

-mix（混合）：將不同的物體混合在一起。

2.句型結(jié)構(gòu)

-動(dòng)詞命令句：用于告訴別人做什么，結(jié)構(gòu)為動(dòng)詞原形+賓語。例如：

-Cutthebanana.（切香蕉。）

-Peeltheorange.（削橙子皮。）

-一般疑問句和回答：用于詢問對(duì)方是否能做某事，以及對(duì)方的回答。例如：

-Canyoucuttheapple?（你會(huì)切蘋果嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）

-No,Ican't.（不，我不會(huì)。）

3.語法知識(shí)

-名詞復(fù)數(shù)形式：在名詞后面加上-s或-es來表示復(fù)數(shù)。例如：

-apple（蘋果）→apples（蘋果們）

-banana（香蕉）→bananas（香蕉們）

-動(dòng)詞命令句構(gòu)成：動(dòng)詞原形+賓語。例如：

-Cutthebanana.（切香蕉。）

4.日常交際用語

-邀請(qǐng)別人做某事：使用"Let's"+動(dòng)詞原形+其他。例如：

-Let'smakeafruitsalad.（我們來做一個(gè)水果沙拉吧。）

-表達(dá)喜好和偏好：使用"Ilike"+名詞。例如：

-Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

5.文化背景知識(shí)

-了解不同水果在不同文化中的象征意義和食用習(xí)慣，例如：

-在中國，蘋果象征著平安和吉祥。

-在西方文化中，香蕉被視為健康的食物，常作為早餐食用。

-了解水果沙拉在不同國家的流行程度和制作方式，例如：

-在美國，水果沙拉是常見的健康食品，通常包含多種水果和酸奶。

-在泰國，水果沙拉可能會(huì)加入辣椒和魚露，口味較為獨(dú)特。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.單詞學(xué)習(xí)

①水果類單詞是本節(jié)課的核心詞匯，包括apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）等。

②與水果沙拉制作相關(guān)的動(dòng)詞命令詞，如cut（切）、peel（削皮）、slice（切片）、mix（混合）等，是完成水果沙拉制作的關(guān)鍵動(dòng)作指令。

2.句型結(jié)構(gòu)

①動(dòng)詞命令句型的學(xué)習(xí)，如“Cutthebanana.”（切香蕉），是讓學(xué)生能夠發(fā)出指令并參與實(shí)際操作的基礎(chǔ)。

②一般疑問句和回答的學(xué)習(xí)，如“Canyoucuttheapple?”（你會(huì)切蘋果嗎？）及其回答“Yes,Ican.”（是的，我會(huì)。）或“No,Ican't.”（不，我不會(huì)。），是課堂互動(dòng)和交流的重要部分。

3.語法知識(shí)

①學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式，如apples（蘋果們）、bananas（香蕉們）等，是為了讓學(xué)生能夠正確表達(dá)多種水果的存在。

②掌握動(dòng)詞命令句的構(gòu)成，即動(dòng)詞原形+賓語，如“Peeltheorange.”（削橙子皮），是語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4.日常交際用語

①“Let'smakeafruit