滬教版（三年級起點）五年級上冊 Unit 11 Water省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計

蕪湖市中小學

作業(yè)設(shè)計大賽

推“層”出新其“樂”自得

——優(yōu)化小學英語作業(yè)設(shè)計

學科：小學英語

設(shè)計內(nèi)容：OxfordEnglish5A

Module4Unit11Water

學校：蕪湖市龍湖中心小學

設(shè)計團隊：梅潔李彤張林林

強小妹楊軍章燕

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第-滬教版

信息英語五年級

學期（三年級起點）Unit11Water

單元組織

3自然單元□重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

Listenandsay

1Usefulwater

Lookandlearn

課時

信息

2WonderfulwaterReadastory

Askandanswer

3MagicwaterCulturecorner

Learnthesounds

二、單元分析

（-）課標要求

本單元屬于“人與自然”主題，要求學生能認識水，了解水的不同來源、水

的循環(huán)過程，以及在不同場所中水的用途。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，

學生能在具體的生活情境中，認識和表達本單元所學習到的水的來源，水的循環(huán)

過程，表達在不同場所中水的用途，感悟水的重要性，樹立節(jié)水意識。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是滬教版牛津小學英語五年級上冊第十一單元，注重學生對于大自然

的感知，單元話題與孩子們的生活息息相關(guān)，主要圍繞“水”這一話題展開，將

日常生活與環(huán)境保護有機融合，核心內(nèi)容是從不同方面來學習水的來源、用途以

及循環(huán)過程。整個單元主要通過1個對話語篇和1個閱讀語篇，逐步引導(dǎo)學生學

習水的來源，水的循環(huán)過程，表達在不同場所中水的用途，感悟水的重要性，樹

立節(jié)水意識。通過單元學習，學生能感受到水的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意

識，提高學生的人文素養(yǎng)。

1

本單元主要分為三個課時。

第一課時包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學習有關(guān)水的來源以及用途

的詞匯、句型。通過呈現(xiàn)MissFang和孩子們在談?wù)撍膩碓匆鲈~匯和詞組

tap,comefrom,putoutfires,詢問水的來源句型Wheredoeswatercome

from?以及詢問水的用途的句型Howdoweusewater?Weusewaterto....

第二課時為故事教學wThejourneyof1i111ewaterdropw,主要內(nèi)容是

以第三人稱的形式講解小水滴的循環(huán)過程。通過小水滴的循環(huán)過程引出重點詞匯

up,shine,over,tree,ground和描寫水循環(huán)的句型。

第三課時為語音教學和文化角，通過閱讀文段和學習語音知識，拓展練習本

單元所學句型及了解潑水節(jié)的知識，重點是單元的復(fù)習鞏固。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學生

對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

通過3個子話題“Usefulwater、Wonderfulwater、Magicwaterv層層推進

教學活動，帶領(lǐng)學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Wheredoesthe

watercomefrom?”"Howdoweusewater?”的牽引，不斷深入探討水的話題。

在完成單元所有內(nèi)容學習后，初步形成“水”這一話題“全貌”，引發(fā)學生感受

到水的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識，提高學生的人文素養(yǎng)。

2

（三）學情分析

1.語言基礎(chǔ)

五年級學生處于高年段，他們具有兩年多的英語學習經(jīng)歷，具備一定的詞匯

量和聽說讀寫能力，他們能就熟悉的話題，在日常交際情景中聽懂對話、交流信息,

能夠閱讀中等長度語篇。他們可以跟教師進行簡單的課堂互動，并能在教師的引

導(dǎo)下完成相應(yīng)的任務(wù)。學生們已掌握有關(guān)河水、湖水、海水等水域詞匯、日常生

活短語詞匯和其他的一些基本詞匯，了解一般現(xiàn)在時等語法知識。為本單元話題

的學習提供了一定的基礎(chǔ)，故本單元的教學應(yīng)該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗

五年級學生對于“水”這一話題比較熟悉，對于水在生活中的用途并不陌生，

但對于工作中水的用途缺少了解。水的循環(huán)過程以及節(jié)水觀念對于他們來說更是

一個非常模糊的概念。因此，在進行本單元的教學過程中，應(yīng)該有意識地幫助學

生理解水的各種用途，循環(huán)過程，水的美好神奇之處，從而樹立節(jié)水觀念。

3.學習能力

經(jīng)過兩年多的英語學習，五年級學生已積累了一定的英語學習經(jīng)驗和語言知

識儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學習進展

對學習計劃和策略進行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學習方法。此外，水的話

題也較貼近學生的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。

4.情感儲備

五年級學生的環(huán)保意識已經(jīng)萌芽，對于自然環(huán)境的保護有所思考，因此，

對“水”這一話題的興趣較高。通過認識水的來源、用途、循環(huán)過程，激發(fā)學生

對于水資源重要性的認識。通過本單元的教學，幫助學生聯(lián)系日常生活談?wù)撍Y

源的話題，從小樹立節(jié)水意識和責任意識，引導(dǎo)學生保護自然環(huán)境，樹立積極向

上的生活態(tài)度。

三、單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的要求下，從培養(yǎng)學生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵

能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)

學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促

進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

3

本單元的學習目標如下：

1.語言知識目標：學會本單元的重點詞匯、詞組、核心句型和語音。

2.語言技能目標：學會用英語表達水的來源、用途及重要性。

3.學習策略目標：學會用精讀和略讀來閱讀篇章句子；能在與同學交流和

小組合作中提升語言交際能力和合作學習能力。

4.情感態(tài)度目標：通過學習進一步了解水的重要性，內(nèi)化節(jié)約用水的行為

習慣。

5.文化意識目標：了解淡水資源的分布以及有關(guān)水的節(jié)日。

依據(jù)學習目標，本單元的教學重難點如下：

1.教學重點：

(1)掌握關(guān)于用水的詞組：putoutfires,growcrops,wash

vegetables,makedrinks,usefulwater。

(2)理解故事內(nèi)容，并體會小水滴在不同情境下的變化。

2.教學難點：

(1)用第三人稱來描述自己家人的用水情況。

(2)掌握th字母組合的發(fā)音和復(fù)述水循環(huán)的過程。

(3)思考如何節(jié)約用水，并進行表達。

根據(jù)單元學習目標和教學重難點，制定如下單元作業(yè)目標：

1.能使用核心句型提問并準確說出水的來源。

2.能用Howdoweusewater?詢問水的用途，并能用Weusewaterto...

作出回答。

3.通過故事閱讀來了解水的變化，并能簡述水的循環(huán)過程。

4.能正確讀出字母組合th在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其他含有該字母

組合的單詞拼讀中。

5.能感受水的重要和神奇之處，明白節(jié)約用水的意義。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.整體思路

基于“雙減”目標和《英語課程標準》對英語學科課程目標的要求，本單

元作業(yè)設(shè)計立足單元整體教學，以Water為教學主題，整體設(shè)計作業(yè)目標，拓

4

展豐富評價方式，科學編排作業(yè)內(nèi)容。

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，探索NAC作業(yè)模式，即

“NeedtodoandChoosetodo”，每課時分為課前，課中，課后三階段，每個階

段分別設(shè)計出基礎(chǔ)性作業(yè)：ThehomeworkofEnglish;遷移實踐性作業(yè)The

homeworkwithEnglish;拓展類作業(yè)ThehomeworkbeyondEnglish。做到作業(yè)

分類多層次化，作業(yè)形式多元化，作業(yè)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，層層推進。課

時作業(yè)中合理利用“一起作業(yè)”APP,智慧課堂，希沃白板課件等多種途徑塑造

學生思維品質(zhì)，并結(jié)合合理的評價反饋，讓學生在知識建構(gòu)中逐步形成對單元

話題的深層認知，并實現(xiàn)語言目標。以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)，

發(fā)展學生語用能力，提升英語學科核心素養(yǎng)，培育學生文化意識，讓學生樹立

英語學習的自信心。

2.具體流程

課時1作業(yè)

教

材

內(nèi)

容課時2作業(yè)

、

課

時課時3作業(yè)

劃

分

單元作業(yè)

3.作業(yè)設(shè)計要素

(1)以目標為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞''水”這一話題展開，學生通過學習，能夠詢問水的來源,

描述水的用途，認識水循環(huán)的過程，明確節(jié)約用水的重要性，可以結(jié)合自己的

生活實際，思考如何節(jié)約用水等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個主題，從談?wù)撍膩碓春陀猛?、認識水循環(huán)的過程、表達節(jié)約用水意識等

活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)以學情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式與作業(yè)層次。

依據(jù)學情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)分為課

前，課中，課后三個階段，每個階段都包含基礎(chǔ)性作業(yè)，遷移實踐性作業(yè)和拓

展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以聽說為主，夯實基礎(chǔ)詞匯句型；遷移實踐性作業(yè)注重

5

整合，讓學生在思維導(dǎo)圖，語篇框架下將所學知識整合為一體，整體輸出，樹

立節(jié)約水資源的意識；拓展性作業(yè)注重拓展提高，綜合創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際，

以拓展水資源分布、潑水節(jié)知識等為媒介，讓學生從行動上節(jié)約水資源。

(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)由3個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)

以課時教學內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對usefulwater

課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，遷移實踐性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)

句型使用，拓展性作業(yè)以生活實踐為主，強調(diào)詞句在日常生活的使用；針對

wonderfulwater課時，圍繞水循環(huán)，開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固

閱讀策略，探索寫作。

(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同

學、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后，結(jié)合不

同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

第一課時

【課前預(yù)習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

客爭跟讀小達人(Listenandread)：聽錄音，跟讀模仿課文，并且查找

出里面出現(xiàn)的生詞。

5^-ITfffi,大+日寸3一中

■-l_isXora0cdsay

Wbieredoes\/xz0直eruomGfrcz>m/11.oom—wfror-n

m?00O-/I*oomeafror-r^roIn.’11sFrom

"taptoo./11ofyojor。./F-lowdoUJso

v/x/et—r7/W—?_isewet—rXowaoJr/We

jnewestertowoabiNzegetatolesecdoIo*Gatoo./

尸orm—rs*_isc?woXertoQrowcsrop>s./尸'rgr"i"?en<_J

we*—rtopjtocutfires./XZerygood./WsKeris\zery

jq—fJI.

2.時間要求：3分鐘

6

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能認真聽錄音,完成跟讀并圈出生詞,

完成時K___________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿發(fā)音，電音正確，語調(diào)達意，

為課堂學習做好準備?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，《課標》二級目標要求：“能正確朗讀所學故事

或短文?！蓖ㄟ^聽音模仿做好預(yù)習，找出生詞和短語，為課堂學習打下一定語

言基礎(chǔ)，提高學生對所學內(nèi)容接受度，激勵學生上課積極回答問題。

作業(yè)2（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)小能手（Watchandfind）:Wherecanyoufindwater?（生活

中哪些地方可以發(fā)現(xiàn)水呢？請你仔細觀察，拍攝照片，帶回課堂。）

2.時間要求：6分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能仔細觀察，并積極參此次作業(yè)的

發(fā)現(xiàn)活動，完成時長_________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能在觀察后拍攝照片，并積極在課堂

上與同學和老師們分享。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為遷移實踐性作業(yè)中選做，讓有興趣、有條件的學生通過在生活

中觀察，動手拍照，圍繞單元主題，結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)水，體會學習英語的快

樂，同時為學習水的來源做準備，為課堂活動做好鋪墊。

【課中練習】

作業(yè)1

7

1.作業(yè)內(nèi)容

工」—Workinpairs:同桌交流，觀察照片，就重點句型“一Wheredoes

watercomefrom?-Itcomesfrom....w進行操練。

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價教師評價

1.我能和同束枳極合作，井旦能正確表達

句型，進行操練，完成時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能發(fā)音正確，吐字清晰，分享和同Jg

交流的對話.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一課時的教學內(nèi)容為對話課型。此項作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)中口語交際，利

用課前布置的作業(yè)來運用重點句型詢問水的來源，完成課堂學習任務(wù)，讓學生

有話可說，愿意表達。有助于學生鞏固語言知識，在真實的情境中使用語言，

有利于目標語言的輸出。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

8

完成情況自評學生評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)，完成時

K________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能書寫規(guī)范，正確地書寫單詞,并且

使句意通順。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為遷移實踐性作業(yè)，學生由說到寫，能根據(jù)圖片和例句提示，寫

出簡短的語句。復(fù)習"Lookandlearn”部分的重點短語，同時鞏固重點句

型，引導(dǎo)學生掌握所學語言的意義、形式與功能。

【課后復(fù)習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一跟讀小達人(Listenandread):聽錄音，大聲朗讀課文，錄音，并上

傳至智慧平臺。

Unit11Water

田學生2017a(J)Q

*M活

SB切量早過正DM

W.穴聲H科2等至

0/53

S3

2022-01M14必與?

工；fi/*考能5WLt?/MoAHc

4Then?u(elwodd/UfM11WM

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教肺評價

1.我能大聲朗讀課文，并及時提交自己的☆☆☆

錄音作業(yè),完成時長___________.☆☆支☆☆☆☆☆☆

2.我能發(fā)音正確，清晰流利地朗讀課文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

9

此項作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)中視聽朗讀作業(yè)，利用智慧平臺布置錄音作業(yè)，鼓

勵優(yōu)等生背誦課文，中等生朗讀課文，分層布置，鍛煉學生的聽說能力，熟練

掌握本課重點句型。同時有利于訓練學生的語音語調(diào)，鼓勵學生勇敢開口。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

唆？

Dowordpuzzles：找到并圈出單詞迷宮內(nèi)的單詞并且給圖片標上對

應(yīng)數(shù)字。

l.farmer2.vegetable

3.fireman4.crop

5.tap6.clothes

7.fire8,washhands

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)，完成

時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過單詞迷宮里面的信息，迅速圈

出單祠,使單詞與圖片配對正確.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

10

此項作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，通過字謎游戲，讓學生在興趣中復(fù)習鞏固了課文

中涉及到的單詞，避免單純抄寫單詞的機械性，提升學生完成作業(yè)的動力，同

時強化了對課文中生詞的拼讀和書寫，圖、形、意有機結(jié)合。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Lookandwrite:根據(jù)關(guān)鍵詞和圖片提示，完成填空。

1.Weusewaterto________athome.

2.Weusewaterto_________athome.

3.Weusewaterto_________athome.

4.Farmersusewaterto

atwork.

5.Firemenusewaterto

atwork.

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教嬸評價

1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)，完成

時長_________■☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能規(guī)范地竹與作業(yè)，并且內(nèi)容正確，

書寫工整.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

11

此項作業(yè)為遷移實踐性作業(yè)，學生結(jié)合圖片鞏固所學重點詞組，引導(dǎo)學生

了解水在不同的環(huán)境下的不同作用，同時操練本課時重點句型，為后面實際運用

做好鋪墊。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容

余'ThinkandWrite:聯(lián)系生活，開放思維，結(jié)合所學重點句型和詞匯寫

一份關(guān)于水的小報告并向大家呼吁保護水的重要性。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

12

完成情況自評學生評價家長評價教川i評價

1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時長__________.

2.我能短相正確地填寫小報告，井IL使講☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句通順.

3.我能聯(lián)系生活，開放思維修成臼己的小☆☆☆☆☆☆☆☆☆

報告，井正確地填寫到報告單上.☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為創(chuàng)新拓展性作業(yè)，讓學生立足文本，綜合運用語言，同時將本

課時所學重點單詞、短語以及句型等知識活用，聯(lián)系生活，開放思維。

作業(yè)5（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

木Thinkandsay:拍攝在家如何使用水的視頻，并且進行介紹。

2.時間要求：2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教Mi評價

1.我能認真、順利地完成此項作業(yè)，完成

時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)要求和門已生活中的實際情

況，枳極參與此項拍攝活動，并且分享給☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

大家.

3.我能婚在本項活動中學會節(jié)約用水，并☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

R積極實行.

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為創(chuàng)新拓展性作業(yè)，為選做，讓學有余力的學生在日常生活中結(jié)

合所學知識鍛煉口語表達能力，學以致用，在實際生活中使用水時真實意識到

水的循環(huán)使用，從行動上節(jié)約水資源，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)設(shè)計關(guān)注在

真實體驗過程中節(jié)約用水的情感，使作業(yè)更加真實更有意義，同時更加生活化,

趣味化。

第二課時

13

【課前預(yù)習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandcircle：聽錄音，跟讀模仿課文，圈出文中的生詞。

I。斤和樂—Ro0vl0s*t:ov~y

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2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能認真順利地完成此次作業(yè)，完成時

.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿發(fā)音，準確跟讀，讀懂故事，

為課堂學習做好準備。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時為閱讀教學，主要在故事中教授水循環(huán)的重點詞匯和相關(guān)知識。

為落實《課標》二級目標要求：“能正確朗讀所學故事或短文?！鳖A(yù)習作業(yè)為

基礎(chǔ)性作業(yè)，以聽錄音，跟讀課文的形式實現(xiàn)初聽文本，了解故事梗概，為課

堂學習打下一定語言基礎(chǔ)，鍛煉學生的聽說能力，提高學生對所學內(nèi)容接受度,

激勵學生上課積極回答問題。

【課中練習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

gRPutinorder：將句子按照故事先后進行排序，完成書本77頁練習。

14

Putthesentencesinorder.

aLittleWaterDropfallsdowntotheground.

bLittleWaterDropisinthesea.

cLittleWaterDropisinacloud.

dLittleWaterDropgetshotandgoesuptothesky.

eLittleWaterDropisinsideatree.

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價教師評價

1.我能書寫工整，認真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長__________,☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解故事文本，提煉故事脈絡(luò).☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時，為閱讀課型，學生通過故事閱讀學習《小水滴的旅行》。在完

成閱讀教學的基礎(chǔ)上完成該項基礎(chǔ)性作業(yè)，充分利用教材原有資源，讓學生通

過句子排序了解水循環(huán)的過程，為書面應(yīng)用題。在完成作業(yè)的過程中，訓練學

生的閱讀概括提煉水平，檢驗學生是否熟悉故事的文本內(nèi)容。

【課后復(fù)習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

后.與Listenandread：在智慧平臺上聽錄音，朗讀書本76、77頁課文，

并上傳至智慧平臺。

15

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2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

L我認真順利地完成此次作業(yè)，完成時長☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我解模仿發(fā)音，讀音準確，理解性記憶☆☆☆☆☆☆

故事文本.☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時故事內(nèi)容豐富，語言活躍，課堂學習時間有限，課后學生需要反復(fù)

熟練地閱讀才能鞏固課堂所學。利用智慧平臺布置錄音作業(yè)，鼓勵優(yōu)等生背誦

課文，中等生朗讀課文，分層布置，鍛煉學生的聽說能力，熟練掌握故事語言。

在完成作業(yè)的過程中，學生既能感受智慧教學的樂趣，又能提升口語表達水平。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

&Lookandmatch：看圖連線，將圖片與對應(yīng)的詞匯連起來。

>0

16

up

shine

flyover

tree

ground

2.時間要求：2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能書寫工整，認真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解題目中的詞匯，在語境中學會☆☆☆

運用.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時教學中學習的水循環(huán)相關(guān)詞匯，課后需要鞏固練習才能熟練掌握。

此項作業(yè)通過圖文配對游戲，讓學生在探索中復(fù)習鞏固課文中的核心詞匯，強

化對課文核心詞匯的立體概念。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

一叫、Drawandwrite：根據(jù)示例，利用課后托管時間，2人合作繪制水循

環(huán)的電維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖完成小水滴的自我介紹。

17

Cyclewater

HellolfmLittleWaterDrop.Iliveinthe_______.Iwanttobe

______inthesky.Thesun_________.Iget________andgouptothe

________?Iamina________.Iflyandfly.Iseesometrees.They/re

________.I_______________totheground.Thetree________me.

NowI'm_______atree.

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教肺評價

L我能書畫工整，認真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長_________?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能掌握重點詞匯，熟練運用重點句型?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能理解故事內(nèi)容，思路清晰，借助思

維導(dǎo)圖發(fā)述故事.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過思維導(dǎo)圖的實踐形式鍛煉學生提煉閱讀信息的能力，以小組合作的方

式培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過文本書寫鞏固課時重點詞組和句型，結(jié)合繪

畫提高學生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。本項作業(yè)為遷移實踐性作業(yè)，旨在考查學

18

生在實踐操練中使用語言，更有利于目標語言的輸出，更能鍛煉學生的綜合能

力。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容

一二》Listenandenjoy：在"一起作業(yè)"APP上觀看《TheWater》

視頻，欣賞并學唱歌曲。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價旅長評價教師評價

1.我能認真地觀看視頻，欣賓歌曲，完成☆☆☆☆☆☆

時長__________.☆☆☆☆☆☆

2.我能認真學習，唱出歌曲?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能基本理解歌曲內(nèi)容，從歌曲中掌握☆☆☆☆☆☆☆☆☆

水的各種用途.☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本單元重點教學水循環(huán)和水的用途，課后作業(yè)中的《TheWater》歌曲視頻,

既鞏固第一課時水的用途相關(guān)知識點，也為第三課時“MagicWater”做準備。

通過欣賞學唱英文歌曲，讓中等生欣賞歌曲，優(yōu)等生學唱歌曲，分層布置。有

效激發(fā)學生的英語學習興趣，營造良好的語言氛圍。

19

作業(yè)5（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

?Searchandshow:網(wǎng)上搜集水循環(huán)的更多背景知識，分享到班級群。

日故作業(yè)目?Tr?e

jojrcey。于IittIex/veterUJ「OQ?合勺

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2.時間要求：5—10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能積極參與，認真順利地完成此次作☆☆☆☆☆☆

業(yè)，完成時長__________☆☆☆☆☆☆

2.我能樂于探索，掌握水循環(huán)的更多知識.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能創(chuàng)新形式，枳極分享，展示自我.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題為選做作業(yè)，讓學有余力的學生在學習本課的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)資源

拓展學習，根據(jù)興趣自主選擇，不拘泥于課本現(xiàn)有的知識。在完成作業(yè)的過程

中，學生搜集資料，形式不限，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也讓學生掌握學習的主

動權(quán)，激發(fā)學生的探索精神。

第三課時

【課前預(yù)習】

20

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Watchandthink：掃描二維碼，觀看視頻，了解全球淡水資源存儲

量等相關(guān)方面的知識。

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教肺評價

1.我能認真順利地完成此項作業(yè)，完成時長_?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能看懂視頻內(nèi)容，/解全球淡水資源現(xiàn)狀?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能在看完視頻內(nèi)容后懂得節(jié)水的重要性。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第三課時為拓展復(fù)習課，本課時要求學生鞏固和掌握關(guān)于水的來源和用

途，以及如何保護水資源等語用知識，注重語言的綜合運用。本項作業(yè)屬于基

礎(chǔ)性作業(yè)里的視聽題，利用希沃課件制作視頻，讓學生掃描二維碼快速便捷地

了解水資源現(xiàn)狀，感受水資源重要性，喚起學生節(jié)水意識，為課堂教學做準備。

作業(yè)2（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Watchandthink：通過掃描二維碼，了解傣族潑水節(jié)相關(guān)知識。

21

期憧，邯溯

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掃一掃

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獲取希沃白板5課件Cntn^nlwaJttllattf

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況H評家長評價教師評價

1.我能認真順利地完成此項作業(yè)，完成時K_____☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看悌視頻內(nèi)容，r解潑水w的相關(guān)知識.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能從視頻中了解水仃關(guān)的行「1活動，婚受

到水的布趣.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本項作業(yè)屬于基礎(chǔ)性作業(yè)里的視聽題，為選做題，利用希沃課件制作視頻,

讓有興趣的學生通過掃描二維碼了解潑水節(jié)文化知識，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，同

時感受水的有趣之處，拓展教材知識，了解不同民族節(jié)日文化。

【課中練習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

eListenandjudge:利用希沃白板，小組比賽讀單詞，判斷單詞中相同

的字母發(fā)音是否相同。

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

22

完成情況自評學生互評教帥評價

1.我能積極參與此項作業(yè)，完成時長_____O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)木節(jié)課所學的語音知識,判斷單詞中

相同字母發(fā)許是否致?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能迅速的完成競賽游戲，并取得?定的名次☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第三課時利用希沃白板來教學，此項作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，屬于判斷題類型,

利用希沃白板的交互性開展競爭游戲，讓學生判斷單詞中相同字母發(fā)音是否一

致，鞏固本單元語音教學，操練字母組合th的發(fā)音。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

3Readandwrite：讀一讀，補全句子。

Wheredoeswatercomefrom?Howdoweusewater?

Wateris______.Wateris.

(usefuLimportantwonderful,._、(usefuljniportant,wonderful,

magic)一/magic)

Itcomesfrom,Weusewaterto.

Weuse.

We.

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互泮教帥評價

1.我能認真順利地完成此項作業(yè)，完成時長_.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能正確地完成填空，工整地節(jié)寫答案?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我的在完成本項作業(yè)后，總結(jié)出水的用途，提高節(jié)☆☆☆☆☆☆

水意識?！睢睢?/p>

23

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本項作業(yè)是書面應(yīng)用題，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，關(guān)注學生讀寫能力的培養(yǎng)。利

用所給關(guān)鍵詞仿寫句子，讓學生操練目標語言。學生完成后，利用智慧課堂拍

照上傳，分享互評功能，幫助學生熟練掌握use...to..句型，總結(jié)關(guān)于水的用

途，提高學生對水的認識，培養(yǎng)學生節(jié)水意識。

【課后復(fù)習】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandchant:練習新chant,錄音，并上傳到智慧平臺。

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2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評教財評價家長評價

1.我能認真順利地完成此項作業(yè)，完成時長_?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能認真聽讀，積極模仿錄音.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能準確發(fā)音，并及時完成求百作業(yè)的提交?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一道視聽題作業(yè)，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，通過智慧課堂布置和完成聽讀作

業(yè)，改編新的語音chant,提高學生韻律感，培養(yǎng)學生聽讀英語的良好習慣，

鞏固課堂所學的語音知識，同時也增加了作業(yè)的趣味性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

24

3勺Stickandwrite:粘貼圖片，歸納水的用途，完成寫作。

Z*

UsefulwaZer

Athome,wcueewaterto

Atwork,peopleu&ewater

Zoand

Water\&U&HTJI.Wemuet€>avewater.

2.時間要求：5-6分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評教師評價家長評價

1.我能積極參與并完成此項作業(yè)，完成時K_?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能填號所有內(nèi)容，并且字跡工整?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能正確我貼對應(yīng)的詞組圖片，能夠準確總結(jié)

也納出不同場合水的用途.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)為遷移實踐性作業(yè)，屬于書面應(yīng)用型作業(yè)，通過剪貼詞組圖片，

完成寫作的練習，歸納在不同場合水的用途，旨在培養(yǎng)和提高學生歸納總結(jié)和

實際操作能力，增加趣味性，同時鞏固了本節(jié)課的重點句型use...to...,突

破教學重難點。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

。'Makealap-bookaboutwateringroups：總結(jié)本單元有關(guān)水的各

項知貳例如來源，用途，水的循環(huán)過程等，利用課后托管時間,分三次合作完

成手抄報。

2.時間要求:20-25分鐘

3.評價設(shè)計

25

完成情況自講學生互評數(shù)加評價

1.我能積極參與并完成此項作業(yè)，完成時長_。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)本節(jié)課所學知識,圖文并茂地完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆

張內(nèi)容積極的海報。

3.我能跟其他同學有序合作,共同合作完成本項

作業(yè)?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項創(chuàng)新拓展性作業(yè)，要求學生利用課后托管時間，合作完成手抄報。

旨在考察學生對文本整合運用能力，創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)水意識，提

高他們的合作探究能力。

作業(yè)4（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandenjoy:掃碼閱讀更多潑水節(jié)相關(guān)知識。