Unit 5 Poems Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit5PoemsReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思維品質(zhì)和文化意識(shí)為核心目標(biāo)，圍繞Unit5PoemsReadingandThinking這一主題展開。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析課本中的詩歌，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣和審美能力。接著，通過詩歌解讀、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的閱讀理解能力。最后，結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化自信。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，以課本為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析詩歌的語言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和欣賞詩歌的能力，以及運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和欣賞中西方詩歌文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和欣賞詩歌的基本語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

②掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

③分析詩歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，提高詩歌閱讀理解能力。

④學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和批判性思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詩歌中隱含意義的挖掘和解讀，以及作者情感的真實(shí)意圖。

②在詩歌創(chuàng)作中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言表達(dá)自己的情感。

③將詩歌中的文化元素與實(shí)際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行深入的思考和討論。

④在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)過程中，如何有效地組織討論，達(dá)成共識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備詩歌相關(guān)的背景資料、詩人簡介、詩歌朗讀音頻、詩歌分析PPT等電子資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利進(jìn)行多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分討論小組區(qū)域，確保學(xué)生可以自由討論且不影響其他小組。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit5,whichisaboutPoems.First,let'senjoyabeautifulpoemtogether.[播放一首英文詩歌朗讀音頻]

[學(xué)生傾聽并感受詩歌的韻律和情感]

2.詩歌閱讀與理解

Now,let'sturntopageXXofourtextbooksandreadthefirstpoem,"XX".Whilereading,pleasepayattentiontothelanguage,rhythm,andemotionsexpressedinthepoem.

①閱讀詩歌

Readthepoemsilentlyandtrytounderstandthegeneralmeaning.

[學(xué)生自主閱讀]

②討論詩歌內(nèi)容

Inpairs,discussthemainideaofthepoemandshareyourunderstandingwithyourpartner.

[學(xué)生分小組討論]

③分析詩歌語言特點(diǎn)

Let'sanalyzethelanguagefeaturesofthepoemtogether.Whatkindof修辭手法doyoufindinthispoem?[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并討論比喻、擬人等修辭手法]

[學(xué)生分享并討論]

3.詩歌情感探究

Now,let'smoveontoexploretheemotionsexpressedinthepoem.

①體會(huì)作者情感

Readthepoemagainandtrytofeeltheemotionsoftheauthor.Howdoestheauthorexpresshisorherfeelings?

[學(xué)生自主閱讀并體會(huì)]

②分享個(gè)人感受

Ingroups,shareyourpersonalfeelingsandinterpretationsofthepoem'semotions.

[學(xué)生小組分享]

4.詩歌結(jié)構(gòu)與節(jié)奏分析

Next,we'llanalyzethestructureandrhythmofthepoem.

①分析詩歌結(jié)構(gòu)

Lookatthepoemanddiscusswithyourpartneraboutitsstructure.Howisthepoemorganized?

[學(xué)生小組討論]

②探討詩歌節(jié)奏

Listentothepoemagainandpayattentiontoitsrhythm.Howdoestherhythmcontributetothepoem'semotions?

[學(xué)生聆聽并討論]

5.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

Now,let'strytocreateourownpoemsbasedonwhatwe'velearned.

①分組創(chuàng)作

Divideintogroupsandchooseathemeforyourpoem.Worktogethertocreateapoemwithatleastfourlines.

[學(xué)生分組創(chuàng)作]

②分享創(chuàng)作成果

Eachgroupwillsharetheirpoemwiththeclassandexplaintheemotionsandideasbehindit.

[學(xué)生分享并討論]

6.文化元素探討

Inthispart,wewillexploretheculturalelementsinthepoem.

①了解詩人背景

Let'slearnaboutthebackgroundofthepoetandtheculturalcontextofthepoem.

[教師簡要介紹詩人背景和文化背景]

②討論文化內(nèi)涵

Ingroups,discusstheculturalconnotationsinthepoemandhowtheyareexpressed.

[學(xué)生小組討論]

7.總結(jié)與反饋

Finally,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

①總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

We'velearnedaboutthelanguagefeatures,emotions,structure,andrhythmofpoems,aswellastheculturalelementsinthem.

②學(xué)生反饋

Whathaveyoulearnedfromthisclass?Arethereanyquestionsordoubtsyou'dliketoshare?

[學(xué)生反饋并提問]

③課后作業(yè)

Forhomework,pleasereadanotherpoemfromthetextbookandanalyzeitsemotionsandstructure.Writeashortreflectiononyourunderstandingofthepoem.

[學(xué)生完成作業(yè)]

Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertokeeppracticingyourpoetryreadingandwritingskills.Seeyounexttime!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過閱讀和分析詩歌，提高了對英語詩歌語言特點(diǎn)的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。他們在小組討論和詩歌創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作了自己的詩歌，增強(qiáng)了語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維的能力。

2.閱讀理解加深：通過對詩歌的深入閱讀，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的主題和情感，提高了對詩歌深層含義的解讀能力。他們在分析詩歌結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的過程中，學(xué)會(huì)了如何捕捉詩歌的精髓，增強(qiáng)了對文本的洞察力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在討論詩歌的情感和文化元素時(shí)，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析詩歌，提出獨(dú)到的見解，并在合作學(xué)習(xí)中對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反思。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的詩歌，學(xué)生增強(qiáng)了對中西方詩歌文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化敏感性和跨文化交際能力。他們能夠識(shí)別并欣賞詩歌中的文化元素，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主查找資料，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，并在小組討論中交流學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，體驗(yàn)到了詩歌帶來的情感共鳴，增強(qiáng)了對文學(xué)作品的興趣。他們更加愿意主動(dòng)閱讀詩歌，探索詩歌中的美，從而提高了對英語學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思在完成Unit5PoemsReadingandThinking這一節(jié)課后，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌的理解和欣賞能力有了明顯的提升。通過分析課本中的詩歌，他們學(xué)會(huì)了如何捕捉詩歌的語言美和情感深意。然而，我也注意到，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然感到有些吃力，他們對于如何運(yùn)用詩歌語言和修辭手法來表達(dá)自己的情感還不夠熟練。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)他們在創(chuàng)作中實(shí)踐和探索。

在教學(xué)方法方面，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論和詩歌創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我觀察到，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠互相啟發(fā)，共同探索詩歌的內(nèi)涵。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是自信心不足。因此，我?jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我感到欣慰的是，學(xué)生們對于詩歌的閱讀理解能力有了明顯的提高。他們能夠更好地分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，對于詩歌中的文化元素也有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在詩歌創(chuàng)作方面，學(xué)生們還存在一定的難度。他們在表達(dá)自己的情感時(shí)，往往難以找到合適的語言和修辭手法。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地提供創(chuàng)作指導(dǎo)和實(shí)踐