Module 10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module10的學習，幫助學生鞏固和拓展英語基礎知識，提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能。結合四年級學生的認知水平和學習需求，本章節(jié)內容以生動有趣的情境引入，讓學生在真實語境中學習并運用所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握本模塊的核心內容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過Module10的學習，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高他們在實際交流中運用英語解決問題的能力；增強學生對于英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學生的學習策略和團隊協(xié)作能力，為學生的終身學習奠定堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是四年級學生，他們在知識方面已經掌握了一定的英語基礎，如字母、單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大，部分學生可能需要更多的關注和指導。在素質方面，學生好奇心強，愿意嘗試新事物，但注意力有時難以集中。

學生在行為習慣上，由于年齡特點，可能存在一些注意力不集中、課堂紀律性不強的問題，需要教師在教學過程中不斷引導和糾正。此外，學生對英語學習有不同程度的興趣，興趣濃厚的學生學習積極性高，而興趣不濃的學生可能需要通過更有趣的教學活動來激發(fā)學習熱情。

針對這些學情，本課程的教學內容設計應注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的情境和互動活動，提高學生的學習積極性。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導，幫助他們克服學習中的困難，從而提高教學效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：互動式白板軟件、英語教學軟件

3.課程平臺：學校內網教學平臺

4.信息化資源：英語學習網站、在線英語練習資源

5.教學手段：故事書、圖片卡片、教學道具、學生作業(yè)本、評價表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段與Module10主題相關的動畫或歌曲，引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：通過提問或小測驗的形式，復習上一模塊學過的詞匯和句型，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本模塊的核心詞匯和句型，通過板書和PPT展示，讓學生對新的知識點有直觀的認識。

-舉例說明：使用生活場景的例子，讓學生在具體情境中理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生在小組內用新學的詞匯和句型進行對話練習，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：設計一些趣味性的練習，如角色扮演、猜詞游戲等，讓學生在活動中鞏固所學知識。

-教師指導：觀察學生的練習情況，對學生的表現給予及時反饋和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調新詞匯和句型的正確用法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，如書寫單詞、句型練習或小作文，以鞏固課堂所學。

-鼓勵學生在家與家長進行英語對話，提高實際運用能力。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-利用課堂剩余時間，進行英語歌曲學唱或觀看英語短片，增加學生對英語的興趣。

-開放性討論，讓學生提出與課程相關的問題，教師解答，拓展學生的知識面。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課內容的反饋，了解學生的學習感受和困難。

-根據學生的反饋調整教學方法，為下節(jié)課做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-動詞：have,go,play,eat,sleep

-名詞：ball,game,cake,fish,bed

-形容詞：happy,sad,tired,hungry,thirsty

-副詞：now,soon,often,always,sometimes

2.句型：

-一般現在時：He/Shehasaball.Theyplaygames.

-一般過去時：He/Shehadacake.Theywenttothepark.

-一般將來時：He/Shewilleatfish.Theywillsleepsoon.

-疑問句：Doyouhaveaball?Whatdotheyplay?

-答句：Yes,Ido.Theyplaygames.

3.語法：

-一般現在時的構成：主語+have/has+賓語

-一般過去時的構成：主語+過去式動詞+賓語

-一般將來時的構成：主語+will+動詞原形+賓語

-疑問句的構成：Do+主語+have/has+賓語？What+do+主語+play?

-答句的構成：Yes/No,主語+do/doesnot+have/has+賓語。

4.日常用語：

-問候：Hi/Hello,howareyou?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-邀請：Wouldyouliketoplaywithme?

-告別：Goodbye/Bye,seeyoulater.

5.文化背景：

-了解不同國家的問候方式和文化習俗。

-學習英語國家的飲食習慣和游戲活動。

6.語言技能：

-聽力：能夠聽懂并理解本模塊的詞匯和句型。

-口語：能夠用本模塊的詞匯和句型進行簡單的交流。

-閱讀：能夠閱讀并理解本模塊的故事和對話。

-寫作：能夠書寫本模塊的單詞和句型，進行簡單的句子創(chuàng)作。

本模塊的學習旨在讓學生掌握基礎的英語詞匯、句型和語法結構，能夠在日常交流中運用所學知識，同時了解一些文化背景，提高學生的跨文化交際能力。通過不斷的練習和實際應用，學生將能夠更好地掌握英語，為未來的學習打下堅實的基礎。板書設計1.重點知識點：

①一般現在時的動詞have/has的用法；

②一般過去時的動詞過去式的變化規(guī)則；

③一般將來時的will動詞的用法。

2.重點詞匯：

①動詞：have,had,will;

②名詞：ball,game,cake,fish,bed;

③形容詞和副詞：happy,sad,tired,hungry,thirsty,now,soon.

3.重點句型：

①一般現在時句型：He/Shehasaball.Theyplaygames.

②一般過去時句型：He/Shehadacake.Theywenttothepark.

③一般將來時句型：He/Shewilleatfish.Theywillsleepsoon.

④疑問句和答句：Doyouhaveaball?Yes,Ido.Whatdotheyplay?Theyplaygames.教學反思與總結在教學Module10的過程中，我深刻體會到了教學方法的多樣性和策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發(fā)學生的興趣，通過多媒體和實物展示，讓學生在直觀的情境中學習新知識。我發(fā)現，這樣的教學方法能夠有效吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。

在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但有時學生的興奮程度超出了預期，導致課堂紀律出現波動。我意識到，需要在保持學生興趣的同時，加強對課堂紀律的把控。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生分組討論的熱情很高，但個別小組的合作效果不佳，有的學生參與度不高。我認識到，需要更細致地指導學生的合作學習，確保每個學生都能積極參與。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練運用本模塊的詞匯和句型進行交流。在技能提升方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，