大班健康說課稿

大班健康說課稿一、說教材

本文《大班健康》在幼兒園課程體系中具有重要的作用和地位。它主要圍繞幼兒生理、心理和社會適應能力三個方面，培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣和自我保護意識。本教材內(nèi)容豐富，既包括基本的生活自理能力，如穿衣、吃飯等，又涉及情緒管理、同伴交往等方面的內(nèi)容。

（1）作用與地位

《大班健康》是幼兒園大班階段的重點教學內(nèi)容，旨在幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我保護能力，為進入小學生活打下堅實基礎。

（2）主要內(nèi)容

本教材共分為以下幾個部分：

1.生理健康：包括個人衛(wèi)生、飲食營養(yǎng)、運動鍛煉等方面的內(nèi)容。

2.心理健康：涉及情緒管理、自我認識、同伴交往等方面的知識。

3.社會適應：培養(yǎng)幼兒在家庭、學校、社會等環(huán)境中的適應能力。

4.安全教育：提高幼兒的安全意識，預防意外事故的發(fā)生。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）了解基本的生理健康、心理健康和社會適應知識。

（2）掌握生活自理技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（3）提高安全意識，學會簡單的自我保護方法。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)幼兒自主學習和解決問題的能力。

（2）運用情境教學、游戲教學等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己和他人的情感，形成良好的同伴關(guān)系。

（2）樹立健康意識，珍惜生命，熱愛生活。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）生理健康：個人衛(wèi)生、飲食營養(yǎng)、運動鍛煉等方面的知識。

（2）心理健康：情緒管理、自我認識、同伴交往等方面的技能。

（3）社會適應：在家庭、學校、社會等環(huán)境中的適應能力。

2.教學難點：

（1）如何讓幼兒在實際生活中運用所學知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（2）如何引導幼兒正確處理情緒，形成健康的心理。

（3）如何提高幼兒的安全意識，預防意外事故的發(fā)生。

在教學過程中，教師應關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教，確保每個幼兒都能在原有基礎上得到提高。同時，注重教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。

四、說教法

在教學《大班健康》這一課程中，我采用了以下幾種教學方法，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。

1.啟發(fā)法：

在教學中，我注重引導幼兒主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的求知欲。通過設置有趣的問題情境，讓幼兒在探究中學習，例如在講解個人衛(wèi)生時，我會提出“為什么我們要勤洗手？”的問題，引導幼兒思考并得出洗手的重要性。

亮點：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法能充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.問答法：

在課堂教學中，我經(jīng)常采用問答法，鼓勵幼兒積極回答問題，表達自己的觀點。對于幼兒的回答，我給予及時的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。

亮點：通過問答法，讓幼兒在互動中加深對知識的理解，同時鍛煉他們的語言表達能力。

3.游戲教學法：

結(jié)合幼兒的年齡特點，我設計了許多有趣的游戲，如角色扮演、競賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習健康知識。例如，在講解飲食營養(yǎng)時，組織“營養(yǎng)配餐”游戲，讓幼兒在游戲中學會合理搭配食物。

亮點：游戲教學法使幼兒在愉悅的情感體驗中學習，提高學習效果。

4.情境教學法：

亮點：情境教學法讓幼兒在實際操作中掌握知識，增強實踐能力。

5.板書設計：

在板書設計上，我采用圖文并茂的形式，簡潔明了地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。同時，將重點知識用不同顏色標注，便于幼兒區(qū)分和記憶。

亮點：與傳統(tǒng)的板書相比，圖文并茂的板書更能吸引幼兒的注意力，提高學習效果。

五、說學法

在《大班健康》的教學中，我根據(jù)學生的特點，即學情，采用了以下幾種學習方法，以促進幼兒的全面發(fā)展。

1.學情分析：

大班幼兒處于好奇心強、活潑好動的年齡階段，他們喜歡通過觀察、模仿和游戲來學習新知識。這個階段的幼兒開始具備一定的自主性和合作性，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。

2.閱讀法：

針對幼兒的學情，我選擇了一系列適合他們年齡特點的健康主題繪本，通過閱讀故事，引導幼兒了解健康知識。閱讀法可以幫助幼兒在情境中感受健康的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

亮點：通過故事情境，幼兒更容易接受和理解健康概念。

3.練習法：

亮點：練習法能夠增強幼兒的動手能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

4.角色扮演法：

鼓勵幼兒在角色扮演游戲中，模擬各種健康生活場景，如生病看醫(yī)生、超市購物選擇健康食品等，通過角色扮演來學習如何處理實際問題。

亮點：角色扮演法能夠提高幼兒的社會交往能力和解決問題的能力。

5.合作學習法：

在小組活動中，讓幼兒相互交流、討論健康話題，共同完成任務。這種方法可以培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和集體意識。

亮點：合作學習法有助于幼兒在交流中學習他人的優(yōu)點，提高自身能力。

6.觀察學習法：

利用自然環(huán)境和社會環(huán)境中的教育資源，引導幼兒觀察生活中的健康現(xiàn)象，如觀察植物的生長過程，了解健康飲食的重要性。

亮點：觀察學習法能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力，使學習與生活緊密聯(lián)系。

六、說教學過程

在《大班健康》的教學過程中，我設計了一系列富有針對性和趣味性的教學活動，以確保幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握健康知識。

1.導入新課：

-利用圖片、視頻等直觀教具，展示與課題相關(guān)的健康生活場景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對新課的興趣。

-提出引導性問題，如“你們知道怎樣保護自己不生病嗎？”讓幼兒思考并分享自己的生活經(jīng)驗。

2.新課內(nèi)容講解：

-采用啟發(fā)法和問答法，引導幼兒了解生理健康、心理健康和社會適應等方面的知識。

-結(jié)合情境教學法和游戲教學法，讓幼兒在模擬場景和游戲中學習健康習慣和自我保護方法。

3.實踐操作：

-安排實踐活動，如分組進行生活自理技能比賽，如穿衣、系鞋帶等，讓幼兒在實踐中掌握技能。

-組織角色扮演活動，讓幼兒模擬醫(yī)生、家長等角色，學習如何處理健康問題。

4.小結(jié)與鞏固：

-通過板書回顧所學內(nèi)容，幫助幼兒鞏固知識。

-采用問答形式，檢驗幼兒對健康知識的掌握程度，及時給予反饋和鼓勵。

5.情感教育：

-通過故事、討論等形式，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、珍惜生命的情感。

-引導幼兒學會表達自己的情感，學會與同伴分享快樂和煩惱。

6.課后延伸：

-布置家庭作業(yè)，讓幼兒將所學知識應用到日常生活中，如制定健康飲食計劃、鍛煉計劃等。

-與家長溝通，共同關(guān)注幼兒的健康成長，形成家校共育的良好氛圍。

在整個教學過程中，我注重幼兒的主體地位，關(guān)注他們的個體差異，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，結(jié)合多種教學方法和手段，提高教學效果，確保每個幼兒都能在原有基礎上得到提高。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《大班健康》這一課程，是基于以下幾點考慮，這些也是本課程的亮點：

1.教學內(nèi)容的全面性：

-本課程涵蓋了生理、心理和社會適應等多個方面，旨在培養(yǎng)幼兒全面健康的意識和習慣，而不僅僅是傳授單一的知識點。

-通過全面的教學內(nèi)容，幫助幼兒建立正確的健康觀念，為他們的終身發(fā)展打下堅實基礎。

2.教學方法的多樣性：

-采用啟發(fā)法、問答法、游戲教學法等多種教學方法，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的參與度。

-通過情境教學法和角色扮演法，使幼兒在情境中體驗和學習，增強教學的實踐性和趣味性。

3.學情分析的針對性：

-針對大班幼兒的年齡特點和認知水平，設計適合他們的學習活動，確保教學內(nèi)容的適宜性和有效性。

-關(guān)注幼兒的個體差異，通過合作學習和觀察學習，讓每個幼兒都能在適合自己的學習方式中成長。

4.情感教育的融入：

-在教學過程中，注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和價值觀，如關(guān)愛他人、珍惜生命等，