北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》教案（共4課）

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》教案（共4課）Unit3《Learning》Lesson1教案一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是“Learning”，Lesson1主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開，包括單詞pencil、pen、ruler、eraser、book，以及句型“What'sthis?It'sa...”。通過生動的圖片和有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些學(xué)習(xí)用品，并能用英語進(jìn)行表達(dá)。課文內(nèi)容：Look!What'sthis?It'sapencil.What'sthis?It'sapen.What'sthis?It'saruler.What'sthis?It'saneraser.What'sthis?It'sabook.二、學(xué)情分析學(xué)生年齡特點三年級的學(xué)生年齡一般在8-9歲，這個年齡段的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡形象直觀的事物。他們對英語學(xué)習(xí)充滿了新鮮感和好奇心，樂于參與各種課堂活動。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些簡單的英語問候語和數(shù)字，對英語有了初步的認(rèn)識。但是，他們對于學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)還比較陌生。學(xué)生學(xué)習(xí)能力三年級的學(xué)生具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力難以長時間集中。在教學(xué)過程中，需要采用多樣化的教學(xué)方法和活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞pencil、pen、ruler、eraser、book。（2）能理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行詢問和回答。能力目標(biāo)（1）能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）掌握單詞pencil、pen、ruler、eraser、book的發(fā)音和認(rèn)讀。（2）運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行詢問和回答。教學(xué)難點（1）區(qū)分“a”和“an”的用法。（2）準(zhǔn)確發(fā)音單詞eraser和ruler。五、教學(xué)策略直觀教學(xué)法通過展示實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，加深對單詞的理解和記憶。情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如在教室里、在書包里找學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。游戲教學(xué)法設(shè)計各種有趣的游戲活動，如猜謎語、擊鼓傳花等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備（1）單詞卡片、實物（pencil、pen、ruler、eraser、book）、教學(xué)課件。（2）準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備（1）每人準(zhǔn)備一套學(xué)習(xí)用品（pencil、pen、ruler、eraser、book）。（2）預(yù)習(xí)本單元的單詞和課文。七、教學(xué)過程第一課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:（Singthesong）設(shè)計意圖：歌曲可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Look!What'sthis?（教師拿出一支鉛筆）Ss:鉛筆。T:Yes,it'sapencil.（教師出示單詞卡片，教讀單詞pencil，強(qiáng)調(diào)發(fā)音）設(shè)計意圖：通過實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識單詞pencil。（2）LearnnewwordsT:What'sthis?（教師拿出一支鋼筆）Ss:鋼筆。T:It'sapen.（教師出示單詞卡片，教讀單詞pen，強(qiáng)調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一把尺子）Ss:尺子。T:It'saruler.（教師出示單詞卡片，教讀單詞ruler，強(qiáng)調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一塊橡皮）Ss:橡皮。T:It'saneraser.（教師出示單詞卡片，教讀單詞eraser，強(qiáng)調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一本書）Ss:書。T:It'sabook.（教師出示單詞卡片，教讀單詞book，強(qiáng)調(diào)發(fā)音）設(shè)計意圖：通過逐一展示實物，學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生在直觀的感受中掌握單詞的發(fā)音和意義。（3）Practicenewwords①ReadthewordsT:Now,let'sreadthewordstogether.Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.設(shè)計意圖：通過齊讀單詞，鞏固學(xué)生對新單詞的發(fā)音和認(rèn)讀。②Playagame“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.Lookatthesewords.（教師出示單詞卡片）Iwilltakeawayonecard.Canyoutellmewhat'smissing?Ss:（Guessthemissingword）設(shè)計意圖：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Consolidation（1）ListenandpointT:Now,let'slistentothetapeandpointtothepictures.（教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片）設(shè)計意圖：通過聽錄音指圖片的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力，同時鞏固所學(xué)單詞。（2）Let'schantT:Now,let'schanttogether.Pencil,pencil,it'sapencil.Pen,pen,it'sapen.Ruler,ruler,it'saruler.Eraser,eraser,it'saneraser.Book,book,it'sabook.設(shè)計意圖：通過chant的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。SummaryT:Today,welearnedsomenewwords.Whatarethey?Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.T:Yes.Wealsolearnedasentence.What'sthis?It'sa...設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對重點知識的理解和記憶。Homework（1）Readthenewwordsandthechanttoyourparents.（2）DrawapictureofyourschoolbagandlabelthethingsinitwithEnglishwords.設(shè)計意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時也讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thankyou.設(shè)計意圖：通過日常問候，了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）ReviewT:Let'sreviewthewordswelearnedlasttime.What'sthis?（教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞）Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，鞏固學(xué)生的記憶，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Look!Ihaveamagicbox.What'sinit?（教師拿出一個魔法盒子）Ss:不知道。T:Let'sguess.What'sthis?（教師從魔法盒子里拿出一個學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生用英語猜測）Ss:It'sapencil./It'sapen./It'saruler./It'saneraser./It'sabook.設(shè)計意圖：通過魔法盒子的游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在猜測的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。（2）Learnthesentencepattern“What'sthis?It'sa...”T:Now,let'slearnanewsentencepattern.“What'sthis?It'sa...”（教師板書句型，教讀句型，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語調(diào)）T:What'sthis?（教師拿出一個學(xué)習(xí)用品）Ss:It'sa...設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生掌握詢問和回答物品名稱的方法，為后面的語言輸出做好準(zhǔn)備。（3）Practicethesentencepattern①PairworkT:Now,workinpairs.Askandanswerwithyourpartners.（教師讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)）Ss:（Practiceinpairs）設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。②GroupworkT:Now,let'splayagame.Iwilldivideyouintoseveralgroups.Eachgrouphasabox.Therearesomelearningsuppliesinthebox.Onestudenttakesoutonethingandasks“What'sthis?”Theotherstudentsinthegroupanswer“It'sa...”（教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)句型）Ss:（Playthegame）設(shè)計意圖：通過小組游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀）設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，同時鞏固所學(xué)單詞和句型。（2）Role-playT:Now,let'srole-play.Twostudentscometothefrontandactoutthedialogue.（教師讓兩名學(xué)生到前面進(jìn)行角色扮演，表演課文中的對話）Ss:（Role-play）設(shè)計意圖：通過角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。SummaryT:Today,welearnedanewsentencepattern.What'sthis?It'sa...Wealsopracticeditindifferentways.Doyouremember?Ss:Yes.設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對重點知識的理解和記憶。Homework（1）Makeadialoguewithyourparentsusingthesentencepattern“What'sthis?It'sa...”（2）WritedownthenamesoffivelearningsuppliesinEnglish.設(shè)計意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時也讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson2教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容詞匯：cat,dog,rabbit,bird,mouse句型：What'sthis?It'sa...二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，但注意力持續(xù)時間較短。在這個階段，學(xué)生主要通過直觀形象的事物來學(xué)習(xí)語言，喜歡游戲和活動。大部分學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)對一些常見的動物有所了解，但對于用英語表達(dá)動物名稱還比較陌生。因此，在教學(xué)中要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們輕松掌握英語知識。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞cat,dog,rabbit,bird,mouse。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”詢問并回答物品名稱。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過觀察圖片、實物等，快速識別動物并能用英語表達(dá)。情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）掌握單詞cat,dog,rabbit,bird,mouse的發(fā)音和拼寫。（2）掌握句型“What'sthis?It'sa...”的用法。教學(xué)難點（1）單詞mouse的復(fù)數(shù)形式mice的發(fā)音和用法。（2）在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。五、教學(xué)策略直觀教學(xué)法：通過圖片、實物、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受動物的形象，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情景，如動物園、寵物商店等，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，如猜謎語、單詞接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、動物玩具、錄音機(jī)、磁帶等。學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩色筆等。七、教學(xué)過程第一課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，師生一起唱歌）設(shè)計意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)一些動物的名稱，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Today,wearegoingtolearnsomenewanimals.Let'sgotothezooandseewhatanimalswecanfind.（展示動物園的圖片）設(shè)計意圖：通過提問和展示圖片，引出本節(jié)課的主題——動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）Learnnewwords①Showpicturesofcat,dog,rabbit,bird,mouseonebyone.T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sacat.T:Yes,it'sacat.C-A-T,cat.Readafterme,cat.Ss:Cat.T:Good.Now,let'slookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sadog.T:D-O-G,dog.Readafterme,dog.Ss:Dog.（以同樣的方式教授rabbit,bird,mouse）設(shè)計意圖：通過展示圖片，讓學(xué)生直觀地感受動物的形象，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。同時，通過問答的方式，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。②PracticenewwordsA.Readthewordstogether.T:Now,let'sreadthewordstogether.Cat,dog,rabbit,bird,mouse.Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.B.Readthewordsingroups.T:Now,let'sreadthewordsingroups.Group1,cat.Group2,dog.Group3,rabbit.Group4,bird.Group5,mouse.Ss:Cat.Dog.Rabbit.Bird.Mouse.C.Playagame:“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.“What'smissing?”Lookatthesepictures.Iwilltakeawayonepicture.Thenyouguesswhat'smissing.（展示五張動物圖片，然后拿走一張，讓學(xué)生猜少了哪個動物）Ss:It'sacat/dog/rabbit/bird/mouse.設(shè)計意圖：通過多種方式練習(xí)單詞，讓學(xué)生加深對單詞的記憶。游戲的設(shè)計可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放錄音，學(xué)生跟讀單詞）設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，提高學(xué)生的口語水平。（2）DrawandsayT:Now,let'sdrawyourfavoriteanimalandsaywhatitis.（學(xué)生畫畫，然后用英語介紹自己畫的動物）Ss:Idrawacat.It'sacat.設(shè)計意圖：通過畫畫和說英語的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。SummaryT:Today,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.T:Yes.Wealsolearnedasentence.What'sthis?It'sa...Ss:What'sthis?It'sa...設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。Homework（1）Listentothetapeandreadthewords.（2）Tellyourparentswhatanimalsyoulearnedtoday.第二課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.設(shè)計意圖：通過日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）ReviewwordsT:Now,let'sreviewthewordswelearnedlasttime.What'sthis?（展示動物圖片，讓學(xué)生用英語回答）Ss:It'sacat/dog/rabbit/bird/mouse.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Presentation（1）LearnthepluralformsofwordsT:Lookatthesepictures.Therearetwocats.Wecansay“Theyarecats.”Whataboutdogs?Ss:Theyaredogs.T:Good.Now,let'slearnthepluralformsofrabbit,birdandmouse.（展示兩只兔子、兩只鳥和兩只老鼠的圖片，讓學(xué)生說出它們的復(fù)數(shù)形式）Ss:Theyarerabbits.Theyarebirds.Theyaremice.設(shè)計意圖：通過展示圖片，讓學(xué)生直觀地感受動物的復(fù)數(shù)形式，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）PracticethepluralformsA.Readthepluralformstogether.T:Now,let'sreadthepluralformstogether.Cats,dogs,rabbits,birds,mice.Ss:Cats,dogs,rabbits,birds,mice.B.Readthepluralformsingroups.T:Now,let'sreadthepluralformsingroups.Group1,cats.Group2,dogs.Group3,rabbits.Group4,birds.Group5,mice.Ss:Cats.Dogs.Rabbits.Birds.Mice.C.Playagame:“Findthefriends”T:Now,let'splayagame.“Findthefriends”.Iwillgiveyousomecardswithanimalwords.Youneedtofindthecardswiththesameanimalandputthemtogether.Thensaythepluralformoftheanimal.（給學(xué)生分發(fā)動物單詞卡片，讓學(xué)生找到相同的動物卡片并說出它們的復(fù)數(shù)形式）Ss:Theyarecats/dogs/rabbits/birds/mice.設(shè)計意圖：通過多種方式練習(xí)動物的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生加深對復(fù)數(shù)形式的記憶。游戲的設(shè)計可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放錄音，學(xué)生跟讀動物的復(fù)數(shù)形式）設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，提高學(xué)生的口語水平。（2）MakesentencesT:Now,let'smakesentenceswiththepluralformsofanimals.Forexample,“Iseesomecats.”“Therearemanydogs.”（讓學(xué)生用動物的復(fù)數(shù)形式造句）Ss:Iseesomerabbits.Therearemanybirds.Therearesomemice.設(shè)計意圖：通過造句，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用動物的復(fù)數(shù)形式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。SummaryT:Today,welearnedthepluralformsofanimals.Whatarethey?Ss:Cats,dogs,rabbits,birds,mice.設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。Homework（1）Listentothetapeandreadthepluralformsofanimals.（2）Drawsomeanimalsandwritetheirpluralforms.北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson3教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是“Animals”，Lesson3的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞和描述動物特征的句型。具體內(nèi)容如下：單詞：tiger,lion,panda,monkey,elephant。句型：Lookatthe...It's...二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的英語單詞和問候語，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，詞匯量有限，在學(xué)習(xí)新單詞和句型時可能會遇到一些困難。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞tiger,lion,panda,monkey,elephant。用句型“Lookatthe...It's...”描述動物的特征。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握單詞tiger,lion,panda,monkey,elephant的發(fā)音和拼寫。運(yùn)用句型“Lookatthe...It's...”描述動物的特征。教學(xué)難點單詞elephant的發(fā)音。句型“Lookatthe...It's...”的靈活運(yùn)用。五、教學(xué)策略直觀教學(xué)法：通過圖片、實物、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)英語。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)法：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、動物圖片、頭飾等。學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本。七、教學(xué)過程第一課時（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boysandgirls!S:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，師生一起唱歌）設(shè)計意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)一些動物的單詞。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnsomenewanimals.Doyoulikeanimals?S:Yes!T:Whatanimalsdoyouknow?S:Dog,cat,bird...T:Verygood!Now,let'slookatsomepicturesandguesswhatanimalstheyare.設(shè)計意圖：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。Learnnewwords（1）Showapictureofatiger.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'satiger.T:Yes,it'satiger.Readafterme,tiger.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）T:Whatcoloristhetiger?S:It'sorangeandblack.T:Verygood!Thetigerisverystrong.設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受老虎的形象，學(xué)習(xí)單詞tiger，并引導(dǎo)學(xué)生描述老虎的顏色和特征。（2）Showapictureofalion.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'salion.T:Yes,it'salion.Readafterme,lion.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）T:Whatcoloristhelion?S:It'syellowandbrown.T:Thelionisverybrave.設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受獅子的形象，學(xué)習(xí)單詞lion，并引導(dǎo)學(xué)生描述獅子的顏色和特征。（3）Showapictureofapanda.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'sapanda.T:Yes,it'sapanda.Readafterme,panda.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）T:Whatcoloristhepanda?S:It'sblackandwhite.T:Thepandaisverycute.設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受熊貓的形象，學(xué)習(xí)單詞panda，并引導(dǎo)學(xué)生描述熊貓的顏色和特征。（4）Showapictureofamonkey.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'samonkey.T:Yes,it'samonkey.Readafterme,monkey.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）T:Whatdoesthemonkeyliketoeat?S:Bananas.T:Themonkeyisveryclever.設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受猴子的形象，學(xué)習(xí)單詞monkey，并引導(dǎo)學(xué)生了解猴子的飲食習(xí)慣。（5）Showapictureofanelephant.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'sanelephant.T:Yes,it'sanelephant.Readafterme,elephant.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）T:What'stheelephant'snosecalled?S:Trunk.T:Theelephantisverybig.設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受大象的形象，學(xué)習(xí)單詞elephant，并引導(dǎo)學(xué)生了解大象的鼻子的名稱。Practice（1）ReadthewordsT:Now,let'sreadthewordstogether.Tiger,lion,panda,monkey,elephant.（教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀）設(shè)計意圖：通過齊讀單詞，鞏固學(xué)生對新單詞的發(fā)音。（2）PlayagameT:Now,let'splayagame.Ishowthepicturesoftheanimals,andyousaythewords.（教師出示動物圖片，學(xué)生說出單詞）設(shè)計意圖：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)單詞。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放課文錄音，學(xué)生跟讀）設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生的聽說能力。MakeadialogueT:Now,let'smakeadialogueinpairs.Usethesentences“Lookatthe...It's...”todescribetheanimals.（學(xué)生兩人一組，用句型“Lookatthe...It's...”描述動物）設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)，鞏固所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（四）SummaryT:Today,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Verygood!Wealsolearnedhowtodescribetheanimals.“Lookatthe...It's...”（教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。（五）HomeworkListentothetapeandreadthewordsandsentences.Drawapictureofyourfavoriteanimalanddescribeittoyourparents.設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和語言表達(dá)能力。第二課時（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boysandgirls!S:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。ReviewT:Lastclass,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Verygood!Now,let'splayagame.Isaythewords,andyoushowthepictures.（教師說出動物單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的圖片）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）PresentationLearnthesentencepatternT:Now,let'slearnanewsentencepattern.“Lookatthe...It's...”Forexample,“Lookatthetiger.It'sstrong.”（教師出示老虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Lookatthe...It's...”描述老虎）T:Canyoudescribeotheranimalswiththissentencepattern?S:Lookatthelion.It'sbrave.S:Lookatthepanda.It'scute.S:Lookatthemonkey.It'sclever.S:Lookattheelephant.It'sbig.設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)句型“Lookatthe...It's...”，讓學(xué)生學(xué)會描述動物的特征。Practice（1）MakesentencesT:Now,let'smakesentencesinpairs.Usethesentencepattern“Lookatthe...It's...”todescribetheanimals.（學(xué)生兩人一組，用句型“Lookatthe...It's...”描述動物）設(shè)計意圖：通過造句練習(xí)，鞏固所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）PlayagameT:Now,let'splayagame.Ishowthepicturesoftheanimals,andyoumakesentenceswiththesentencepattern“Lookatthe...It's...”（教師出示動物圖片，學(xué)生用句型“Lookatthe...It's...”造句）設(shè)計意圖：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)句型。（三）ConsolidationListenandactT:Now,let'slistentothetapeandact.Whenyouhear“Lookatthe...It's...”youpointtothecorrespondingpictureanddescribetheanimal.（播放課文錄音，學(xué)生聽錄音并指出相應(yīng)的圖片，用句型“Lookatthe...It's...”描述動物）設(shè)計意圖：通過聽錄音并表演，提高學(xué)生的聽說能力和表演能力。GroupworkT:Now,let'sworkingroups.Eachgroupchoosesananimalandmakesaposteraboutit.Usethesentencepattern“Lookatthe...It's...”todescribetheanimal.Then,eachgrouppresentstheirpostertotheclass.（學(xué)生分組活動，選擇一種動物制作海報，用句型“Lookatthe...It's...”描述動物，然后向全班展示海報）設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。（四）SummaryT:Today,welearnedhowtodescribeanimalswiththesentencepattern“Lookatthe...It's...”Whocansummarizewhatwehavelearnedtoday?S:Welearnedthesentencepattern“Lookatthe...It's...”andwecanuseittodescribeanimals.T:Verygood!Wealsolearnedsomenewwordsandsentenceslastclass.Let'sreviewthemtogether.（教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課和上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。（五）HomeworkCopythenewwordsandsentences.Describeananimaltoyourfriendsorfamilymembersusingthesentencepattern“Lookatthe...It's...”設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫和語言表達(dá)能力。北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson4教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是“Learning”，主要圍繞學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)活動展開。Lesson4的教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：pencilcase,eraser,ruler,crayon。句型：What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們在這個階段具有以下特點：模仿能力強(qiáng)：學(xué)生善于模仿老師的發(fā)音和動作，能夠通過模仿來學(xué)習(xí)英語。形象思維為主：學(xué)生對直觀、形象的事物更容易理解和記憶，因此需要借助圖片、實物等教學(xué)資源來幫助他們學(xué)習(xí)。好動、注意力難以長時間集中：在教學(xué)過程中，需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞pencilcase,eraser,ruler,crayon。能理解并運(yùn)用句型What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...進(jìn)行問答。技能目標(biāo)能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和整理學(xué)習(xí)用品的意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握單詞pencilcase,eraser,ruler,crayon的發(fā)音和意義。運(yùn)用句型What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...進(jìn)行問答。教學(xué)難點準(zhǔn)確發(fā)音單詞eraser和crayon。區(qū)分使用a和an。五、教學(xué)策略直觀教學(xué)法：通過展示實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：單詞卡片、實物（鉛筆盒、橡皮、尺子、蠟筆）、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己的鉛筆盒。七、教學(xué)過程第一課時（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:Singthesong.設(shè)計意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（二）PresentationLeadinT:Look!What'sthis?（展示一個鉛筆盒）Ss:It'sapencilcase.T:Yes,it'sapencilcase.（板書單詞pencilcase，帶讀幾遍）設(shè)計意圖：通過展示實物，引出本節(jié)課的第一個單詞，讓學(xué)生直觀地理解單詞的意義。Teachthenewwords（1）Showthepicturesoferaser,ruler,crayononebyone.T:What'sthis?Ss:It'saneraser.（板書單詞eraser，帶讀幾遍，注意糾正發(fā)音）T:What'sthis?Ss:It'saruler.（板書單詞ruler，帶讀幾遍）T:What'sthis?Ss:It'sacrayon.（板書單詞crayon，帶讀幾遍，注意區(qū)分發(fā)音）設(shè)計意圖：通過展示圖片，依次引出新單詞，讓學(xué)生在圖片的幫助下理解單詞的意義。同時，通過反復(fù)帶讀，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。（2）Practicethenewwords①Readthewordsingroups.T:Now,let'sreadthewordsingroups.Group1,read“pencilcase”.Group2,read“eraser”.Group3,read“ruler”.Group4,read“crayon”.Ss:Readthewordsingroups.設(shè)計意圖：通過小組讀單詞的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口讀單詞，提高學(xué)生的參與度。同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。②Playagame:“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.Lookatthesepictures.What'smissing?（展示一組包含pencilcase,eraser,ruler,crayon的圖片，然后快速去掉其中一個圖片）Ss:It'sa/an...設(shè)計意圖：通過玩“什么不見了”的游戲，鞏固學(xué)生對新單詞的記憶。同時，也可以提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。（三）PracticeListenandnumberT:Now,let'slistentothetapeandnumberthepictures.（播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片編號）Ss:Listenandnumber.設(shè)計意圖：通過聽錄音給圖片編號的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力。同時，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新單詞的發(fā)音。LookandsayT:Lookatthesepictures.What'sinthepencilcase?（展示一些裝有不同學(xué)習(xí)用品的鉛筆盒圖片）Ss:Ihavea/an...設(shè)計意圖：通過看圖說話的活動