一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案7篇2

第一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案最新7篇一份優(yōu)秀的教案應(yīng)具備可操作性，以便教師在課堂上順利實施，一份周密的教案能夠讓教師更好地分享教學(xué)經(jīng)驗，促進合作，XX小編今天就為您帶來了一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。

教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)用具準備

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起來數(shù)數(shù)看！

(揭示課題：數(shù)一數(shù))

二、探究新知

1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)

多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)

(1)同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？

(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)

(3)教師點擊學(xué)生向老師敬禮的場面，讓學(xué)生說說：看到了什么？

2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù))

(1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……

強調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

師：像一面國旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”，并認讀數(shù)字1)

(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時，讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。

(學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的`)讓數(shù)出來的學(xué)生，指著數(shù)給大家看一看。

強調(diào)：數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。

3、認讀1～10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀)。

先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。

三、拓展延伸

數(shù)身邊的實物。

在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？

(可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈)

強調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。

四、鞏固應(yīng)用

完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。

五、課堂小結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

123456789

一、數(shù)一數(shù)，再照樣子在□里面畫“○”。

二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。（12分）

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。

3、在實踐活動中發(fā)展空間感。重點難點體會從不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)準備

課件、禮品盒、實物投影

課時安排

1課時

教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實知識點

一、創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，教師用語言描述：音樂響起（生日快樂），今天是淘氣的生日，我們一起來為他祝賀。淘氣家的桌上擺滿了朋友們送來的生日禮物，機靈狗想看個究竟。

（1）機靈狗先是站在地面上看；

（2）然后抬起了前腿看；

（3）還是站在凳子上看；

（4）最后，它終于爬上了桌子上看。

你能按照機靈狗四次看禮物的順序，在下面的（）里標(biāo)出①②③④嗎？課件展示圖片。創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，語言描述。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

二、實踐感知

1、小組探究：按照機靈狗的方法請嘗試觀察，并說說分別看到的是什么？

2、小組交流、全班交流機靈狗先后看到的并標(biāo)出①②③④。

3、不知同學(xué)們在生活中也有過同樣的經(jīng)歷，如果有你能和同學(xué)們說一說嗎？

想一想：機靈狗觀察的位置有何變化？觀察到的范圍又有什么變化？

三、實踐探究

1、說一說：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去。

先比較兩幅圖的區(qū)別，再說一說，哪一幅是在a點處看到的，哪一幅是在b點處看到的？說明什么？

2、填一填：小明越走近房子，看到的樹越（）。

3、想一想：小明觀察物體位置的變化引起了什么的變化？有怎樣的變化？

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇3

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

2、學(xué)情分析

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

3、重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點：

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的.大小,熟練掌握10的組成。

4、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習(xí)10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習(xí)】練一練

教材60頁“做一做”

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準或自己選定的標(biāo)準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準下的一致性和不同標(biāo)準下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

教學(xué)重點：

學(xué)會按不同的標(biāo)準進行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準對事物進行分類統(tǒng)計。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)準備：

課件、氣球卡片、白紙

教學(xué)過程：

一、談話引入

（1）引出分類

今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點名回答：先分再數(shù)的方法。

師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）

（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象

師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分類的標(biāo)準

師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

生：按形狀分。（板書形狀）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

生：聽明白了。

師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋，開始分一分。（3分）

師：好！同學(xué)們基本上都完成了?，F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

師：現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了?？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎？

學(xué)生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫上這一列氣球的數(shù)量。

師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點評。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

學(xué)生修改

師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

生：12個；12個。

師：當(dāng)我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

師：剛才我們不僅學(xué)會了分類，還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的.兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？

小結(jié)：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習(xí)

（1）分小動物

師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

生：想

師：看，請大聲的告訴我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個

（2）分水果卡片

師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

師：準備好了嗎？請第一第二組的同學(xué)排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

學(xué)生上黑板展示

師：剛才他們是從哪開始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

師：同學(xué)們真棒！請把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

學(xué)生匯報（匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）

四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

學(xué)生自由回答

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時候，要從下往上數(shù)。

五、課外活動

師：課后呀，請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計：

分類與整理

形狀顏色

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇5

第五單元分類

課題：分類（單一標(biāo)準）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會對物體進行分類的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類

學(xué)生認真觀察情景圖：

你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生明確商場物品有很多種。）

引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類

（1）觀察商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。

師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）

（2）猜一猜

繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類

1、擺一擺

出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”

（1）以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。

（3）匯報交流

教師注意不同的分法。

3、完成練習(xí)六的第1———————3題

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習(xí)

每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分

得又對又快又準備。然后匯報說明。

三、全課總結(jié)

課題：分類（不同的標(biāo)準）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的`方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

能選擇不同的標(biāo)準進行分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生每6———7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？

（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好

的建議嗎？

師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家

你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？

（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？

（學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）

（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準分類）

（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？

（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？

（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報）

（3）你們小組是怎么收拾的？

（4）這樣收拾有什么好處？

師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么

看法和建議嗎？

（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）

（5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）

每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。

三、活動

想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準進行分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。

（1）你們是按什么樣的標(biāo)準進行分類？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？

四、小結(jié)

（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？

五、布置課外活動

請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

課后反思：

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。

2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。

4、讓同學(xué)體裁會到俺們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

能選擇不同的規(guī)范進行分類

學(xué)具準備：

衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)每6———7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓同學(xué)感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

問：（1）小朋友們，在俺們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？

（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？

師：今天，俺們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家

（同學(xué)齊讀課題）

問：你知道管家是做什么的嗎？

師：今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，俺們大家一起來分，好不好？請你們討論一下俺們6個小組如何分工才好？

（每個組選擇一種物品）

師問：

（1）俺們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？

（2）俺們怎樣才干防止這種不平安的現(xiàn)象呢？

（同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品）

（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

2、整理桌面的東西（不同的規(guī)范分類）

師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？

（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于俺們在生活中使用它們嗎？

（同學(xué)操作，學(xué)習(xí)小組匯報）

（3）你們小組是怎么收拾的？

（4）這樣收拾有什么好處？

師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于俺們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號？你們對他人的整理還有什么看法和建議嗎？

（同學(xué)提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）

（5）老師想請一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們，誰來？

師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試

（同學(xué)操作，教師指導(dǎo)）

每一組同學(xué)重新匯報后，同學(xué)互評哪一組好，好在哪里。

三、活動

問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進行分類？

同學(xué)活動，教師指導(dǎo)，然后同學(xué)匯報情況。

問：（1）你們是按什么樣的規(guī)范進行分類？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？

四、小結(jié)

問：（1）今天，你們學(xué)會了什么身手？

（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？

（同學(xué)自由發(fā)言）

五、安排課外活動

1、請小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家，把自身的書包、書柜、衣柜事理好。

2、主同學(xué)們設(shè)想一下，假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？

一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案篇7

第周第課時授課時間：xx年月日

課題

復(fù)習(xí)比較與分類

課型

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)