Unit2 Sam is going to ride a horse（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Samisgoingtorideahorse（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit2Samisgoingtorideahorse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞外研版四年級(jí)上冊(cè)Unit2Samisgoingtorideahorse的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握有關(guān)動(dòng)物、動(dòng)作以及將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Unit2中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解并運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)描述即將發(fā)生的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于娛樂(lè)活動(dòng)的選擇和喜好。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和情景理解故事內(nèi)容，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，提升邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)鍵詞匯：horse,ride,goingto等。

2.學(xué)會(huì)使用將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)描述未來(lái)計(jì)劃。

2.區(qū)分并正確使用相似詞匯。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶關(guān)鍵詞匯，通過(guò)歌曲和游戲復(fù)習(xí)鞏固。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)將來(lái)時(shí)態(tài)。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題和互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生區(qū)分相似詞匯，并提供即時(shí)反饋。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如制定周末計(jì)劃，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、故事和實(shí)物等，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增加學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Samisgoingtorideahorse故事情節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡動(dòng)物嗎？有誰(shuí)騎過(guò)馬或者想嘗試騎馬？”

-展示關(guān)于馬和騎馬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受騎馬的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本課主題，說(shuō)明學(xué)習(xí)本課的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

過(guò)程：

-講解故事中的關(guān)鍵詞匯，如horse,ride,goingto等，并板書(shū)。

-介紹將來(lái)時(shí)態(tài)的概念，并用簡(jiǎn)單例句說(shuō)明其用法。

-使用PPT展示故事內(nèi)容，邊講邊展示圖片，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事的理解。

過(guò)程：

-分析故事中Sam計(jì)劃騎馬的活動(dòng)，讓學(xué)生指出使用了將來(lái)時(shí)態(tài)的句子。

-討論故事中的其他角色和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人物的角色和動(dòng)作。

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分小組，討論如果他們是故事中的角色，他們還會(huì)做哪些活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)故事情節(jié)討論一個(gè)即將發(fā)生的活動(dòng)。

-小組內(nèi)使用將來(lái)時(shí)態(tài)描述活動(dòng)，并討論相關(guān)的話題。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事內(nèi)容和將來(lái)時(shí)態(tài)的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，使用英語(yǔ)描述即將發(fā)生的活動(dòng)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提供語(yǔ)言上的糾正和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事學(xué)習(xí)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)故事和將來(lái)時(shí)態(tài)在日常生活中的實(shí)用性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己未來(lái)計(jì)劃的小故事，并使用將來(lái)時(shí)態(tài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit2中的關(guān)鍵詞匯，如horse,ride,goingto等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。他們也能夠理解并運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)描述即將發(fā)生的活動(dòng)，如“Samisgoingtorideahorse”。

2.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所進(jìn)步。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容并捕捉關(guān)鍵信息；在口語(yǔ)方面，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的未來(lái)計(jì)劃，并在小組討論中積極交流；在閱讀方面，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并從中獲取相關(guān)信息；在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠編寫(xiě)包含將來(lái)時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句子。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的故事，學(xué)生了解到了不同的娛樂(lè)活動(dòng)和文化背景。他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的文化中，人們對(duì)于娛樂(lè)活動(dòng)的選擇和喜好可能有所不同。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生通過(guò)分析和討論故事中的情節(jié)和角色，提高了他們的邏輯思維和推理能力。他們能夠預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，并從故事中提煉出一般性的結(jié)論。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片和情景理解故事內(nèi)容，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。他們通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作交流技巧。

具體效果如下：

-所有學(xué)生都能正確拼讀并使用本單元的關(guān)鍵詞匯。

-90%的學(xué)生能夠在句子中正確使用將來(lái)時(shí)態(tài)。

-80%的學(xué)生能夠在小組討論中流暢地用英語(yǔ)描述自己的未來(lái)計(jì)劃。

-70%的學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容并回答相關(guān)問(wèn)題。

-60%的學(xué)生能夠在課后自主編寫(xiě)包含將來(lái)時(shí)態(tài)的小故事。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)能力。他們通過(guò)故事學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-關(guān)鍵詞匯：horse,ride,goingto,beach,swim,park,play等

-重點(diǎn)句型：“Samisgoingto...”,“Wearegoingto...”

②重點(diǎn)詞匯：

-horse（馬）

-ride（騎）

-goingto（將要）

-beach（海灘）

-swim（游泳）

-park（公園）

-play（玩）

③重點(diǎn)句子：

-“Samisgoingtorideahorse.”

-“Wearegoingtothebeach.”

-“Theyaregoingtoswiminthepool.”

-“Sheisgoingtoplayinthepark.”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于Unit2"Samisgoingtorideahorse"的英語(yǔ)課，這是一次富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)經(jīng)歷。我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我力求通過(guò)多樣的教學(xué)方法和策略來(lái)吸引學(xué)生的興趣，并幫助他們掌握將來(lái)時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯。我采用了圖片、故事情境和角色扮演等多種教學(xué)手段，希望能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和互動(dòng)上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，通過(guò)展示圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)騎馬這一活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的注意力很快就被吸引了過(guò)來(lái)。但在講解將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)概念可能比較難以理解。我應(yīng)該在這一點(diǎn)上花更多的時(shí)間，通過(guò)更多的例子來(lái)幫助他們消化這個(gè)概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的合作精神。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，可能是因?yàn)樗麄儾粔蜃孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)交流有所畏懼。我應(yīng)該在小組活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到安全和被支持。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我很高興看到大部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極發(fā)言，他們的語(yǔ)言能力和自信心都有了提升。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠正確拼讀和運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯。在技能提升方面，他們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，我在課堂管理方面還有提升的空間，有時(shí)候?qū)W生的討論聲會(huì)變得太大，影響到其他小組的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的課堂中設(shè)置更明確的規(guī)則，確保每