Unit 1 Whats he like A Lets spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelikeALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What’shelike?A部分Let’sspell。本節(jié)課主要圍繞字母組合發(fā)音規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)律；

2.學(xué)習(xí)字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律；

3.練習(xí)拼讀含有字母組合“sh”和“th”的單詞；

4.通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的語音感知能力和單詞拼讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀相關(guān)單詞，提高學(xué)生的語音識(shí)別和拼讀能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)含有特定字母組合的單詞，學(xué)生能夠了解相關(guān)文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在拼讀單詞時(shí)進(jìn)行觀察、分析和歸納，培養(yǎng)其邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.字母組合“sh”和“th”的正確發(fā)音。

2.掌握含有“sh”和“th”字母組合的單詞拼讀。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分字母組合“sh”和“th”在不同單詞中的不同發(fā)音。

2.學(xué)生在拼讀單詞時(shí)容易混淆“sh”和“th”的發(fā)音。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過mouthshapes（口型）和發(fā)音部位的視頻或圖片，幫助學(xué)生形象地理解“sh”和“th”的發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)聽音辨音練習(xí)，讓學(xué)生多次聽錄音，辨別并模仿正確的發(fā)音。

3.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用含有“sh”和“th”的單詞，增強(qiáng)語音感知能力。

4.對(duì)易混淆的單詞進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)兩個(gè)字母組合發(fā)音差異的理解。

5.在課后提供額外的聽力材料和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四。

四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，講解字母組合“sh”和“th”的發(fā)音規(guī)律，并通過提問和討論確保學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如拼寫比賽和單詞接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和互動(dòng)軟件，增加課堂互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)律。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit1,What’shelike?ALet’sspell.Beforewestart,let'swarmup.Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?(學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞)

2.Now,lookattheboard.Ihavewrittensomewordshere.Canyoureadthem?(教師展示單詞如"ship","shell","shoe","thumb","thigh","therapy")(學(xué)生嘗試拼讀單詞)

3.Verygood!Today,wewillfocusonthesoundsof"sh"and"th".Areyoureadytolearn?(學(xué)生回答)

二、字母組合“sh”發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)

1.Let'sbeginwiththesound"sh".Listenandrepeatafterme:"sh,sh,ship;sh,sh,shell".Canyoufeelthevibrationinyourmouth?(學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)發(fā)音)

2.Now,let'spracticewithsomemorewords.Iwillsayaword,andyouspellitoutloud.Forexample,"shoe"-what'sthefirstsound?(學(xué)生回答"sh")

3.Continuewith"sheep","shine","shout".(學(xué)生依次拼讀單詞)

4.Verywelldone!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtospellthewordswiththe"sh"sound.(展示圖片，學(xué)生拼讀單詞)

三、字母組合“th”發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)

1.Now,let'smoveontothesound"th".Thissoundisabittricky,sopayattention.Listenandrepeat:"th,th,thumb;th,th,thigh".Canyoufeelthedifferencebetween"sh"and"th"?(學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)發(fā)音)

2.Let'spracticesomemore."Thigh","therapy","thread".(學(xué)生依次拼讀單詞)

3.Goodjob!Now,Iwillgiveyousomesentences.Readthemaloudandcirclethewordswiththe"th"sound.(提供句子，學(xué)生朗讀并圈出含“th”的單詞)

四、拼讀練習(xí)與鞏固

1.Alright,nowthatwehavelearnedthesoundsof"sh"and"th",let'strysomeblendingpractice.Iwillgiveyousomeletters,andyouneedtoblendthemintowords.Forexample,"s-h-e-e-p".(學(xué)生拼讀單詞)

2.Continuewith"th-u-m-b","sh-o-e","th-r-e-a-d".(學(xué)生依次拼讀單詞)

3.Now,let'sdoalittlewritingpractice.Writedownthesewords:"shell","shine","thigh","therapy".Checkyourspellingandthenexchangewithyourpartner.(學(xué)生書寫單詞，互查拼寫)

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthemaincontentofthelesson.Openyourbookstopage2.ReadthedialoguebetweenZoomandZip.Whataretheytalkingabout?(學(xué)生閱讀對(duì)話，回答問題)

2.Right,theyaretalkingabouttheirfriends.ZoomisaskingZipabouthisfriend'sappearance.CanyoutellmewhatZipsaysabouthisfriend?(學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞)

3.Now,let'sfocusonthesentencestructure"What’shelike?"and"What’sshelike?".Practicewithyourpartner.Taketurnsaskingandansweringaboutyourfriends.(學(xué)生分組練習(xí)，相互提問和回答)

六、實(shí)際應(yīng)用與拓展

1.Alright,nowlet'sputwhatwe'velearnedintopractice.Imagineyouareintroducingyourbestfriendtotheclass.Usethesentencestructure"What’she/shelike?"anddescribeyourfriend’sappearanceandpersonality.(學(xué)生模擬介紹朋友)

2.Whileyouareintroducingyourfriend,Iwilllistencarefully.Aftereachintroduction,Iwillasksomefollow-upquestionstohelpyoupracticeevenmore.(教師提問，學(xué)生回答)

3.Greatjob,everyone!Now,let'stryanotheractivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentadjectivesonthem.Matchtheadjectivestothecorrect"sh"or"th"words.Forexample,"smart"-"sharp".(學(xué)生進(jìn)行形容詞配對(duì)練習(xí))

七、總結(jié)與反饋

1.Welldone,everyone!Todaywehavelearnedthesoundsof"sh"and"th"andpracticedusingtheminwordsandsentences.Cananyonetellmewhattheyfounddifficult?(學(xué)生分享學(xué)習(xí)難點(diǎn))

2.That'sgreat.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingyourpronunciationandspelling.Iamsureyouwillgetbetterandbetter.

3.Beforewefinish,let'sdoaquickreview.Canyoutellmesomewordswiththe"sh"and"th"sounds?(學(xué)生復(fù)習(xí)單詞)

4.Thankyouforyourhardworktoday.Youhavedoneafantasticjob.Keepitup,andIlookforwardtoseeingyounextclass!(教師鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束本節(jié)課)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母組合發(fā)音掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別和發(fā)出字母組合“sh”和“th”的音，能夠在不同單詞中正確應(yīng)用這兩個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.單詞拼讀能力提升：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立拼讀含有“sh”和“th”字母組合的單詞，且拼讀準(zhǔn)確率較高，說明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的發(fā)音規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際單詞學(xué)習(xí)中。

3.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和模擬對(duì)話活動(dòng)中，能夠自然地使用“What’she/shelike?”這一句型來描述朋友的外貌和性格特征，語言表達(dá)更加流暢和自信。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與，通過觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，并在課后自主練習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)含有特定字母組合的單詞，學(xué)生不僅掌握了單詞的發(fā)音和拼寫，還了解到了與這些單詞相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

6.思維品質(zhì)提升：在課堂互動(dòng)和游戲活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析和比較，邏輯思維能力和批判性思維能力得到了鍛煉。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：通過游戲化學(xué)習(xí)和角色扮演等趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)積極性也隨之增強(qiáng)。

8.課堂參與度增加：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動(dòng)回答問題，與同伴進(jìn)行互動(dòng)，課堂氛圍活躍。

9.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，說明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力。

10.綜合語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅掌握了發(fā)音規(guī)律和單詞拼讀，還能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合語言運(yùn)用能力得到了提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程中，我圍繞Unit1What’shelike?ALet’sspell這一部分內(nèi)容，進(jìn)行了字母組合“sh”和“th”發(fā)音規(guī)律的教授。在反思這節(jié)課的時(shí)候，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生容易理解。同時(shí)，通過角色扮演、游戲等活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與和反饋中可以看出，教學(xué)效果不錯(cuò)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解發(fā)音規(guī)律時(shí)，可能由于語速較快，部分學(xué)生未能完全跟上我的講解節(jié)奏，導(dǎo)致他們對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解不夠深入。今后，我需要更加注意調(diào)整語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些拼讀練習(xí)和鞏固活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際單詞中。這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的拼讀能力。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些活動(dòng)可能難度較大。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在學(xué)生互動(dòng)時(shí)，課堂秩序可能會(huì)有些混亂。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每