初中思想品德教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及答案指導(dǎo)

教師資格考試初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、下列哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的？A.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。B.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。C.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。D.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？A.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的道德發(fā)展。B.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。C.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。D.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師職業(yè)的基本宗旨是()。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.努力完成教育教學(xué)任務(wù)C.維護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展D.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人5、以下哪種情況不屬于良好的人際關(guān)系？A.學(xué)者之間相互尊重，積極合作。B.同事之間不溝通，相互監(jiān)督。C.家庭成員之間互相理解，真誠(chéng)關(guān)心。D.朋友之間坦誠(chéng)相待，互相幫助。6、小學(xué)生應(yīng)對(duì)老師批評(píng)時(shí)，下列哪種反應(yīng)是比較合適的？A.爭(zhēng)辯老師的觀點(diǎn)，否定老師的批評(píng)。B.埋怨老師，甚至對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。C.認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，反思自己的錯(cuò)誤。D.沉默不語(yǔ)，避而不談，內(nèi)心充滿怨憤。7、衡量思想政治課目標(biāo)的三個(gè)維度是（）。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀B.知識(shí)與技能、教師與學(xué)生、情感態(tài)度價(jià)值觀C.知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀D.教師與教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋、知態(tài)度價(jià)值觀8、初中道德課教材，實(shí)行新整合的一個(gè)必要方面，就是基于初中生品德發(fā)展的階段性這個(gè)教學(xué)因素，給教材整合提供必要的內(nèi)在支撐，下面提法中不合符孩子們品德發(fā)展階段性的是（）。A.初中生就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為、態(tài)度、情感、品德的過(guò)程。B.上課前老師通常會(huì)根據(jù)需要我選擇文章片段或論述主要用于錄音講解C.觀摩教學(xué)模塊可以在片段教學(xué)模塊進(jìn)行角色設(shè)置，轉(zhuǎn)變身份，換位思考、實(shí)踐體驗(yàn)、問(wèn)題養(yǎng)成。D.趣味導(dǎo)入與品牌到自己方等設(shè)立一些真實(shí)的人事物具體性的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生新生活引出，充滿懸念、可操作性。9、關(guān)于初中思想品德教育中的公民道德教育，下列哪一項(xiàng)是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容？A.法律法規(guī)知識(shí)B.文化知識(shí)傳承C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.心理健康知識(shí)10、在初中思想品德教育中，關(guān)于法律常識(shí)的教學(xué)，以下哪項(xiàng)描述是正確的？A.法律常識(shí)教育只需強(qiáng)調(diào)基本法律原則。B.法律常識(shí)教育應(yīng)涵蓋法律的基本原則和主要內(nèi)容。C.法律常識(shí)教育不重要，因?yàn)槌踔猩鷮?lái)不會(huì)從事法律相關(guān)職業(yè)。D.法律常識(shí)教育過(guò)于復(fù)雜，不適合初中生的認(rèn)知水平。[數(shù)字]在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是有效的教學(xué)方法？A.案例教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.討論式教學(xué)法D.競(jìng)賽式教學(xué)法[數(shù)字]根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，下列哪項(xiàng)不是該課程的總體目標(biāo)？A.提高學(xué)生的道德素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.鍛煉學(xué)生的道德意志D.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能13、下述哪種教學(xué)方法最能夠幫助初中生理解個(gè)體與集體之間不同的關(guān)系？A、誘導(dǎo)式提問(wèn)法B、討論法C、案例分析法D、演練法14、下列關(guān)于學(xué)生的“心理健康教育”的說(shuō)法，不正確的是？A、心理健康教育是預(yù)防心理疾病、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的系統(tǒng)工程。B、心理健康教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。C、心理健康教育只針對(duì)存在心理問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)，不能開(kāi)展以健康為目標(biāo)的群體教育。D、家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面共同參與心理健康教育，是形成良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵。15、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是規(guī)范中國(guó)義務(wù)教育活動(dòng)的法律。下列關(guān)于該法律的表述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？A.義務(wù)教育是國(guó)家為保障適齡兒童、少年接受教育的權(quán)利而實(shí)施的有法律保障的公辦教育制度。B.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保證適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。C.義務(wù)教育實(shí)行九個(gè)年級(jí)的學(xué)制，包括小學(xué)六年和初中三年。D.取得教師資格應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一舉辦的教師資格考試，并具備國(guó)家規(guī)定的條件。16、在初中思想品德教學(xué)中，設(shè)計(jì)與實(shí)施“保持一顆勇于探索的心，養(yǎng)成勤于動(dòng)手和善于思考的習(xí)慣”的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了課程的哪一核心素養(yǎng)？A.道德理解和價(jià)值判斷B.社會(huì)實(shí)踐能力C.審慎思維與先進(jìn)意識(shí)D.科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)[數(shù)字]在探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)”這一問(wèn)題時(shí)，教師首先要做的是（）。A.分析學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀B.制定具體的教學(xué)計(jì)劃C.確定教學(xué)目標(biāo)D.選擇合適的教學(xué)方法[數(shù)字]思想品德課程的核心理念是（）。A.過(guò)程比結(jié)果更重要B.知識(shí)比道德更重要C.品德比知識(shí)更重要D.教學(xué)比生活更重要19、以下哪個(gè)不是初中思想品德課程的核心素養(yǎng)？A.道德觀念B.法律意識(shí)C.科學(xué)精神D.人文關(guān)懷20、以下哪個(gè)不是初中思想品德課程的目標(biāo)？A.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民素養(yǎng)C.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力D.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展21、“倫理學(xué)”一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)中的“禮俗”，在中國(guó)古代被翻譯為“律理”。A、法律邏輯B、倫理邏輯C、倫理法律D、倫理邏輯22、在初中思想品德教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：A、保守性原則B、全面發(fā)展原則C、個(gè)體差異原則D、實(shí)用主義原則23、以下哪項(xiàng)不屬于個(gè)人意志品質(zhì)的構(gòu)成部分？A.目標(biāo)B.信念C.意志力D.品格24、下列關(guān)于“服務(wù)社會(huì)”的敘述，錯(cuò)誤的是？A.服務(wù)社會(huì)是公民積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。服務(wù)社會(huì)可以培養(yǎng)公民的責(zé)任感和社會(huì)公德。C.服務(wù)社會(huì)應(yīng)該以個(gè)人利益為導(dǎo)向，取得最大回報(bào)。服務(wù)社會(huì)可以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。25、林老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)部分學(xué)生無(wú)法集中注意力，便在班級(jí)公開(kāi)課上安排了一次“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”的小游戲，讓學(xué)生們報(bào)數(shù)并做課堂活動(dòng)。海報(bào)上所掛的數(shù)字應(yīng)考慮的正確因素是什么？A.人數(shù)的平均年齡B.同學(xué)們的身高C.座位的排列順序D.班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力26、李老師教授“生活中的法律”單元時(shí)，向同學(xué)們介紹了債的概念以及如何看待合同法的重要性，并且強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)代社會(huì)中合同意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，下列教學(xué)目標(biāo)中較為合理的一項(xiàng)應(yīng)是什么？A.學(xué)生能夠闡述債與合同法的區(qū)別以及它們之間的聯(lián)系。B.學(xué)生可以使學(xué)生確定哪些情形下需要書(shū)寫(xiě)合同。C.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋合同中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。D.學(xué)生能夠說(shuō)服家長(zhǎng)正確的合同意識(shí)對(duì)個(gè)人生活和工作都很關(guān)鍵。27.（知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心）下列關(guān)于社會(huì)主義道德建設(shè)核心的說(shuō)法正確的是：_____。A.以個(gè)人為中心，追求個(gè)人幸福最大化B.以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)民族精神C.以集體主義為原則，兼顧個(gè)人利益D.以法治精神為核心，強(qiáng)化法制觀念28.（知識(shí)點(diǎn)：初中思想品德課程中的法律教育）關(guān)于初中思想品德課程中法律教育的目標(biāo)，以下說(shuō)法正確的是：_____。A.使學(xué)生掌握所有法律條文的具體內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念C.要求學(xué)生必須考取法律相關(guān)證書(shū)D.側(cè)重于法律知識(shí)的灌輸，忽視實(shí)際應(yīng)用29、在初中思想品德教育中，下列關(guān)于“責(zé)任感”的表述，()A.是一種懲罰menschlichePflichtenB.是指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到自身的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，并愿意為之負(fù)責(zé)的態(tài)度C.是指人與他人合作的意識(shí)D.是指人對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同30、下列哪種教學(xué)方法最能夠培養(yǎng)初中生的道德情商？A.訓(xùn)導(dǎo)式教學(xué)B.情境教學(xué)C.演講式教學(xué)D.講座式教學(xué)二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題請(qǐng)簡(jiǎn)述在初中思想品德教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。第二題根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，請(qǐng)簡(jiǎn)述思想品德課程的基本理念和目標(biāo)。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題材料：近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)紅的直播等現(xiàn)象，影響身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。為了幫助青少年健康成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，包括：組織學(xué)生觀看反沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)使用座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀和運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展興趣愛(ài)好。問(wèn)題：①?gòu)摹爱?dāng)前青少年普遍存在的問(wèn)題”和“學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)”兩方面，談?wù)勀銓?duì)青少年如何健康成長(zhǎng)有哪些理解？②結(jié)合材料，簡(jiǎn)述你認(rèn)為對(duì)初中生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)與健康”主題教育時(shí)，應(yīng)該著重考慮的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。第二題題目：張老師在教授《誠(chéng)信作用》一課時(shí)，組織了一次模擬法庭，讓學(xué)生們圍繞一個(gè)故意制造交通事故后逃逸的案例展開(kāi)討論。學(xué)生們分成兩組，一組扮演法官、律師、陪審團(tuán)成員，另一組扮演受害人及其律師庭審中的角色。課堂上，扮演各方的學(xué)生熱切討論，積極模擬角色，張老師則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演深化對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行法律意識(shí)教育。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料和相關(guān)知識(shí)指出張老師組織模擬法庭的意圖及其教育意義。請(qǐng)分析在實(shí)踐過(guò)程中，張老師是怎樣達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（26分）題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握關(guān)于權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任等基礎(chǔ)概念。能夠分析日常生活中涉及權(quán)利與義務(wù)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的熱情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于權(quán)利義務(wù)的新聞報(bào)道視頻，引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)學(xué)生：“看了這段視頻，你有什么感想？”新課講解：講解權(quán)利與義務(wù)的概念及其關(guān)系。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中履行自己的權(quán)利和義務(wù)？小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與權(quán)利義務(wù)相關(guān)的話題（如校園欺凌、家庭教育責(zé)任等）。每組選出代表，分享討論成果?；?dòng)問(wèn)答：教師針對(duì)學(xué)生的討論和分享，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)利義務(wù)意識(shí)的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何在日常生活中履行自己的權(quán)利義務(wù)的短文。答案及解析：教師資格考試初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、下列哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的？A.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。B.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。C.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。D.思想品德課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：A解析：思想品德課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程并非主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程并非主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？A.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的道德發(fā)展。B.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。C.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。D.思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：D解析：思想品德課程應(yīng)注重學(xué)生的道德發(fā)展，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程并非主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)樗枷肫返抡n程并非主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師職業(yè)的基本宗旨是()。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.努力完成教育教學(xué)任務(wù)C.維護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展D.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一條明確指出教師職業(yè)的任務(wù)是“貫徹國(guó)家的教育方針，履行教師職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。因此，正確答案為D項(xiàng)。4、初中思想品德教材中對(duì)“改革創(chuàng)新”精神內(nèi)容的教材編寫(xiě)應(yīng)該體現(xiàn)（）的要求。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀C解答：初中思想品德教材編寫(xiě)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，包括知識(shí)與技能的傳授、過(guò)程與方法的指導(dǎo)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。其中，對(duì)“改革創(chuàng)新”精神的體現(xiàn)更多屬于對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)楦母飫?chuàng)新需要學(xué)生具備積極向上的情感、勇于探索的態(tài)度以及正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。因此，正確答案為C項(xiàng)。5、以下哪種情況不屬于良好的人際關(guān)系？A.學(xué)者之間相互尊重，積極合作。B.同事之間不溝通，相互監(jiān)督。C.家庭成員之間互相理解，真誠(chéng)關(guān)心。D.朋友之間坦誠(chéng)相待，互相幫助。答案：B解析：良好的人際關(guān)系需要相互理解、尊重、溝通和支持。選項(xiàng)B描述了同事之間缺乏溝通和互相監(jiān)督的情況，這與良好的人際關(guān)系背道而馳。6、小學(xué)生應(yīng)對(duì)老師批評(píng)時(shí)，下列哪種反應(yīng)是比較合適的？A.爭(zhēng)辯老師的觀點(diǎn)，否定老師的批評(píng)。B.埋怨老師，甚至對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。C.認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，反思自己的錯(cuò)誤。D.沉默不語(yǔ)，避而不談，內(nèi)心充滿怨憤。答案：C解析:當(dāng)老師進(jìn)行批評(píng)時(shí)，小學(xué)生應(yīng)該保持冷靜、虛心聽(tīng)取，積極思考老師的意見(jiàn)，反省自己的錯(cuò)誤并努力改正。只有這樣的態(tài)度才能幫助小學(xué)生更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。7、衡量思想政治課目標(biāo)的三個(gè)維度是（）。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀B.知識(shí)與技能、教師與學(xué)生、情感態(tài)度價(jià)值觀C.知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀D.教師與教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋、知態(tài)度價(jià)值觀答案：A。解析：思想政治課的目標(biāo)維度為區(qū)分課堂具體目標(biāo)提供了重要的理論依據(jù)。包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。8、初中道德課教材，實(shí)行新整合的一個(gè)必要方面，就是基于初中生品德發(fā)展的階段性這個(gè)教學(xué)因素，給教材整合提供必要的內(nèi)在支撐，下面提法中不合符孩子們品德發(fā)展階段性的是（）。A.初中生就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為、態(tài)度、情感、品德的過(guò)程。B.上課前老師通常會(huì)根據(jù)需要我選擇文章片段或論述主要用于錄音講解C.觀摩教學(xué)模塊可以在片段教學(xué)模塊進(jìn)行角色設(shè)置，轉(zhuǎn)變身份，換位思考、實(shí)踐體驗(yàn)、問(wèn)題養(yǎng)成。D.趣味導(dǎo)入與品牌到自己方等設(shè)立一些真實(shí)的人事物具體性的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生新生活引出，充滿懸念、可操作性。答案：C。解析：初中生就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為、態(tài)度、情感、品德的過(guò)程。上課前老師通常會(huì)根據(jù)需要我選擇文章片段或論述主要用于錄音講解,觀摩教學(xué)模塊可以在片段教學(xué)模塊進(jìn)行角色設(shè)置，轉(zhuǎn)變身份，換位思考、實(shí)踐體驗(yàn)、問(wèn)題養(yǎng)成。趣味導(dǎo)入與品牌到自己方等設(shè)立一些真實(shí)的人事物具體性的問(wèn)題針對(duì)學(xué)生新生活引出，充滿懸念、可操作性。9、關(guān)于初中思想品德教育中的公民道德教育，下列哪一項(xiàng)是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容？A.法律法規(guī)知識(shí)B.文化知識(shí)傳承C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.心理健康知識(shí)答案：C解析：在公民道德教育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是初中思想品德教育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。它涉及到國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是引領(lǐng)公民道德建設(shè)的核心。法律法規(guī)知識(shí)雖然是道德教育的一部分，但不是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。文化知識(shí)的傳承和心理健康知識(shí)也是重要的教育方面，但它們不是公民道德教育的核心。因此，正確答案是C。10、在初中思想品德教育中，關(guān)于法律常識(shí)的教學(xué)，以下哪項(xiàng)描述是正確的？A.法律常識(shí)教育只需強(qiáng)調(diào)基本法律原則。B.法律常識(shí)教育應(yīng)涵蓋法律的基本原則和主要內(nèi)容。C.法律常識(shí)教育不重要，因?yàn)槌踔猩鷮?lái)不會(huì)從事法律相關(guān)職業(yè)。D.法律常識(shí)教育過(guò)于復(fù)雜，不適合初中生的認(rèn)知水平。答案：B解析：在初中思想品德教育中，法律常識(shí)教育應(yīng)該涵蓋法律的基本原則和主要內(nèi)容，使學(xué)生了解法律的基本框架和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法律信仰。僅僅強(qiáng)調(diào)基本法律原則是不夠的，還需要具體內(nèi)容的普及。同時(shí)，法律常識(shí)教育對(duì)于培養(yǎng)公民的法律素養(yǎng)和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性非常重要，不論是否從事法律相關(guān)職業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該具備基本的法律知識(shí)。因此，選項(xiàng)B是正確的描述。[數(shù)字]在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是有效的教學(xué)方法？A.案例教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.討論式教學(xué)法D.競(jìng)賽式教學(xué)法答案：D解析：競(jìng)賽式教學(xué)法在某些學(xué)科中可能有效，但在思想品德課程中，由于該課程注重學(xué)生的道德認(rèn)知和情感培養(yǎng)，競(jìng)賽式教學(xué)法可能不是最有效的教學(xué)方法。[數(shù)字]根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，下列哪項(xiàng)不是該課程的總體目標(biāo)？A.提高學(xué)生的道德素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.鍛煉學(xué)生的道德意志D.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能答案：D解析：根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和鍛煉學(xué)生的道德意志，而不是增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。13、下述哪種教學(xué)方法最能夠幫助初中生理解個(gè)體與集體之間不同的關(guān)系？A、誘導(dǎo)式提問(wèn)法B、討論法C、案例分析法D、演練法答案：C解析:案例分析法可以將抽象的個(gè)體與集體關(guān)系具體化，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際案例，理解他們的相互影響和聯(lián)系，從而更深刻地理解兩個(gè)概念的關(guān)系。14、下列關(guān)于學(xué)生的“心理健康教育”的說(shuō)法，不正確的是？A、心理健康教育是預(yù)防心理疾病、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的系統(tǒng)工程。B、心理健康教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。C、心理健康教育只針對(duì)存在心理問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)，不能開(kāi)展以健康為目標(biāo)的群體教育。D、家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面共同參與心理健康教育，是形成良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵。答案：C解析:心理健康教育不僅限于對(duì)存在心理問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)，更重要的是預(yù)防心理疾病，幫助所有學(xué)生建立積極的人生態(tài)度和健康的思維方式，并能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。15、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是規(guī)范中國(guó)義務(wù)教育活動(dòng)的法律。下列關(guān)于該法律的表述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？A.義務(wù)教育是國(guó)家為保障適齡兒童、少年接受教育的權(quán)利而實(shí)施的有法律保障的公辦教育制度。B.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保證適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。C.義務(wù)教育實(shí)行九個(gè)年級(jí)的學(xué)制，包括小學(xué)六年和初中三年。D.取得教師資格應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一舉辦的教師資格考試，并具備國(guó)家規(guī)定的條件。答案：C16、在初中思想品德教學(xué)中，設(shè)計(jì)與實(shí)施“保持一顆勇于探索的心，養(yǎng)成勤于動(dòng)手和善于思考的習(xí)慣”的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了課程的哪一核心素養(yǎng)？A.道德理解和價(jià)值判斷B.社會(huì)實(shí)踐能力C.審慎思維與先進(jìn)意識(shí)D.科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)答案：D解析：15題的解析：選項(xiàng)A表述義務(wù)教育制度的法律保障是正確的。選項(xiàng)B描述的是將義務(wù)教育落實(shí)到地理位置上的原則之一，確實(shí)如此。選項(xiàng)C錯(cuò)誤的原因在于中國(guó)的義務(wù)教育法規(guī)定是從小學(xué)一年級(jí)到初中九年級(jí)的六三學(xué)制，而不是九個(gè)年級(jí)。選項(xiàng)D描述的是獲得教師資格的條件之一，這也是符合中國(guó)法律的規(guī)定的。16題的解析：此題考察的是教育目標(biāo)與核心素養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。設(shè)計(jì)“勇于探索”、“動(dòng)手”與“思考”的教學(xué)目標(biāo)，緊密關(guān)聯(lián)了科學(xué)探究的方法和精神，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)具備的現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)知識(shí)與能力，因此符合科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的核心要求。其他選項(xiàng)的描述與題目中的教學(xué)目標(biāo)相比，雖然可能是相關(guān)素養(yǎng)的一個(gè)方面，但不如選項(xiàng)D直接切題。[數(shù)字]在探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)”這一問(wèn)題時(shí)，教師首先要做的是（）。A.分析學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀B.制定具體的教學(xué)計(jì)劃C.確定教學(xué)目標(biāo)D.選擇合適的教學(xué)方法答案：C解析：在探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)”這一問(wèn)題時(shí)，教師首先要做的是確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師教學(xué)的意圖和方向，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。[數(shù)字]思想品德課程的核心理念是（）。A.過(guò)程比結(jié)果更重要B.知識(shí)比道德更重要C.品德比知識(shí)更重要D.教學(xué)比生活更重要答案：C解析：思想品德課程的核心理念是品德比知識(shí)更重要。這是因?yàn)槠返率侨说母?，是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，品德的培養(yǎng)不僅有助于形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，而且對(duì)人的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，思想品德課程應(yīng)注重品德的培養(yǎng)，將品德教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。19、以下哪個(gè)不是初中思想品德課程的核心素養(yǎng)？A.道德觀念B.法律意識(shí)C.科學(xué)精神D.人文關(guān)懷答案：C解析：初中思想品德課程的核心素養(yǎng)包括道德觀念、法律意識(shí)和人文關(guān)懷。其中，科學(xué)精神雖然在課程中也有涉及，但并不是核心素養(yǎng)之一。20、以下哪個(gè)不是初中思想品德課程的目標(biāo)？A.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民素養(yǎng)C.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力D.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展答案：C解析：初中思想品德課程的目標(biāo)包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力雖然也是教育目標(biāo)之一，但不是初中思想品德課程的特定目標(biāo)。21、“倫理學(xué)”一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)中的“禮俗”，在中國(guó)古代被翻譯為“律理”。A、法律邏輯B、倫理邏輯C、倫理法律D、倫理邏輯答案：D、倫理邏輯解析：“倫理學(xué)”一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)中的“禮俗”，在中文中一般被翻譯為“倫理”，指的是研究道德原則和行為的學(xué)科。而“倫理邏輯”可以理解為倫理學(xué)中的邏輯關(guān)系，因?yàn)閭惱韺W(xué)不僅要研究道德原則，還要研究這些原則在邏輯上的合理性與一致性。因此，D選項(xiàng)“倫理邏輯”最為接近原文含義。22、在初中思想品德教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：A、保守性原則B、全面發(fā)展原則C、個(gè)體差異原則D、實(shí)用主義原則答案：B、全面發(fā)展原則解析：在初中思想品德教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則之一是全面發(fā)展原則。這意味著教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展，不僅僅是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，還包括其他方面的教育。因此，B選項(xiàng)“全面發(fā)展原則”是最適合的答案。至于保守性原則、個(gè)體差異原則和實(shí)用主義原則，它們雖然可能在其他情況下是重要的教育原則，但不符合道德教育和品德培養(yǎng)的基本要求。23、以下哪項(xiàng)不屬于個(gè)人意志品質(zhì)的構(gòu)成部分？A.目標(biāo)B.信念C.意志力D.品格答案：D解析：個(gè)人意志品質(zhì)主要由目標(biāo)、信念、意志力三個(gè)部分構(gòu)成，品格屬于道德品質(zhì)的范疇。24、下列關(guān)于“服務(wù)社會(huì)”的敘述，錯(cuò)誤的是？A.服務(wù)社會(huì)是公民積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。服務(wù)社會(huì)可以培養(yǎng)公民的責(zé)任感和社會(huì)公德。C.服務(wù)社會(huì)應(yīng)該以個(gè)人利益為導(dǎo)向，取得最大回報(bào)。服務(wù)社會(huì)可以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。答案：C解析：服務(wù)社會(huì)應(yīng)以社會(huì)利益為中心，而不是以個(gè)人利益為導(dǎo)向。25、林老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)部分學(xué)生無(wú)法集中注意力，便在班級(jí)公開(kāi)課上安排了一次“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”的小游戲，讓學(xué)生們報(bào)數(shù)并做課堂活動(dòng)。海報(bào)上所掛的數(shù)字應(yīng)考慮的正確因素是什么？A.人數(shù)的平均年齡B.同學(xué)們的身高C.座位的排列順序D.班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力答案：D解析：組織課堂活動(dòng)時(shí)，最應(yīng)當(dāng)考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異是影響課堂參與的關(guān)鍵變量。教師應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)不同的學(xué)習(xí)能力水平參與活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。26、李老師教授“生活中的法律”單元時(shí)，向同學(xué)們介紹了債的概念以及如何看待合同法的重要性，并且強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)代社會(huì)中合同意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，下列教學(xué)目標(biāo)中較為合理的一項(xiàng)應(yīng)是什么？A.學(xué)生能夠闡述債與合同法的區(qū)別以及它們之間的聯(lián)系。B.學(xué)生可以使學(xué)生確定哪些情形下需要書(shū)寫(xiě)合同。C.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋合同中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。D.學(xué)生能夠說(shuō)服家長(zhǎng)正確的合同意識(shí)對(duì)個(gè)人生活和工作都很關(guān)鍵。答案：D解析：學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)既有能力層面的目標(biāo)也有認(rèn)識(shí)層面的目標(biāo)。在邏輯上，學(xué)生除了需要掌握合同意識(shí)這一概念，還要認(rèn)識(shí)到其在個(gè)人生活和工作中扮演的重要角色。因此，選項(xiàng)D不僅要求學(xué)生理解合同意識(shí)，還要能說(shuō)出其重要性，符合全面發(fā)展的教育理念。其他選項(xiàng)著重在理解層面，沒(méi)有包含對(duì)正確合同意識(shí)重要性的認(rèn)知。27.（知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心）下列關(guān)于社會(huì)主義道德建設(shè)核心的說(shuō)法正確的是：_____。A.以個(gè)人為中心，追求個(gè)人幸福最大化B.以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)民族精神C.以集體主義為原則，兼顧個(gè)人利益D.以法治精神為核心，強(qiáng)化法制觀念答案：C.以集體主義為原則，兼顧個(gè)人利益。解析：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是以集體主義為原則，強(qiáng)調(diào)集體利益與個(gè)人利益的統(tǒng)一，既要保障個(gè)人正當(dāng)利益，又要維護(hù)集體利益。因此，正確答案是C。其他選項(xiàng)不符合社會(huì)主義道德建設(shè)的核心要求。28.（知識(shí)點(diǎn)：初中思想品德課程中的法律教育）關(guān)于初中思想品德課程中法律教育的目標(biāo)，以下說(shuō)法正確的是：_____。A.使學(xué)生掌握所有法律條文的具體內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念C.要求學(xué)生必須考取法律相關(guān)證書(shū)D.側(cè)重于法律知識(shí)的灌輸，忽視實(shí)際應(yīng)用答案：B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念。解析：初中思想品德課程中法律教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法律觀念，而不是要求他們掌握所有法律條文的具體內(nèi)容或必須考取法律相關(guān)證書(shū)。因此，正確答案是B。法律教育應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，而非單純的知識(shí)灌輸。29、在初中思想品德教育中，下列關(guān)于“責(zé)任感”的表述，()A.是一種懲罰menschlichePflichtenB.是指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到自身的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，并愿意為之負(fù)責(zé)的態(tài)度C.是指人與他人合作的意識(shí)D.是指人對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同答案：B解析：責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到自身的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，并愿意為之負(fù)責(zé)的態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、履行承諾的意識(shí)和行動(dòng)。30、下列哪種教學(xué)方法最能夠培養(yǎng)初中生的道德情商？A.訓(xùn)導(dǎo)式教學(xué)B.情境教學(xué)C.演講式教學(xué)D.講座式教學(xué)答案：B解析：情境教學(xué)能夠有效地模擬現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考、分析和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的道德判斷能力、情感管理能力和道德推理能力，有利于提升道德情商。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題請(qǐng)簡(jiǎn)述在初中思想品德教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。答案：引導(dǎo)學(xué)生理解道德規(guī)范和原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例、故事、案例等形式，使學(xué)生明確道德規(guī)范和原則的內(nèi)涵，理解其背后的價(jià)值觀和倫理取向。創(chuàng)設(shè)道德情境，激發(fā)學(xué)生思考。教師可以設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的道德情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中面臨道德選擇，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德分析和判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生反思和批判。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為和價(jià)值觀，對(duì)不同的道德觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，從而深化對(duì)道德問(wèn)題的理解，提高道德判斷能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以將課堂所學(xué)的道德知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和提升自己的道德判斷能力。樹(shù)立榜樣，示范引導(dǎo)。教師應(yīng)以身作則，通過(guò)自己的言行和榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀和判斷標(biāo)準(zhǔn)。解析：本題考查的是在初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。這涉及到道德教育的核心目標(biāo)之一，即幫助學(xué)生形成獨(dú)立的道德判斷和行動(dòng)能力。首先，學(xué)生需要理解基本的道德規(guī)范和原則，這是基礎(chǔ)。其次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德情境，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中面臨選擇，鍛煉其道德判斷能力。再次，反思和批判是深化理解、提高判斷能力的關(guān)鍵過(guò)程。另外，社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)和提升道德判斷能力的有效途徑。最后，教師的榜樣作用也是引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德觀和判斷標(biāo)準(zhǔn)的重要方法。第二題根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，請(qǐng)簡(jiǎn)述思想品德課程的基本理念和目標(biāo)。答案：思想品德課程的基本理念包括：學(xué)生為本：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合：注重學(xué)生知識(shí)積累和價(jià)值觀的形成，通過(guò)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授并重：在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足學(xué)生發(fā)展的階段性需要。課程目標(biāo)包括：知識(shí)與技能：掌握國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人發(fā)展相關(guān)的基本知識(shí)，形成基本的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念，提升處理日常生活中的道德問(wèn)題的基本能力。過(guò)程與方法：通過(guò)探究活動(dòng)、討論交流等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力和批判性思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、公平正義感、尊重與誠(chéng)信品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。解析：本題要求考生理解并掌握思想品德課程的基本理念和目標(biāo)。思想品德課程作為義務(wù)教育階段的重要課程之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任感、法治觀念以及基本的道德素養(yǎng)。因此，課程的基本理念必須全面貫徹學(xué)生為本的原則，將知識(shí)傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用。課程目標(biāo)則強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，這是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要方面。需要注意的是，由于課程標(biāo)準(zhǔn)可能隨著時(shí)代的發(fā)展而更新，因此在實(shí)際考試中應(yīng)參照最新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作答。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題材料：近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)紅的直播等現(xiàn)象，影響身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。為了幫助青少年健康成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，包括：組織學(xué)生觀看反沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)使用座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀和運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展興趣愛(ài)好。問(wèn)題：①?gòu)摹爱?dāng)前青少年普遍存在的問(wèn)題”和“學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)”兩方面，談?wù)勀銓?duì)青少年如何健康成長(zhǎng)有哪些理解？②結(jié)合材料，簡(jiǎn)述你認(rèn)為對(duì)初中生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)與健康”主題教育時(shí)，應(yīng)該著重考慮的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。答案：①當(dāng)前青少年普遍存在的問(wèn)題：青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)紅的直播等現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題之一。原因：網(wǎng)絡(luò)游戲和直播等內(nèi)容刺激性強(qiáng)、娛樂(lè)性高，更容易抓住青少年的注意力，沉迷其中易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力下降、身體素質(zhì)下降等一系列問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)體現(xiàn)了：“預(yù)防為主、多管齊下”的措施。觀看反沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，能提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；邀請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展座談會(huì)，能幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)使用帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，以及如何健康使用網(wǎng)絡(luò)；鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀和運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找到健康的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。②教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)與危害，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范意識(shí)。明確網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，學(xué)會(huì)理性使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，沖動(dòng)消費(fèi)等問(wèn)題。樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和社會(huì)道德情操。教學(xué)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)：密碼設(shè)置、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私等。網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范：文明用語(yǔ)、尊重他人、拒不傳播虛假信息等。網(wǎng)絡(luò)健康使用指南：合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合、關(guān)注身心健康等。線上心理健康：處理網(wǎng)絡(luò)壓力、積極引導(dǎo)情緒、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力等。培養(yǎng)興趣愛(ài)好：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)展多元化的興趣愛(ài)好。解析：此題考察考生對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題以及學(xué)校教育對(duì)策的理解，以及對(duì)初中生“網(wǎng)絡(luò)與健康”主題教育的規(guī)劃能力。答題要點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確分析材料中的問(wèn)題和對(duì)策，并表達(dá)自己對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)的理解。能夠結(jié)合材料內(nèi)容，提出合理且具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路，語(yǔ)言規(guī)范流暢。第二題題目：張老師在教授《誠(chéng)信作用》一課時(shí)，組織了一次模擬法庭，讓學(xué)生們圍繞一個(gè)故意制造交通事故后逃逸的案例展開(kāi)討論。學(xué)生們分成兩組，一組扮演法官、律師、陪審團(tuán)成員，另一組扮演受害人及其律師庭審中的角色。課堂上，扮演各方的學(xué)生熱切討論，積極模擬角色，張老師則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演深化對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行法律意識(shí)教育。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料和相關(guān)知識(shí)指出張老師組織模擬法庭的意圖及其教育意義。請(qǐng)分析在實(shí)踐過(guò)程中，張老師是怎樣達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的。答案與解析：第一部分：意圖及教育意義教育意圖：體驗(yàn)學(xué)習(xí)：張教師通過(guò)模擬法庭活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)扮演角色體驗(yàn)法庭程序，加深對(duì)法律執(zhí)行過(guò)程的了解。情境教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)案例，使學(xué)生置身于特定情境中，透過(guò)情境觸及學(xué)生內(nèi)心和靈魂，增強(qiáng)教學(xué)材料的吸引力和感染力。公民教育：結(jié)合法律意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民素質(zhì)與法律素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的是非觀念和法治觀念。