《思維訓(xùn)練》思維訓(xùn)練試卷（四）

思維訓(xùn)練試卷（四）時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：100分一、選擇題（本大題共20題，每小題1分，共20分）1.在一次地理考試中，有這樣一道題目.試卷上分別改成了五大洲的圖形，每個(gè)圖形都編了號(hào),題目的要求是,在五大洲的圖形中，任意選填兩個(gè)洲名。同學(xué)甲、乙、丙、丁、戊在看了圖形之后，分別給出了以下答案:同學(xué)甲選填了3和2,他給出的答案是:3是歐洲，2是美洲。同學(xué)乙選填了4和2,他給出的答案是:4是亞洲,2是大洋洲。同學(xué)丙選填了1和5,他給出的答案是:1是亞洲,5是非洲。同學(xué)丁選填了4和3,他給出的答案是:4是非洲,3是大洋洲。同學(xué)戊選填了2和5,他給出的答案是:2是非洲,5是大洋洲。結(jié)果,老師看了他們五個(gè)人的試卷后，給出的結(jié)論是,他們五個(gè)人每個(gè)人只對(duì)了一半。那么，請(qǐng)回答下邊的問(wèn)題:根據(jù)以上條件,你能判斷出下列正確的選項(xiàng)是哪一個(gè)嗎?()A.1是亞洲,2是歐洲B.2是大洋洲,3是非洲C.3是歐洲,4是非洲D(zhuǎn).4是美洲,5是非洲2.安克里頓、黑澤爾、切斯特以及鄧卡斯特4位先生攜夫人一起參加了本年度的晚餐會(huì)。他們坐在同一桌(如圖B所示)。已知條件如下:a只有一對(duì)夫婦不是毗鄰而坐，但他們也不是面對(duì)面地坐著。b坐在黑澤爾先生左邊的男人也坐在安克里頓夫人的對(duì)面。c坐在切斯特夫人左邊的男人也坐在鄧卡斯特先生的對(duì)面。請(qǐng)問(wèn)哪對(duì)夫婦不是毗鄰而坐的？()A.安克里頓B.黑澤爾C切斯特D.鄧卡斯特3.發(fā)散思維具有流暢性、變通性、()的特征。A.獨(dú)特性B.新穎性C.文藝性D.運(yùn)動(dòng)性4.今天是星期幾?A、B、C、D、E、F、G在爭(zhēng)論今天是星期幾?A:后天是星期三。B:不對(duì),今天是星期三。C:你們都錯(cuò)了，明天是星期三。D:胡說(shuō)!今天既不是星期一,也不是星期二，也不是星期三。E:我確信昨天是星期四。F:不對(duì),你弄顛倒了,明天是星期四。G:不管怎么說(shuō),反正昨天不是星期六。實(shí)際上，這七個(gè)人當(dāng)中只有一個(gè)人講對(duì)了。請(qǐng)問(wèn):講對(duì)的是誰(shuí)?今天究竟是星期幾?()A.D星期天B.A星期一C.B星期三D.B星期二5.激發(fā)靈感的方法有()。A.觀察分析實(shí)踐激發(fā)激情沖動(dòng)判斷推理思維創(chuàng)造B.觀察分析實(shí)踐激發(fā)激情沖動(dòng)夢(mèng)境提示C.觀察分析實(shí)踐激發(fā)激情沖動(dòng)培養(yǎng)誘導(dǎo)D.觀察分析實(shí)踐激發(fā)激情沖動(dòng)升華創(chuàng)造6.思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素()。A.核心主題與分支B.關(guān)鍵詞與聯(lián)系線C.顏色與圖形D.以上都是7.阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）。A.知識(shí)儲(chǔ)備不足B.心智模式C.思維定勢(shì)?D.心智枷鎖8.有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?()A.不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事?B.不是，它僅僅是將衣夾放大了多倍，算不上創(chuàng)新C.是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新D.是的，因?yàn)樗c眾不同，有欣賞價(jià)值，而且頗具視覺(jué)沖擊力9.眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。A.對(duì)傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性10.由此及彼、舉一反三、觸類(lèi)旁通指的是()A.想象思維B.聯(lián)想思維C.靈感思維D.直覺(jué)思維11.在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過(guò)稍微復(fù)雜的物理問(wèn)題，但多數(shù)情況下是把數(shù)學(xué)問(wèn)題類(lèi)似的問(wèn)題拿來(lái)照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于()思維障礙。A.權(quán)威型B.習(xí)慣性C.直線型D.從眾型12.發(fā)散思維是指在創(chuàng)造和解決問(wèn)題的思考過(guò)程中，從已有的信息出發(fā)，盡可能地向各個(gè)方向擴(kuò)展，不受已知的或現(xiàn)有的方式、方法、規(guī)則的約束，并且從各種擴(kuò)散、輻射和求異式維思考中不同的解決方法，衍生出各種不同的結(jié)果。根據(jù)上述定義，以下屬于發(fā)散思維的是:()A.化學(xué)能能產(chǎn)生電能，據(jù)此伏特發(fā)明了伏打電池;反過(guò)來(lái)電能也能產(chǎn)生化學(xué)能，通過(guò)電解戴維發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉等七種元素。B.19世紀(jì)末法國(guó)園藝學(xué)家莫尼哀從植物的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)想到了水泥加固。C.數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中的“一題多解”。D.理論工作者依據(jù)現(xiàn)存的資料歸納出一種結(jié)論。13.新消息松下電視是400多家技術(shù)綜合，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。A對(duì)傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性14.一個(gè)國(guó)際會(huì)議即將召開(kāi)，出席會(huì)議的有1位來(lái)自各國(guó)的董事長(zhǎng),他們都是男性。其中,近視眼有6人，超過(guò)50歲的有7人，大學(xué)畢業(yè)生有8人,已婚的有9人。10個(gè)人中,具備所有這些條件的最多有6人,那么最少有()個(gè)人A.3B.4C.5D.215.我真希望郵局不要再更換我的電話號(hào)碼了，這也許是為了提高效率的緣故,但這種做法實(shí)在叫人頭痛。你不僅要記住新的電話號(hào)碼,還要通知其他所有人，電話號(hào)碼更換了。不過(guò)這個(gè)新的電話號(hào)碼很不錯(cuò)。有三個(gè)特點(diǎn)使新的電話號(hào)碼很好記:首先，原來(lái)的號(hào)碼和新?lián)Q的號(hào)碼都是四個(gè)數(shù)字;其次，新號(hào)碼正好是原來(lái)號(hào)碼的4倍;再次，原來(lái)號(hào)碼從后面倒著寫(xiě)正好是新的號(hào)碼。所以，我不費(fèi)勁地就會(huì)記住新的號(hào)...新號(hào)碼究競(jìng)是多少呢?()A.8712B.8217C.8772D.822716.下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的?()A.創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物B.創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C.將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新D.創(chuàng)造出來(lái)的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新17.有人說(shuō)“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（）。A.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間B.教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C.題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣D.以上都有18.關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()A.了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新。B.了結(jié)需要是指:我們總希望盡快對(duì)某一問(wèn)題下結(jié)論而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況。C.了結(jié)需要是一種心智枷鎖。D.了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息。19.要成為具有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該()。A.有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣B.掌握創(chuàng)新思維的原理方法，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練C.發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情景并讓自己置身于其中D.以上都包括20.創(chuàng)意的萌芽階段需要()。A.嚴(yán)密的分析和推理B.大量知識(shí)的儲(chǔ)備C.周密的計(jì)劃與實(shí)施D.信馬由韁式的發(fā)散思維二、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）1.包容性思維認(rèn)為由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的不同會(huì)存在不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)。（）2.未來(lái)屬于擁有與眾不同思維的人。（）3.聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）4.只有在經(jīng)過(guò)多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。）5.創(chuàng)造性與天賦沒(méi)有關(guān)系。（）6.一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）7.在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）8.創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)并不需要。（）9.凡事一定要按照程序去做。（）10.逆向思維又稱反向思維。（）三、填空題（本大題共20題，每小題1分，共20分）1.思維是一個(gè)復(fù)雜的多面體，它有許多屬性，其中具有普遍性的思維特性有：概括性與間接性、（）、（）、統(tǒng)一性與差異性。2.注意，是人的身心指向和集中于一定事物時(shí)的（），注意具有穩(wěn)定性、（）的特點(diǎn)。3.形象思維的方法有（）、（）、（）、（）。4.邏輯思維是指符合某種人為制定的（）和（）的思維方式。5.概念的兩個(gè)基本邏輯特征是（）和（）。6.普通邏輯的基本規(guī)律有同一律、（）、（）、充足理由律。7.發(fā)散性思維又稱（）、放射思維、擴(kuò)散思維和（）。8.辯證思維是指以（）的視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式，通常它被認(rèn)為是與（）相對(duì)立的一種思維方式。9.辯證思維的原則（）、（）、（）。10.逆向思維，又稱反向思維，就是（）。11.概念是反應(yīng)思維對(duì)象的（）或（）的思維形式。12.內(nèi)涵和外延之間存在著一種（）關(guān)系。13.命題是（），語(yǔ)句是（），所有的命題都通過(guò)語(yǔ)句來(lái)表述，但不是所有的語(yǔ)句都能表達(dá)命題。14.性質(zhì)命題即斷定思維對(duì)象（）或（）某種性質(zhì)的命題，又稱（）。15.命題的種類(lèi)（）、（）、（）。16.性質(zhì)命題的四種基本形式（）、全稱否定命題、特稱肯定命題、（）。17.人們?cè)谒季S過(guò)程中容易犯的第一種錯(cuò)誤是（）。18.創(chuàng)造思維的著力點(diǎn)就是（），而創(chuàng)造的本質(zhì)屬性是要?jiǎng)?chuàng)新、打破（）。19.創(chuàng)造思維的方法（）、（）、（）。20.創(chuàng)造思維是人類(lèi)充分發(fā)揮想象力，以新穎方式和全新的（思維角度）來(lái)探索世界的一種帶有（）的思維活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5題，每小題4分，共20分）1.思維訓(xùn)練應(yīng)該遵循哪些原則？2.你如何理解我愛(ài)吾師，我更愛(ài)真理這句話？3.概念和語(yǔ)詞的關(guān)系？4.什么是概念的內(nèi)涵和外延？五、推理題（本大題共2題，每小題10分，共30分）1.19世紀(jì)有一位英國(guó)改革家說(shuō)，每一個(gè)勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛，那些沒(méi)有牛的，通常是好吃懶做的人，因此它的改革方式便是國(guó)家給每一個(gè)沒(méi)有牛的農(nóng)夫兩頭牛，這樣整個(gè)國(guó)家就沒(méi)有好吃懶做的人了。這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤，下列選項(xiàng)那個(gè)與該錯(cuò)誤類(lèi)似（）A.天下雨，地上濕，現(xiàn)在天不下雨，所以地也不濕。B.這是一本好書(shū)，因?yàn)樗淖髡咴@諾貝爾獎(jiǎng)。C.你是一個(gè)犯過(guò)罪的人，有什么資格說(shuō)我不懂哲學(xué)。D.因?yàn)樗稍诖采?，所以他病了。E.你說(shuō)謊，所以我不相信你的話，因?yàn)槲也幌嘈拍愕脑挘阅阏f(shuō)謊。2.有一天，某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石，經(jīng)過(guò)偵破，查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中，于是對(duì)四人進(jìn)行審訊，口供如下：甲：我不是作案的。乙：丁是罪犯。丙：乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。?。鹤靼傅牟皇俏?。經(jīng)過(guò)查實(shí)，這四人的口供中只有一個(gè)是假的，那么，以下哪項(xiàng)才是正確的破案結(jié)果（）A甲作案B乙作案的C丙作案D丁作案E甲乙丙丁共同作案思維訓(xùn)練試卷（四）參考答案一、 單選題1. C2. C3. A4. A5. B6. D7. D8. D9. D10. B11. C12. D13. C14. A15. A16. C17. D18. A19. D20. D二、 判斷題1. 正確2. 正確3. 正確4. 正確5. 錯(cuò)誤6. 正確7. 錯(cuò)誤8. 錯(cuò)誤9. 錯(cuò)誤10. 正確三、 填空題1.歷史性與現(xiàn)實(shí)性邏輯性與形象性2.意向活動(dòng)持久性3.模仿法想象法組合法移植法4.思維規(guī)則思維形式5.內(nèi)涵外延6.矛盾律排中律7.輻射思維求異思維8.變化發(fā)展邏輯思維9.全面性原則聯(lián)系性原則發(fā)展性原則10.站在對(duì)立面進(jìn)行思考11.特性本質(zhì)12.反變13.內(nèi)容形式14.具有不具有直言命題15.簡(jiǎn)單命題復(fù)合命題模態(tài)命題16.全稱肯定命題特別否定命題17.以偏概全18.創(chuàng)造固定模式19.提問(wèn)法移植法荒謬法20.思維角度奇異性四、簡(jiǎn)答題1.一、同步性，閱讀教學(xué)是切實(shí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，語(yǔ)言與思維是互為表里的統(tǒng)一體，需要同步進(jìn)行。二、階段性，針對(duì)學(xué)生動(dòng)作思維能力和辯證思維能力，應(yīng)該充分應(yīng)用感應(yīng)材料和直觀手段幫助學(xué)生掌握概念。三、實(shí)踐性，應(yīng)該與學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用思維方式，提高思維能力。