大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《蝸?！?/h1>

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認(rèn)證信息

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IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2024-11-22 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大小：24.80KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《蝸?！方贪冈敯福阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用實(shí)踐探究的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等方法，了解蝸牛的生活習(xí)性和特征。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性和特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較等方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性和特征。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較等方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蝸牛、樹(shù)葉、放大鏡、記錄表等。學(xué)具：學(xué)生自帶蝸牛。五、活動(dòng)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生帶來(lái)自己準(zhǔn)備的蝸牛，放在桌子上，觀察蝸牛的外形特征。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的生活習(xí)性：讓學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛，看蝸牛是如何爬行的，蝸牛喜歡吃什么等。3.操作比較：讓學(xué)生用自己的手模擬蝸牛的爬行，并和蝸牛進(jìn)行比較，看誰(shuí)模仿得更像。4.記錄：讓學(xué)生將自己的觀察和操作結(jié)果記錄在記錄表上。5.分享：讓學(xué)生將自己的觀察和操作結(jié)果分享給其他同學(xué)。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性和特征。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較等方法。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，觀察仔細(xì)，對(duì)蝸牛的特征和生活習(xí)性有了更深入的了解。但在操作比較環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的操作結(jié)果不滿意，需要在課后進(jìn)行更多的實(shí)踐操作。拓展延伸：讓學(xué)生在課后觀察其他軟體動(dòng)物，如蛞蝓、章魚(yú)等，并記錄下它們的生活習(xí)性和特征，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)了自己準(zhǔn)備的蝸牛，并放在桌子上進(jìn)行觀察。這個(gè)實(shí)踐情景的引入非常重要，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地接觸到蝸牛，為后續(xù)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。通過(guò)觀察，學(xué)生們可以初步了解蝸牛的外形特征，如殼的形狀、顏色、大小等。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的生活習(xí)性在學(xué)生對(duì)蝸牛有了初步了解之后，我接著引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛的生活習(xí)性。這一環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點(diǎn)之一。觀察蝸牛的爬行方式、呼吸孔的位置、食物的選擇等，有助于學(xué)生們更深入地了解蝸牛的生活習(xí)性。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)，以便他們能夠更好地理解和記憶蝸牛的特征。三、操作比較四、記錄和分享在學(xué)生們的觀察和操作之后，我讓他們將自己的結(jié)果記錄在記錄表上，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的觀察和操作心得。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的記錄和表達(dá)能力。通過(guò)記錄和分享，學(xué)生們可以更好地鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到每個(gè)學(xué)生對(duì)于蝸牛的理解和操作都有自己獨(dú)特的視角和方式。有些學(xué)生在觀察蝸牛的爬行方式時(shí)，能夠細(xì)致地注意到蝸牛的腳部的運(yùn)動(dòng)；而有些學(xué)生在操作比較環(huán)節(jié)，能夠很好地模仿蝸牛的爬行。這些不同的視角和方式正是我所追求的多樣性和平等性，它能夠讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我還計(jì)劃讓學(xué)生在課后觀察其他軟體動(dòng)物，如蛞蝓、章魚(yú)等，并記錄下它們的生活習(xí)性和特征，下節(jié)課分享。這樣的拓展延伸活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，還能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒園教師，我不