第三單元大單元《探索永不止步創(chuàng)新砥礪前行》說課稿高中語文必修下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第三單元大單元《探索永不止步，創(chuàng)新砥礪前行》說課稿高中語文必修下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元大單元《探索永不止步，創(chuàng)新砥礪前行》說課稿高中語文必修下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文必修下冊第三單元《探索永不止步，創(chuàng)新砥礪前行》。本單元主要包括《科學是美麗的》、《實驗室里的詩人》、《我們仨》、《宇宙的邊疆》等四篇課文。這些課文通過講述科學家和探索者的故事，展現(xiàn)了他們在科學探索和創(chuàng)新道路上的不懈追求。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些關于科學、文學和哲學的基礎知識，本單元的課文將幫助學生進一步拓寬視野，理解科學精神、創(chuàng)新意識的重要性，并培養(yǎng)他們勇于探索、善于創(chuàng)新的精神。同時，通過分析課文中的語言特色、修辭手法等，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。具體包括：

1.語言建構與運用：通過分析課文的語言特色和表達技巧，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平，使其能夠運用所學知識進行有效的表達和交流。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從課文中提煉科學精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)探索未知的勇氣。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，提升學生的審美能力，培養(yǎng)其獨特的審美觀點和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：通過學習課文中涉及的科學、文化、歷史背景，增強學生對中華文化的了解和傳承意識，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下三個方面：

（1）理解課文主題：重點在于讓學生深刻理解課文中關于科學探索和創(chuàng)新精神的核心主題，例如在《科學是美麗的》一文中，引導學生認識到科學與美的內(nèi)在聯(lián)系，理解科學家追求真理的過程。

（2）分析課文結構：重點在于分析課文的結構布局和行文邏輯，如《實驗室里的詩人》一文中，作者如何通過對比、排比等手法展現(xiàn)科學家與詩人之間的相似之處。

（3）掌握修辭手法：重點在于讓學生學會識別和運用課文中的修辭手法，例如在《我們仨》中，運用比喻、擬人等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

（1）理解科學術語和概念：難點在于幫助學生理解課文中出現(xiàn)的科學術語和概念，如《宇宙的邊疆》中的宇宙膨脹、暗物質(zhì)等，需要通過生動的實例或類比來降低難度。

（2）深入分析課文深層含義：難點在于引導學生深入挖掘課文的深層含義，如《科學是美麗的》中，作者提到“科學的終極意義是美”，需要教師引導學生從科學和哲學的角度去理解和探討這一觀點。

例如，在《實驗室里的詩人》一文中，難點在于讓學生理解科學家如何像詩人一樣追求美和真理，教師可以通過對比科學家的工作日常與詩人的創(chuàng)作過程，幫助學生理解兩者在追求上的共通之處，從而突破這一難點。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：相關科學探索視頻片段、科學家訪談資料、網(wǎng)絡文章

-教學手段：小組討論、問答互動、案例分析、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《探索永不止步，創(chuàng)新砥礪前行》這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們對科學家是如何探索未知世界的感興趣嗎？他們的創(chuàng)新精神對我們有什么啟示？”

-展示一些科學家探索未知領域的圖片或視頻片段，如宇宙探索、深海潛水等，讓學生初步感受科學探索的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即探索與創(chuàng)新的內(nèi)涵及其在科學領域的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.探索與創(chuàng)新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解探索與創(chuàng)新的定義、特點及其在科學中的應用。

過程：

-講解探索與創(chuàng)新的定義，包括探索的精神、創(chuàng)新的意義及其在科學發(fā)展中的作用。

-介紹探索與創(chuàng)新的基本特點，如好奇心驅(qū)動、勇于嘗試、不斷質(zhì)疑等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解探索與創(chuàng)新的思維過程。

-通過科學家的事例，如愛因斯坦的相對論、居里夫人的放射性研究等，讓學生理解探索與創(chuàng)新的實際應用。

3.探索與創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解探索與創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

-選擇《科學是美麗的》、《實驗室里的詩人》等課文中的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、探索過程、創(chuàng)新成果及其對科學發(fā)展的貢獻。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用探索與創(chuàng)新精神解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論探索與創(chuàng)新在未來科學發(fā)展中的趨勢，并提出自己的創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與探索與創(chuàng)新相關的科學主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的探索過程、創(chuàng)新點以及可能的未來發(fā)展方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對探索與創(chuàng)新的認知。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的探索過程、創(chuàng)新點及未來發(fā)展方向。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)探索與創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括探索與創(chuàng)新的定義、特點、案例分析等。

-強調(diào)探索與創(chuàng)新在科學發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生將這種精神應用到學習和生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于探索與創(chuàng)新的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解探索與創(chuàng)新的概念，掌握科學家探索未知世界的思維方式和方法。通過對《科學是美麗的》、《實驗室里的詩人》等課文的學習，學生能夠描述科學家如何運用創(chuàng)新思維解決科學問題，如居里夫人對放射性元素的研究、愛因斯坦的相對論等。

2.理解深化方面：

學生能夠深入分析課文中的案例，理解探索與創(chuàng)新在科學發(fā)展中的重要作用。通過小組討論和案例分析，學生能夠結合實際生活中的例子，探討探索與創(chuàng)新如何推動科技進步和社會發(fā)展。

3.思維能力提升方面：

學生在學習過程中，思維能力得到了提升。他們學會了如何提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，以及如何從不同角度審視問題。這些能力的提升有助于學生在未來的學習和研究中更加獨立和深入地探索。

4.表達與交流能力方面：

以下是具體的學生學習效果細節(jié)：

-學生能夠概述探索與創(chuàng)新的基本概念，如探索是對未知的探索，創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎上提出新的想法、方法或產(chǎn)品。

-學生能夠列舉科學家通過探索與創(chuàng)新取得的重大成就，如牛頓的萬有引力定律、達爾文的物種起源等。

-學生能夠分析課文中的案例，理解科學家如何面對挑戰(zhàn)、克服困難，并最終取得突破性進展。

-學生在小組討論中能夠提出自己的創(chuàng)新性想法，如設計新的實驗方法、提出科學假說等。

-學生在課堂展示中能夠自信地表達自己的觀點，并能夠接受和回應他人的反饋。

-學生能夠?qū)⑻剿髋c創(chuàng)新的精神應用到日常學習中，如在學習其他科目時，嘗試新的學習方法，解決學習中的問題。

-學生通過撰寫課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化，形成自己的理解和認識。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的科學理論和實驗方法提出質(zhì)疑，并嘗試尋找新的解決方案。內(nèi)容邏輯關系①探索與創(chuàng)新的概念理解

-重點知識點：探索的定義、創(chuàng)新的意義、探索與創(chuàng)新的關系

-重點詞語：探索、創(chuàng)新、好奇心、實驗、假設、驗證

-重點句子：“探索是科學進步的源泉，創(chuàng)新是探索的必然結果?！?/p>

②探索與創(chuàng)新在科學史上的應用

-重點知識點：科學家案例、科學發(fā)現(xiàn)的過程、創(chuàng)新方法的運用

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