2024年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案4.練習(xí)八

4練習(xí)八一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八。(教材第43~45頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.更加熟悉角,能正確判斷直角、銳角和鈍角。2.熟練借助三角尺上的直角比較角的大小。3.會(huì)畫(huà)直角。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確判斷直角、銳角和鈍角。難點(diǎn):比較角的大小,會(huì)畫(huà)角。教具學(xué)具三角尺、課件。教學(xué)過(guò)程一問(wèn)題情境師:同學(xué)們,這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了圖形家族的新朋友——角,你了解它了嗎?【設(shè)計(jì)意圖:借助談話(huà)引入新課,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,吸引學(xué)生的注意力】二自主探究1.認(rèn)識(shí)角。師:在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的角,然后把你們小組的看法整理好,與大家交流。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲,教師巡視了解情況。生1:我知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生2:我知道角有直角、銳角和鈍角。生3:我覺(jué)得生活中常見(jiàn)的角是直角,如桌子角是直角,教材封面上的角是直角,門(mén)上也有直角,黑板也有直角,等等,總之生活中的直角很多。生4:我知道三角尺上有直角,我們可以借助三角尺上的直角比較角的大小。生5:對(duì),比直角大的角是鈍角,比直角小的角是銳角?！瓗?同學(xué)們說(shuō)得都非常好,剛才有的同學(xué)說(shuō)到了比較角的大小,老師想知道你是怎么比較角的大小的?生:在比較角的大小時(shí),我們先讓角的頂點(diǎn)和三角尺上直角的頂點(diǎn)重合,再讓角的一條邊與三角尺上直角的一條邊重合。如果角的另一條邊在直角的里面就說(shuō)明比直角小,是銳角;如果角的另一條邊在直角的外面就說(shuō)明比直角大,是鈍角。師:聽(tīng)同學(xué)們這樣一說(shuō),你是不是更明白了?下面來(lái)檢驗(yàn)一下。(課件出示教材第43頁(yè)第1題圖片)師:指一指哪里有角。學(xué)生看圖后指出每個(gè)物品中的角,教師適時(shí)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。師:你能說(shuō)出剛才找到的角哪些是直角、銳角、鈍角嗎?學(xué)生按要求分別找角,教師組織學(xué)生做評(píng)判,判斷是否正確。2.畫(huà)角。師:同學(xué)們,在剛才識(shí)別角的過(guò)程中表現(xiàn)得很好,那么你們會(huì)畫(huà)角嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家怎樣畫(huà)角呢?說(shuō)說(shuō)你的小竅門(mén)。生1:畫(huà)角的時(shí)候就是從一個(gè)點(diǎn)起,用三角尺向不同方向畫(huà)兩條線(xiàn),就畫(huà)成一個(gè)角。生2:如果要畫(huà)直角,應(yīng)該讓三角尺上的直角頂點(diǎn)與這一個(gè)點(diǎn)重合,一條直角邊與我們所畫(huà)的線(xiàn)重合,最后沿三角尺的另一條直角邊畫(huà)好角的另一邊,這樣就畫(huà)出了直角。師:(課件出示教材第44頁(yè)第11題)現(xiàn)在就請(qǐng)同桌兩個(gè)人各自畫(huà)一個(gè)角,然后互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么角。學(xué)生操作交流,教師巡視指導(dǎo),了解情況?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍,并給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討、交流。在活動(dòng)中梳理知識(shí),在交流與探究中總結(jié)提高】三總結(jié)提升師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課的總結(jié),你有什么收獲呢?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,周?chē)S多物體上都有角。在學(xué)生觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程,之后進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),經(jīng)歷“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)在點(diǎn)子圖上畫(huà)三個(gè)大小不同并且比直角小的角,并按從小到大的順序排列。(考查知識(shí)點(diǎn):畫(huà)角及角大小的比較;能力要求:能區(qū)分直角、銳角和鈍角,并會(huì)畫(huà)角)B類(lèi)數(shù)一數(shù)并填空,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(考查知識(shí)點(diǎn):角的認(rèn)識(shí);能力要求:能正確數(shù)出角的個(gè)數(shù))參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi):B類(lèi):104+3+2+1=10155+4+3+2+1=15教材習(xí)題第43~45頁(yè)“練習(xí)八”1.略2.第一個(gè)和第三個(gè)是角,第二個(gè)和第四個(gè)不是角。3.4個(gè)3個(gè)4個(gè)2個(gè)4.打開(kāi)折扇,角逐漸變大。5.略6.第二個(gè)和第四個(gè)是直角。7.圖略。8.略9.略10.找角略發(fā)現(xiàn):三角形中最多有一個(gè)角是直角;三角形中最多有一個(gè)角是鈍角;三角形中最少有兩個(gè)角是銳角。11.略12.略13.(1)三角形:有1個(gè)直角,2個(gè)銳角。正方形:4個(gè)直角。平行四邊形:2個(gè)銳角,2個(gè)鈍角。(2)5塊三角形板相對(duì)應(yīng)的