2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元亞洲覺醒的先軀第3課新土耳其的締造者凱末爾教學(xué)教案1新人教版選修4

PAGE新土耳其的締造者穆斯塔法·凱末爾·阿塔圖克（1881——1938）【教學(xué)目標】㈠學(xué)問與實力：⒈識記：⑴達達尼爾海峽戰(zhàn)役的意義⑵凱末爾革命的結(jié)果⑶凱末爾改革的方向、內(nèi)容和措施⒉理解：⑴凱末爾革命的背景、成功的緣由和意義⑵凱末爾改革的性質(zhì)和評價⒊運用：⑴凱末爾成長經(jīng)驗對青少年的啟示⑵比較中國辛亥革命、印度非暴力不合作運動、土耳其凱末爾革命的同異㈡過程與方法：⒈論從史出、啟發(fā)思維⒉補充材料、分析材料、問題探究㈢情感、看法、價值觀：⒈時勢造英雄，凱末爾挽救了土耳其的歷史命運，土耳其成就了凱末爾的人生價值。⒉凱末爾改革推動了新土耳其的崛起，但是改革存在局限性，是由階級本質(zhì)確定的?！窘虒W(xué)重點與難點】㈠重點：⒈凱末爾革命的背景、成功的緣由和意義⒉凱末爾改革的方向、內(nèi)容和措施㈡難點：凱末爾改革的性質(zhì)和評價【課時支配】1課時【教學(xué)設(shè)計】【預(yù)習(xí)】㈠閱讀P70【獨立之路】第2—4段，了解凱末爾的成長經(jīng)驗。㈡閱讀P70【獨立之路】第5段，了解凱末爾革命的經(jīng)過。㈢閱讀P71—72【凱末爾改革】第1段，了解凱末爾改革的方向。㈣閱讀P71—72【凱末爾改革】第2—6段，了解凱末爾改革的內(nèi)容和措施?！緦?dǎo)入】上課以前播放：視頻新土耳其的國歌《獨立進行曲》老師講解并描述：觀賞了慷慨激揚的新土耳其的國歌《獨立進行曲》以后，我們將通過學(xué)習(xí)，了解新土耳其的締造者穆斯塔法·凱末爾·阿塔圖克。老師提問：穆斯塔法是他的名字，凱末爾是完備的意思，請同學(xué)們閱讀P70【獨立之路】第1段，回答：阿塔圖克是什么意思？學(xué)生回答：阿塔圖克是土耳其之父的意思老師提問：關(guān)于國父，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了……結(jié)合材料：圖片一美國國父華盛頓老師提問：華盛頓為什么能夠被稱之為美國國父？學(xué)生回答：領(lǐng)導(dǎo)獨立斗爭，主持制憲會議，創(chuàng)立國家制度。圖片二中國國父孫中山老師提問：孫中山為什么能夠被稱之為中國國父？學(xué)生回答：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立中華民國，起先社會改革。圖片三印度國父甘地老師提問：甘地為什么能夠被稱之為印度國父？學(xué)生回答：領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運動，為消退種姓制度、殲滅宗教紛爭而斗爭。老師歸納：他們之所以被稱之為國父，是因為他們領(lǐng)導(dǎo)了民族民主革命和社會改革，締造了新的國家。今日我們將學(xué)習(xí)土耳其國父凱末爾是如何領(lǐng)導(dǎo)民族革命和社會改革，締造新土耳其的?！揪v】留意：板書！【一、凱末爾革命——民族獨立】【㈠背景】結(jié)合材料：地圖16—17世紀的奧斯曼帝國老師提問：16——17世紀的奧斯曼帝國地跨南歐、中東、北非，西達直布羅陀海峽、東抵里海及波斯灣、北達奧地利及斯洛文尼亞、南抵蘇丹。但是凱末爾革命以前的奧斯曼帝國是什么狀況呢？【⒈時代因素——時勢】結(jié)合材料：材料一新航路開拓以后，歐洲漸漸崛起，奧斯曼帝國漸漸衰落，淪為半殖民地半封建國家……1920年8月10日，又被迫簽訂了《色佛爾條約》，土耳其民族危機空前嚴峻。材料二一戰(zhàn)爆發(fā)以后，歐洲列強忙于斗爭，短暫放松了對土耳其的經(jīng)濟侵略，客觀上有利于土耳其民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、民族資產(chǎn)階級力氣進一步壯大。材料三啟蒙思想的影響遠遠超越了歐洲范圍，大大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立、民主權(quán)利的斗爭，成為殖民地和半殖民地人民追求解放的精神武器。材料四十月革命成功的在資本主義世界體系上打開了缺口，打擊了列強統(tǒng)治，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。學(xué)生回答：⑴政治因素：半殖民地半封建社會，民族危機嚴峻。⑵經(jīng)濟因素：民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展⑶階級因素：民族資產(chǎn)階級力氣壯大⑷思想因素：啟蒙思想的影響⑸國際因素：十月革命成功的影響【⒉個人因素——英雄】老師提問：凱末爾能夠領(lǐng)導(dǎo)土耳其革命，在成長經(jīng)驗中的厚積薄發(fā)，使他受益匪淺。請同學(xué)們閱讀P70【獨立之路】第2、3、4段，回答：凱末爾具備了什么素養(yǎng)？⑴堅毅的意志凱末爾雖歷經(jīng)磨難但志存高遠，凱末爾的才能在達達尼爾海峽戰(zhàn)役中體現(xiàn)的淋漓盡致。老師提問：達達尼爾海峽戰(zhàn)役成功的意義？學(xué)生回答：①國家：保障了奧斯曼帝國首都伊斯坦布爾的平安，一戰(zhàn)期間土耳其的唯一成功。②個人：凱末爾被稱之為“伊斯坦布爾大救星”⑵卓越的才能老師引導(dǎo)：達達尼爾海峽戰(zhàn)役成為凱末爾政治舞臺的轉(zhuǎn)折，在領(lǐng)導(dǎo)土耳其軍隊挽救了伊斯坦布爾的命運以后，又英勇的擔當了領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民挽救土耳其戰(zhàn)敗倒戈以后的命運，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民浴血奮戰(zhàn)……【㈡結(jié)果】⒈1922年10月11日，協(xié)約國與土耳其簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定，放棄對土耳其的武裝侵略。⒉1923年7月24日，協(xié)約國與土耳其簽訂了《洛桑和約》，承認土耳其的獨立和主權(quán)。⒊1923年10月29日，安卡拉，成立土耳其共和國。圖片土耳其獨立紀念碑時刻提示土耳其人民的華蜜生活來之不易圖片時代周刊1923年，凱末爾成為享譽世界的風云人物?！劲绯晒Φ木売伞刻骄慷鞎r地利人和結(jié)合材料：材料一凱末爾成立了全國性的民族主義組織，在他的推動下，議會通過了土耳其獨立宣言《國民公約》。材料二協(xié)約國占據(jù)伊斯坦布爾以后，1920年4月23日，凱末爾在安卡拉召開大國民議會，成立了國民政府，組建了軍隊，并與蘇維埃俄國建交。材料三1921年8月，凱末爾兼任國民軍總司令，贏得薩卡利亞河戰(zhàn)役大捷……肅清希臘侵略勢力，迫使協(xié)約國與土耳其簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。老師提問：請同學(xué)們結(jié)合材料和學(xué)案思索：凱末爾革命為什么能夠取得成功？學(xué)生回答：⒈土耳其革命是反侵略的民族革命，是正義的事業(yè)。⒉人民的擁護和支持。⒊蘇俄的救濟。⒋凱末爾的努力。【㈣成功的意義】探究三老師提問：請同學(xué)們結(jié)合凱末爾革命的背景和結(jié)果，并參考學(xué)案思索：凱末爾革命取得成功對土耳其的意義？學(xué)生回答：擺脫了民族危機，推動了社會進步。老師提問：請同學(xué)們結(jié)合選修四·第四單元·導(dǎo)言，并參考學(xué)案思索：凱末爾革命取得成功對亞洲國家的意義？學(xué)生回答：是亞洲覺醒的重要組成部分，對亞洲民族解放運動影響深遠。老師提問：請同學(xué)們結(jié)合選修三·凡爾賽體系和《洛桑和約》，并參考學(xué)案思索：凱末爾革命取得成功對一戰(zhàn)以后新的國際關(guān)系格局的意義？學(xué)生回答：對凡爾賽體系形成了猛烈的沖擊?！径P末爾改革——社會發(fā)展】【㈠方向】老師提問：凱末爾革命取得成功以后，土耳其人民迫切要求通過社會改革變更落后面貌，捍衛(wèi)來之不易的民族獨立，請同學(xué)們閱讀P71、72【凱末爾改革】第1段，回答：凱末爾改革的方向？學(xué)生回答：具有西方色調(diào)的現(xiàn)代化道路【㈡內(nèi)容、措施、意義】探究四老師提問：請同學(xué)們閱讀P71、72【凱末爾改革】第2—6段，結(jié)合圖片和學(xué)案回答：凱末爾如何領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民起先具有西方色調(diào)的現(xiàn)代化改革？對土耳其社會發(fā)展的意義？分組探討，學(xué)生回答：內(nèi)容措施評價進步性局限性政治改革實行政教分別：①殲滅素丹制度②建立共和國③廢除哈里發(fā)由封建君權(quán)和神權(quán)政體到資產(chǎn)階級共和政體忽視了傳統(tǒng)文化社會改革頒布改革服飾和其他傳統(tǒng)象征物的法令變更了傳統(tǒng)觀念，有利于西方文明傳播。文字改革拉丁字母代替阿拉伯字母提高了人民文化水平教化改革①關(guān)閉教會管理的學(xué)校②教化機構(gòu)隸屬國家培育了人才法制改革①廢除宗教法②效仿西歐法制，建立土耳其法制③保障女權(quán)打破了宗教對法律的束縛，建立了資本主義法律體系，提高了婦女地位。經(jīng)濟改革以蘇俄為師，推行國家主義。推動了土耳其工業(yè)快速發(fā)展鞏固了政權(quán)。忽視了農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活水平提高老師提問：政治、社會、文字、教化、法制改革都學(xué)西方，為什么經(jīng)濟改革學(xué)蘇俄？學(xué)生回答：快速增加經(jīng)濟實力和國防力氣老師引導(dǎo)：政治改革體現(xiàn)了政治民主化，社會改革體現(xiàn)了生活西方化，文字改革和教化改革體現(xiàn)了思想科學(xué)化，法制改革體現(xiàn)了政治法制化，經(jīng)濟改革體現(xiàn)了經(jīng)濟工業(yè)化，被稱之為現(xiàn)代化。通過凱末爾改革，宗教漸漸由在現(xiàn)實生活中無處不在的地位和影響，退縮到一個相對獨立的宗教領(lǐng)域之中，經(jīng)濟、政治、文化、生活等層面漸漸退卻了宗教的色調(diào)，被稱之為世俗化?！劲缧再|(zhì)】老師提問：凱末爾改革的性質(zhì)？學(xué)生回答：以“世俗化”為核心的資產(chǎn)階級現(xiàn)代化改革老師引導(dǎo)：凱末爾主義，對土耳其社會發(fā)展影響深遠。圖片【課堂小結(jié)】老師引導(dǎo)：1938年11月10日，凱末爾因病去世。1981年是凱末爾誕辰100周年，聯(lián)合國教科文組織規(guī)定1981年為“阿塔圖克年”以示紀念。圖片2012年2月21日，中國國家副主席習(xí)近平在安卡拉向凱末爾陵墓敬獻花圈。老師提問：為什么凱末爾作為土耳其國父被世界人民仰慕？1918年，土耳其是一個看起來已經(jīng)一敗涂地、不行救藥的國家。20年以后，我們看到的卻是一個矗立在歐亞之間的新國家，經(jīng)濟、政治、文化日益旺盛，國際地位日益重要，與全部鄰國保持和諧關(guān)系。它獲得了一個1600萬人口的國家通常所不能得到的敬重，今日的土耳其是一個必需刮目相看的大國了。老師提示：評價方法：歷史唯物主義和辯證唯物主義學(xué)生回答：⒈進步性：領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民實現(xiàn)了民族獨立和崛起，締造了新土耳其。⒉局限性：改革存在局限性【課堂探討】分組探討，學(xué)生回答：比較亞洲覺醒：凱末爾革命、辛亥革命、非暴力不合作運動的同異背景階級方式性質(zhì)結(jié)果凱末爾革命半殖民地半封建社會民族危機嚴峻階級沖突尖銳資產(chǎn)階級暴力革命資產(chǎn)階級民主革命建立了資產(chǎn)階級共和國取得了民族獨立，，變更了半殖民地半封建的社會性質(zhì)，完成了資產(chǎn)階級革命任務(wù)。辛亥革命推翻了清政府，結(jié)束了封建君主專制制度，沒有變更半殖民地半封建的社會性質(zhì)，沒有完成資產(chǎn)階級革命任務(wù)。非暴力不合作運動殖民地社會民族危機嚴峻非暴力取得了民族獨立，變更了殖民地的社會性質(zhì)，完成了資產(chǎn)階級革命任務(wù)，但是實行印巴分治。啟示：民族獨立是現(xiàn)代化的前提國家具有革新的實力，才能具有旺盛的生命力。【課后探究】凱末爾改革對中國改革的借鑒作用老師提示：結(jié)合經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的背景【課堂訓(xùn)練】⒈下列關(guān)于凱末爾革命表述不正確的是（B）A一戰(zhàn)以后，土耳其成為帝國主義列強宰割的對象B《洛桑和約》的簽訂標記協(xié)約國武裝入侵失敗C土耳其共和國成立以后，實行了一系列資產(chǎn)階級民主改革D凱末爾革命是一次成功的民族民主革命⒉關(guān)于下列兩幅圖片表述正確的是（B）①圖片反映了甘地和凱末爾對民族傳統(tǒng)繼承發(fā)揚②兩人的形象表明對西方文明看法不同③兩人以不同的方式詮釋了相同的愛國精神④圖片表明兩人都不再是兩國人民的領(lǐng)袖A①②B②③C③④D①④⒊閱讀材料：奧斯曼帝國時期，圓柱形紅色禮拜帽是宗教和帝國的象征。土耳其共和國成立以后，凱末爾政府規(guī)定戴傳統(tǒng)禮帽屬于犯罪，提倡戴歐式禮帽，引起人們劇烈不滿，甚至抗議和騷亂，但被凱末爾鎮(zhèn)壓。經(jīng)過政府強制推行，人們起先戴歐式禮帽，告辭戴傳統(tǒng)禮帽