農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課常態(tài)化的實(shí)施與研究 結(jié)題報(bào)告

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他學(xué)科課程融合的研究，是新課程改革的必然2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他學(xué)科課程融合的研究，是《基礎(chǔ)教育課程改革綱3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他學(xué)科課程融合的研究，有利于學(xué)生、老師、學(xué)校4、從學(xué)校層面上來說，隨著新課程的實(shí)施，課程開發(fā)權(quán)力的下放，使綜合6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與品德社會(huì)（品德與生活）課程與融合的途徑、方法2、解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和其他學(xué)課程融合有哪些優(yōu)化的途徑、方法，既3、提高相關(guān)任課教師的意識(shí)和素質(zhì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開好的關(guān)鍵。教4、通過課程融合后的每一個(gè)教育主題，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的5、構(gòu)建一套合理的、多元的、全面的課程融合的監(jiān)控、保障機(jī)制和評價(jià)體“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是⑵實(shí)踐性原則。本著在研究中探索，在探索中提高的思想，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)⑶主體性原則。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為著眼1、理論學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一門全新課程，它承載2、深入研討。為了把課程理念落實(shí)到課堂，我們要求每一位教師在校級公3、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，校長張智勇親自掛4、資金投入：為了保障課題研究活動(dòng)的順利開展，學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中撥出5、積極實(shí)踐。為了保證活動(dòng)的正常開展，我們還堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。加強(qiáng)2、文獻(xiàn)研究法：深入鉆研新課程理論，積極尋找針對性的理論依據(jù)，明確3、行動(dòng)研究法：認(rèn)真按照制訂的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)的（3）召開課題組會(huì)議，討論研究制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，并進(jìn)（4）在課題組的總體設(shè)計(jì)下，明確研究思路，落實(shí)研究活動(dòng)版塊（過尋春：小眼睛頌春：小詩人種一種、做一做、寫一寫”元、音樂、美吟春：小百靈繪春：小彩筆護(hù)春：爭做綠戲春：我是快（春游，玩做留春：我們來等多種手段尋天，讓學(xué)生在體驗(yàn)春天的同時(shí)，提高了語言表達(dá)能力、力、繪畫創(chuàng)作察記錄中，不斷引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)個(gè)問題：春天為什么刮沙塵暴?為什么老人生病的多了?為什么春天是動(dòng)物的繁殖期?為什么氣溫變高了?于是在以后的活動(dòng)開教師和學(xué)生在一種常態(tài)下的教與學(xué)的過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相1、精美的民間工藝：剪2、古老的民族藝術(shù)：戲3、獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣：端4、宏偉的古代建筑：圓5、走進(jìn)橋的世界：古今7、走進(jìn)中國古代“四大2、開掘型開發(fā)系列。對其中一門學(xué)科教材中某些適于進(jìn)一步挖掘、展開的3、融合型開發(fā)系列。打破現(xiàn)有學(xué)科的界限，將語文學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行融？（集、分析、運(yùn)用資料，能和小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)，通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，感受交流的樂趣，通過活動(dòng)積累了素材，開闊了視野。在“2012年@@區(qū)中小學(xué)科技教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單”中，我校課題組研究的《話說豆現(xiàn)體現(xiàn)了多元化。其中四（2）班的“關(guān)注一次性用品”的成果呈現(xiàn)比較。指導(dǎo)用品到底有哪些便利？存在哪些不足？到底是利大于弊？還是弊大于利？圍繞許多教師除了自己所教的學(xué)科外，在其他領(lǐng)域有著濃厚的興趣和卓越的能教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的能動(dòng)性，也給學(xué)生展示了他們與課堂完全迥異的另一上深層次開發(fā)與實(shí)施GBR校本課程，將學(xué)科教學(xué)綠色之友、愛滿@@、青春飛揚(yáng)。.Green，大自然最有生機(jī)的色彩，是生命的象征，選擇這一維度是想引導(dǎo)學(xué)Red，太陽的色彩，是青春、熱情的象征。選擇這一維度是想二節(jié)為班隊(duì)活動(dòng)，每周三、周四下午第三節(jié)課至放學(xué)為GBR課程開設(shè)時(shí)段，其?組建課程班。在學(xué)生與家長中征集課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生與學(xué)校實(shí)?制訂活動(dòng)方案。各班討論并提出方案以及課程說明，報(bào)學(xué)校教務(wù)?建設(shè)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”校園網(wǎng)站。為了更好地宣傳課題研究成傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究、GBR課程開設(shè)情況，通報(bào)上級及我校綜合實(shí)踐2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生的課程學(xué)3、在學(xué)科競賽、各類活動(dòng)中取得不匪成績。在@@區(qū)學(xué)生英語能力競賽、2、教科研水平不斷提高。通過自主鉆研、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、各級各類師資培3、信息技術(shù)水平穩(wěn)步提升。信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)領(lǐng)域，因此信充分利用地域資源優(yōu)勢的GBR課程。通過構(gòu)建模塊、充實(shí)主題庫師資培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等，我們確立綜合架，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)較為完整的序列，不斷完4、學(xué)校獲得社會(huì)各界普遍贊譽(yù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程進(jìn)行了有機(jī)1、活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)和專業(yè)支持，師資水平有待提高，特別是相關(guān)2、課程管理機(jī)制不夠嚴(yán)密。時(shí)空安排還需要合理化；課程資源的的開發(fā)還3、課程資源亟待開發(fā)。目前，可利