大班上學(xué)期語言教案《山坡哪去了》

大班上學(xué)期語言教案《山坡哪去了》大班上學(xué)期班務(wù)方案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我特地為大家細心收集和整理了“大班上學(xué)期語言教案《山坡哪去了》”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

【活動目標(biāo)】

1、觀看圖片，學(xué)習(xí)簡潔對話，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過想象推理敘述，提高語言表達力量。

3、有初步的環(huán)保意識，懂得愛護自然環(huán)境。

【活動預(yù)備】

六幅故事情節(jié)圖片。

【活動過程】

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀看比較不同之處。

1、通過觀看、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同敘述故事的第一、其次段。

二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解情節(jié)進展。

1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？（）槐樹爺爺會怎么回答？

（2）老師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。

2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色敘述。

3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色敘述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

（1）最終它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色敘述圖片。

三、師生完整敘述故事。

提問：

-漂亮的山坡為什么會不見了？

-你有什么方法把漂亮的山坡給找回來？

老師小結(jié)：在我們的生活中，要留意愛護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

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大班上學(xué)期語言教案《天鵝》

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《天鵝》”。讓幼兒通過學(xué)習(xí)培育幼兒主動關(guān)心需要關(guān)心的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞，愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培育幼兒主動關(guān)心需要關(guān)心的人。

3、愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動構(gòu)思：

小伴侶立刻要上學(xué)校了，在生活中確定會遇到在關(guān)心的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。

活動預(yù)備：

大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神奇袋（里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡）

活動過程：

一、開頭部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（嬉戲神奇袋）

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伴侶，交替摸出字卡，以達到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤獨）

小伴侶怎樣關(guān)心它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣關(guān)心天鵝呢？

小伴侶爭論，個別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出"冬天"。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，關(guān)心幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能關(guān)心幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小伴侶競賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。嬉戲：小猴小猴真愛玩。

C、請小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

幼兒百科：天鵝指雁族（學(xué)名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級愛護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。

大班上學(xué)期語言教案《夢》

設(shè)計意圖：

《夢》是一首美麗的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們沉醉其中，也特別好玩，很適合大班幼兒的年齡特點。我采納的是層層遞進的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其美麗的意境。其次，通過圖片展現(xiàn)等方式關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。最終在理解的基礎(chǔ)上進行大膽地朗誦表演。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用舒適、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，進展幼兒的語言表達力量。

3、初步產(chǎn)生喜愛生活、喜愛幻想的美妙情趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小伴侶們，你們在這張圖上都

發(fā)現(xiàn)了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么好玩的事情?

師：你們的夢真好玩呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告知你們吧。

二、老師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我快樂么?你們怎么知道的?

四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜愛詩歌里哪些美麗的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用美麗的動作來表現(xiàn)夢的溫順)五、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小伴侶們,老師的夢美不美?你們喜愛么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小伴侶們，讓我們一起用溫順、甜蜜的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

老師：下次你假如做了什么好玩的夢可以來說給我們大家聽一聽!

大班上學(xué)期語言教案《傳遞微笑》

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2.體驗微笑給人帶來的歡樂心情，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

3.探究多種使大家歡樂的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。

活動預(yù)備

1.小蝸牛寫給小伴侶的一封信。

2.故事課件《微笑》。

3.音樂《歌聲與微笑》。

4.繪畫工具若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1.引導(dǎo)幼兒觀看信封，看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?

2.猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么?(幼兒猜想)

二、分段觀賞故事，體驗微笑帶來的歡樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢?

畫面二：

(1)小蝸牛為什么會那么焦急呢?

(2)請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好方法來關(guān)心別人呢?

畫面三：

(1)幼兒敘述小蝸牛想到了什么好方法。(微笑)

(2)分析小蝸牛是怎么想到這個好方法的。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給伴侶，是關(guān)心伴侶的好方法呢?

三、完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。

1.小蝸牛為伴侶們做了一件什么事情?

2.大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?(：)小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂。

1.幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的歡樂。

2.探究多種帶來歡樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)須g樂?把微笑送給誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!

3.將自己制作的笑臉卡送給伴侶，讓歡樂傳遞下去!

活動延長：

鼓舞幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。

大班上學(xué)期語言教案《分房子》

目的：

1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。進展幼兒的動手力量及思維力。

2、通過學(xué)習(xí)，進展幼兒的口語表達力量。

預(yù)備：

木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

推舉課件：大班語言公開課課件《分房子》

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

虎王：嗨，我近來遇到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參與分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有辦法，只好請你們小伴侶來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房方法。小伴侶，你們情愿幫我想方法嗎?

師：小伴侶都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個動物參與分房的?(個別回答)

師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小伴侶關(guān)心我，好嗎?

三、老師邊操作幻燈，邊敘述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進一步關(guān)心幼兒明確動物提出的分房要求。

提問：

1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很便利這句放你認為老鼠適合住幾樓?

從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。

3、公雞提了什么要求?

假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢?

4、最終一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?