大班語言活動教案及反思《快樂是什么活動》

大班語言活動教案及反思《快樂是什么活動》幸福是什么教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹洞蟀嗾Z言活動教案及反思《歡樂是什么活動》》，信任能對大家有所關(guān)心。

【活動目標】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)。

【活動預(yù)備】

錄音機、字卡、大圖書。

【活動過程】

一、律動導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小伴侶做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來跟小伴侶學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰能把自己認為最歡樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）yJs21.Com

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最歡樂的事情？（個別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會說些什么？（）阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個人都會生活在歡樂中當(dāng)。

四、玩字卡嬉戲。

1、今日我們學(xué)習(xí)了幾個新的詞語：歡樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫、清單。

2、老師范讀，讓幼兒認讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡嬉戲。（把學(xué)過的詞語展現(xiàn)出來）

嬉戲規(guī)章是：

①拿到字卡的小伴侶要看好是什么詞，別的小伴侶不得告知。

②當(dāng)老師說：“友愛的小伴侶，節(jié)日到了”。在下面的小伴侶就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小伴侶把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，假如讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；假如有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的歡樂是什么？并能來學(xué)校告知老師和小伴侶。

【活動反思】

本次活動我主要設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小伴侶進行律動，讓幼兒以開心地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感愛好，家長也覺得很新奇。其次個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還支配了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參加課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很寧靜。最終一個環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來展現(xiàn)本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對老師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順當(dāng)。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，間或會掌握不住自己，在嬉戲環(huán)節(jié)中消失短暫的混亂，所以老師消失多次提示。

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大班語言活動教案《家是什么》

設(shè)計意圖

“家”是孩子從小始終生活的環(huán)境，所以，家是孩子熟識和寵愛的。散文《家是什么》，是一首布滿詩情畫意的作品，它以美麗的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜美、平安和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，詳細而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。讓幼兒在對家原有單一熟悉的基礎(chǔ)上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。

活動目標

1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集風(fēng)光前大膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比方方法。

活動預(yù)備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂朗誦”情境。

活動重點

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美。

活動難點

了解借用物體表達心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小伴侶喜愛家嗎?說說你喜愛家的理由。

小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識。今日我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“寧靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來觀賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(光明和平安)一個屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床?(放松舒適)一輪太陽?(暖和、歡樂)

小結(jié)：家是一個暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來歡樂的地方。(：)原來，是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?(語速舒緩、聲音美麗，留意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小伴侶，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小伴侶像散文里的說法一樣，把自己歡樂、幸福的感覺說出來。

活動延長

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽光。

大班語言活動教案點評《家是什么》

【設(shè)計意圖】

散文詩《家是什么》是樸實明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活特別貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達自己對家的憧憬、嘗試紡編個別詩句。

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長活動】

語言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

老師自評：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認真觀看，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美妙體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動。整個活動，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、制造了自己的文學(xué)，最終也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標，提高了幼兒語言表達力量，并在活動過程中獲得了開心的情感體驗。

2021幼兒園大班語言活動教案《家是什么》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?021幼兒園大班語言教案《家是什么》”。讓幼兒嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨，體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨，萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長活動】

語言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認真觀看，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美妙體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動。整個活動，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、制造了自己的文學(xué)，最終也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標，提高了幼兒語言表達力量，并在活動過程中獲得了開心的情感體驗。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

2021幼兒園大班教案《歡樂是什么》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《歡樂是什么》”。讓幼兒把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)，理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容，能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

【活動目標】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)。

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動預(yù)備】

錄音機、字卡、大圖書。

【活動過程】

一、律動導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小伴侶做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來跟小伴侶學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰能把自己認為最歡樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最歡樂的事情？（個別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個人都