惠澤高級中學高二上學期10月第一次月考語文試卷（含答案）

惠澤高級中學高二上學期10月第一次月考語文試卷（含答案）惠澤高級中學2024～2025學年

可見你還是見識不通達??！/學識淺薄，見聞不廣。D.正確。一個是賓語前置句，正常語序

為“若將適安"；一個沒有特殊句式。句意：你將到哪里去？/一杯酒怎么值得拒絕？故選A。

12.D【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“不報告實情也會立刻被處死”

錯誤。從原文“不報其情，又恐死"來看，原文的意思是“如果不報告實情，也恐怕會死”，

并非“立刻被處死"。故選D。

13.（1）為什么不把它用繩系著當作大樽而在江湖之上浮游，反而愁它寬大而沒有什

么可盛受的東西呢？

（2）秦軍果真到了，戎王喝醉了而臥在酒樽旁邊，最終被秦軍擒住。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“慮”，用繩結綴；“乎”，于，在；“瓠落”，寬大空廓的樣子。

（2）“樽下”，酒樽旁邊；“卒”，最終；“禽”，通“擒”，捉住，捉拿。

14.①惠子不善于使用大的東西；②宋人不能物盡其用；③戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽。

【解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“惠子謂莊子曰：

‘魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石……’莊子曰：‘夫子固拙于用大矣……’"可知，

惠子不善于使用大的東西；②由原文“宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐?/p>

之，請買其方百金……能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也”可知，宋

人不能物盡其用；③由原文“秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日

夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之"可知，戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽。

參考譯文：

文本二：

亡國的君主，不可直言相諫。不可直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人

無從到來君主的思想就會壅塞不通。秦繆公時期，戎人勢力強大。秦繆公送給他們十六人的

女子歌舞隊和技術高超的廚師。戎王非常高興，因此而屢次大吃大喝，日夜不停。身邊的人

有誰說秦軍將會到來，戎王就拉滿弓射他。秦軍果真到了，戎王喝醉了而臥在酒樽旁邊，最

終被秦軍擒住。齊國攻打宋國，宋王派人偵察齊寇到達了什么地方，使者回來，說：“齊寇

近了，國人恐慌了?！弊笥医紓兌紝λ瓮跽f：“憑著宋國的強大，齊軍的弱小，怎么能夠

有像這樣的情況？"宋王于是發(fā)怒而屈殺了使者，又派人去察看齊寇，使者又像前面那人一

樣報告，宋王又大怒，又屈殺了他。像這樣的情況出現(xiàn)了三次。此后又派人去察看，這個使

者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥問：“國家危險了，你將到哪里去？”弟弟說：“我為大

王察看齊寇，沒有料到他們這樣近，而國人這樣恐慌。現(xiàn)在我擔心的是，先前察看齊寇情況

的人，都因為報告了齊寇近了而被殺。如今，報告實情，是個死；不報告實情，也恐怕會死。

我該怎么辦呢？"他哥哥說：“如果報告實情，你將比國破而死的人先死。”于是使者向宋

王報告說：“根本看不到齊寇在哪里，國人都很安定。"宋王非常高興。左右近臣都說：“之

前死的那幾個確實該死?！彼瓮踬n給這個使者很多錢財。齊寇到來之后，宋王自己奔到車上，

趕著車飛快地逃命去了。

15.D【解析】頸聯(lián)“厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼"寫詩人故人朋友音書斷絕，他的一

家人處在長久忍饑挨餓情況中，現(xiàn)實生活中處境十分窘迫。由此可推，尾聯(lián)中的“欲填溝壑”

是為了順接上句的思想情感，意為倒斃路旁無人收葬，意猶餓死。并非是因為自己年邁體衰，

行將就木。

16.參考答案：①杜甫的狂是一種“疏放"的灑脫。雖然自己生活艱辛，卻仍然欣賞生活中

的翠竹輕搖，雨潤荷花，始終用一種倔強樂觀的態(tài)度面對生活的磨難；（3分）②李白的狂

是一種自信的豪放。一方面認為“天生我材必有用”，對自己充滿自信；一方面在政治前途

出現(xiàn)波折后，又流露出“但愿長醉不愿醒"的隨心所欲的狂放不羈。（3分）（評分細則：6

分，每答出一點3分。如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。）

17.（1）致知在格物；物格而知至；

（2）自伐者無功，自矜者不長；

（3）見賢思齊焉，見不賢而內自省也

18.A因人而異B推己及人

【解析】A后文說到“不同的人心理特質不同，情感需求也不同”，所以在提供情緒價值時

候要根據(jù)不同人的需求提供不同的情緒價值，可填“因人而異"?！耙蛉硕悺?，因人的不

同而有所差異。B前文說到“需要情緒價值提供者能用自己的心意去推想別人的心意”，就

是說用自己所想的推導別人所想的，站在別人的角度來想別人的心意，可用“推己及人”。

“推己及人”，指以自己的心思去推想別人的心思，設身處地為別人著想。

19.語句④，可改為“并改善我們的情緒狀態(tài)”；

語句⑤，可改為“我們還可以通過分享情感、表達關懷，更好地與他人進行情感溝通"。

【解析】語句④，“增強”和“情緒狀態(tài)"搭配不當，應將“增強”改為“改善"；語句⑤，

“還可以讓我們更好地與他人進行情感溝通”成分殘缺，“通過"放在句首，使得“讓”缺

少主語，可改為“我們還可以通過分享情感、表達關懷，更好地與他人進行情感溝通"。

20.（1）它可以分為高和低兩種情況（2）受周圍發(fā)生的事情的影響

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）根據(jù)后文“……這就是情緒價值

高；……那他的情緒價值就低”，可見情緒價值分為高、低兩種情況，又因橫線后的標點是

冒號，可知應填總括性的句子，故填“它可以分為高和低兩種情況"。（2）根據(jù)后文“這

種影響……”，其中“這種影響"就是前文所填的“影響”。再根據(jù)“如果說在一段時間里，

發(fā)生在周圍的事情能帶給人正面的情緒，那么人就會有充足的情緒價值。如果發(fā)生在周圍的

事情帶來的都是負面情緒，那么人是不會產生情緒價值的，即使有，也很快會被消耗掉”，

可見，周圍發(fā)生事情事會影響人的情緒價值的，故填“受周圍發(fā)生的事情的影響”。

21.①三個重疊詞讀起來朗朗上口，增強了語言的韻律感，使語言更富有音樂美。②疊

詞具有強調作用，在表達上更形象，“嗶嗶剝剝、踢踢踏踏、轟轟隆隆"強調了燒火聲

之爆裂，馬蹄聲之雜亂，炮聲之宏大，更形象地凸顯松濤聲由小及大變化的過程，讓讀

者能夠身臨其境。

【解析】從構詞看，“嗶嗶剝剝、踢踢踏踏、轟轟隆隆”屬于疊音詞，三組疊音詞的使

用使語言節(jié)奏感強烈，有一種音韻美。而“嗶剝、踢踏、轟隆"則缺少韻律感。從表達

效果看，“嗶嗶剝剝、踢踢踏踏、轟轟隆隆”描摹各種聲音，語言更加形象生動；三組

詞語內容上形成遞進，表明聲音在一步步增強，疊音詞的使用強化了這種效果。而“嗶

剝、踢踏、轟隆"表意單一，沒有層次感和豐富性。

22.（1）仿佛：大概的（2）仿佛：好像

【解析】（1）仿佛：大概的?！氨緛硪呀涬y于知道原畫，只能仿佛的了”表明印畫與原

畫是不能完全相同的，只能看個大概。（2）仿佛：好像?！胺路鹞灏倌陜鹊穆曇?是描

摹松濤的聲音，突出表現(xiàn)松濤聲音的洪大。

23.【例文】

孤獨是生命的禮物

這是個喧嘩的時代，也是一個寂靜的時代?；ヂ?lián)網讓世界每一個角落都充斥著人類的感

情，但一臺臺冰冷的設備又使我們與真正生動的世界愈行愈遠。面對或物質或精神的孤獨百

態(tài)，人類展示出如此絕倫的千姿，笑納這份生命的禮物。

孤獨是一種生活的態(tài)度。你去或不去，那條喧嘩的大街就在前面。它既是一次主動的選

擇，也是一幅生命的投影。在這個飛速發(fā)展的時代，孤獨與喧嘩在矛盾中共生：我們的城市

群越來越密集，鄰里關系卻越來越冷漠；我們的物質享受越來越富足，但我們的精神生活卻

越來越浮躁與空虛。面對孤獨的生活，我們陷入過歷史的懷疑，思考過信仰的是非，洞察著

時代的規(guī)律，好似孤獨成為了一種命中注定之下，頹廢與徘徊的理由，但頹廢與徘徊終不是

人類力量的源泉。

“越文明，越孤獨?！惫陋氉鳛橐环N隱匿的線索，隱藏在歷史的洪流中。下學而上達的

圣人孔子，也感慨到：“知我者其天乎？"老子也曾在眾人的歡聲笑語下獨泊而未兆，靜等

道的變化。而在“鸞鳥鳳凰，日以遠兮。燕雀烏鴉，朝堂壇兮”之時，屈原也曾以一種何其

悲涼的聲音喊出“舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒"的悲嚎。再看《百年孤獨》中的

馬孔多，當讀者還徘徊在狐疑會傳染的失眠癥與失憶的荒唐之中時，自己卻已經開始決定淡

忘歷史，在忙碌的工作與繁務中過著被定義的生活。當網絡上某些人一味地鼓吹996，一味

宣揚“公知”言論，顯示出自己如圣人般居高臨下的悲憫姿態(tài)時，那些應和的人，卻逐步步

入形肉分離的虛偽繁華——他們努力讓自己變得合群，努力融入一個個無意識的群體飄蕩，

用這種虛偽的繁華填充了孤獨的內心，卻只獲得了拙劣的存在感。

孤獨是生命的禮物，有別于寂寞，“寂寞是會發(fā)慌的，孤獨則是飽滿的"。孤獨的意義

本就在于反抗孤獨。因為孤獨，才會有祈盼，才會有渴望，才會迸發(fā)出難以名狀的生命活力。

因為孤獨，大衛(wèi)科波菲爾才能在復雜的社會中自我成長，海邊打漁的圣地亞哥才會產生一種

不切實際的念頭保護大魚。也因為孤獨，才有人在六便士旁看到了月亮。社會終歸是人的附

加屬性，孤獨才是靈魂思考的必需品。面對孤獨，不是一味逃避或消除，而是要去尊重孤獨，

采納孤獨。唯有荷塘月色之下，心才能享受片刻真正的安寧。

孤獨是生命的禮物，也是時代前浪下的暗涌。時代也會有孤獨的休克，讓人類在神圣的

沉默中學會了歷史，在紫日的余輝下學會了和平，在繁華的泡沫后學會了冷靜，在寂靜的宇

宙中學會了未來……數(shù)百萬年來，人類一次又一次的站在終點，反復思考過去的孤獨，才有

了在泥地中的艱難前進。而此時的孤獨，終能成為追逐美好未來的力量。

歲月在呼吸間流浪，唯有孤獨，能讓終點的想望歇息。

灌南縣惠澤高級中學2024～2025學年第一學期第一次月考

高二語文試題

注意事項：

1．考試時間150分鐘，試卷滿分150分。

2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

3．請用2B鉛筆和0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上指定區(qū)域內作答。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

任何事物的特點，都是由它自身的性質所決定并在比較中顯示出來的。從歷史的角度看，革命回憶錄具有如下的特點。

“三親”的原則性。即革命回憶錄的內容必須是撰稿人的親身經歷、親眼所見、親耳所聞的革命史實?；貞浘褪腔叵耄窃佻F(xiàn)的一種形式，只有“三親”，才可回憶。一九三五年五月，楊得志同志在上級黨的正確領導下，組織指揮了強渡大渡河的重要戰(zhàn)斗，正因為他有了這一親身經歷，才能寫出留芳史冊的革命回憶錄《強渡大渡河》。在“三親”原則性這一點上，文史資料和革命回憶錄是相同的，如《我的前半生》是皇帝（溥儀）寫皇帝的生活，別人誰也寫不出來。不過，文史資料的內容范圍要比革命回憶錄寬廣得多。而報告文學、通訊，它的材料是靠深入生活采訪得來的，這與革命回憶錄的“三親"原則性不同。

歷史的真實性。有了“三親”，還必須如實地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》這本回憶錄的序言里說：“我這篇文章只能夠采取回想錄的形式，記憶比較明確的地方寫得自然會詳細，記憶比較淡薄的地方寫得自然會簡略。這樣便會出現(xiàn)斷片，但也只好聽其斷片。我本也可以加些想象進去，寫成一部小說，但那樣反會減少事實的真實性。"郭老寫回憶錄，對于年代久遠，無法憶及的人物、情節(jié)，寧可缺如，決不虛構。我們其他的革命前輩在記錄當年經歷時也同樣確切地反映真實，而且能從更高的思想高度去理解過去，力圖把革命回憶錄寫成經得起考驗的歷史文獻。

高度的思想性。我們的革命前輩，對革命事業(yè)忠心耿耿，不但善于總結革命的經驗，又善于論述革命的經驗。他們抱著一種崇高的目的和愿望，為了使后代知曉革命歷史和接受傳統(tǒng)教育，才進行革命回憶錄的寫作的，這就決定了革命回憶錄有它高度的思想性。正如魯迅所說的，“我以為根本問題是在作者可是一個‘革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學’”。革命回憶錄正可以幫助我們想想過去，珍惜今天，從而增強信心和力量。

表達的生動性。在黨領導下的中國革命，改朝換代，驚天動地，威武雄壯，可歌可泣。作為革命回憶錄，理所當然要用生動活潑、豐富多彩的表達形式，才能足以反映當年革命前輩的思想感情和革命史實。很多優(yōu)秀的革命回憶錄，不論是寫革命斗爭的歷程，還是緬懷革命前輩的生平事跡，往往采用文學表現(xiàn)手法，描述動人的故事情節(jié)，刻畫鮮明的人物形象；作者對人物和事件的感情，往往也自然地流露于筆端；有時，在敘事過程中，作者按捺不住內心的激動，便發(fā)表議論直抒胸臆，或點撥升華，真可謂得心應手。無產階級革命家、教育家吳玉章同志說：“有許多歷史著作，同時也是很好的文學作品，我們應該保持這個傳統(tǒng)。力求使我們的歷史著作不但有豐富的材料、卓越的思想，而且寫得有聲有色，從內容到形式都很美。"

總之，革命回憶錄以“三親”的原則性、歷史的真實性、高度的思想性、表達的生動性為特點，記述黨領導的各個時期的斗爭，歌頌革命斗爭的英雄業(yè)績。它既是良好的生活教科書，又是研究中國現(xiàn)代革命歷史的珍貴資料。

（摘編自王大悟《淺談革命回憶錄的特點和寫作》）

材料二：

我們知道，紅軍長征落腳點的選擇，最終依靠的是一張報紙。經考證，這張報紙就是《山西日報》，當然后來還依靠了《大公報》等其他傳播媒介?！堵櫂s臻回憶錄》（解放軍出版社，1986年版）是這樣寫的：

九月十九日，我和林彪隨二師部隊進駐哈達鋪。在這里我們得到了一張國民黨的《山西日報》，其中載有一條閻錫山的部隊進攻陜北紅軍劉志丹部的消息。我說，趕緊派騎兵通訊員把這張報紙給毛澤東同志送去，陜北還有一個根據(jù)地哩！這真是天大的喜訊！

然而，《聶榮臻回憶錄》里并沒有寫是如何得到這張報紙的。這個謎，一直在我心里存放著，不知能不能破解，亦不知何時能破解。

2004年夏天，《北京青年報》為紀念長征出發(fā)七十周年，連載健在紅軍將士訪談錄，8月23日這天，刊登的是《楊家華為遵義會議站崗》。像以往一樣，我饒有興趣地看了下去。突然，其中的一段文字吸引了我：

長征中，還有一件令楊家華難忘的事。紅二師進入哈達鋪后，聶榮臻一放下行李，就對楊家華說：“小鬼，快去買些燒餅回來。"楊家華跑到一個賣燒餅的老鄉(xiāng)處，把身上的錢全部掏出來，買了4塊燒餅。老鄉(xiāng)隨手拿一張報紙一包，遞給了他。楊家華清楚地記得包燒餅的報紙是《山西日報》。聶榮臻像往常一樣，看得特別認真。忽然，聶榮臻的嘴不動了，兩眼像被定住了一樣。接著，他大聲地對楊家華說：“小鬼，快，把通訊員叫來，趕快騎馬把這張報紙送給老毛，送給中央?！比缓?，他轉過身，興奮地對林彪說：“陜北還有根據(jù)地，劉志丹，劉志丹帶著一支隊伍在陜北！"第三天，毛澤東就在哈達鋪的一座關帝廟里，召集了干部大會。從此，紅一方面軍就朝著陜北根據(jù)地邁開了行軍的步伐。

真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。這段文字，實在是太珍貴了。它不僅破解了我心中之謎，而且還為黨史、軍史的紅軍長征落腳點研究提供了一個完美而圓滿的答案。

（摘編自尹韻公《終于找到了》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.回憶錄就是通過回憶以往的經歷，達到再現(xiàn)歷史的目的，革命回憶錄是回憶錄的一種，它主要是回憶革命的經歷。

B.革命回憶錄可以使后代知曉革命歷史、接受傳統(tǒng)教育，魯迅先生的話激勵我們在重溫革命者歷史的過程中增強信心與力量。

C.革命回憶錄有一定的創(chuàng)作原則，比如“真實性"思想性”等，而“三親＂原則是它區(qū)別于報告文學、通訊的一大特征。

D.材料二在引用《聶榮臻回憶錄》內容時，特意標明了它的出版社和出版時間，意在突出引用材料的準確性。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)（）

A.文章引用楊得志的《強渡大渡河》和溥儀的《我的后半生》兩篇回憶錄，意在證明回憶錄必須遵循“三親"的創(chuàng)作原則。

B.從郭沫若創(chuàng)作回憶錄時說的“這樣便會出現(xiàn)斷片，但也只好聽其斷片”可知，任何革命回憶錄的創(chuàng)作都須經得起“真實性"這一檢驗。

C.“描述動人的故事情節(jié)”“真可謂得心應手"是因為革命回憶錄既講究思想性，更講究文學表達的生動性，以此來感染讀者。

D.由材料二關于紅軍長征落腳點的確定過程，我們可以推知，想要證明一則革命回憶錄是否具有史料價值，并不能只看一個孤證。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第四段觀點的一項是(3分)（）

A.1959年，羅廣斌、劉德彬、楊益言3位作者創(chuàng)作了革命回憶錄《在烈火中得到永生》，不久，他們又根據(jù)回憶錄創(chuàng)作小說《紅巖》。

B.吳伯簫的《記一輛紡車》通過記一輛在延安曾經使用過的紡車，充分反映出當年延安軍民“自力更生、艱苦奮斗”的革命精神。

C.《大戰(zhàn)中的插曲》以“戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情"這樣具有抒情味的語言開篇。

D.1979年湖南省出版局同省委組織部老干部辦公室，聯(lián)名向老同志發(fā)出《關于約請老同志撰寫湖南革命回憶錄的一封信》，共收到回信六百余件。

4.楊家華講述的材料為什么能成為“紅軍長征落腳點”研究的寶貴資料？請結合材料簡要分析。（4分）

5.材料一和材料二雖然都在圍繞“革命回憶錄"展開內容，但它們在文體、內容、表達方式上有所不同。請簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

木精靈

[美]納博科夫①

①墨水瓶投下一個抖動的圓形影子，我正在專心致志地描畫它的輪廓，遠處的一間屋里時鐘在打點，我呢，又是一個精神恍惚、老像做夢一般的人，還以為是有人在敲門，先是輕輕地敲，接著敲得越來越響。來人敲了十二下，停下來等候。

②“是的，我在家，請進……”

③門把手怯生生地轉動一下，滿身流汁的蠟燭斜了一下燭光，來人往旁邊一閃，站在了長方形的陰影之外，只見他彎腰弓背，灰衣上披著星夜的霜塵。

④我認得這張臉——認識他已經好久好久了?。?/p>

⑤他的右眼仍然隱在陰影里，左眼怯生生地偷偷瞅我，眼晴拉長了，隱隱發(fā)綠。眼珠子像一塊鐵銹在忽閃……兩鬢灰白，如青苔叢生，銀眉很淡，不注意看幾乎看不出來，沒有胡須，嘴周圍的皺紋顯得很可笑——這一切像是和我的記憶開玩笑，讓我隱隱惱火。

⑥我站起來，他上前一步。

⑦他的破舊上衣顯得太小，好像穿得不大對——衣襟錯了位。他手里握著一頂帽子——不能叫帽子，是一個松松垮垮的深色包袱，根本沒有帽子的樣兒……

⑧我含糊不清地咕噥了一句歡迎的話，握了握他輕飄飄、冷冰冰的手，拍拍一只破舊的扶手椅的椅背。他在椅子上懸懸地坐下來，然后急匆匆地說起來。

⑨“街上亂得可怕，所以我就躲進來了，不請自來，來看看你。你認出我了嗎？你我二人過去常在一起玩，追逐打鬧，一玩就是好幾天，如今故地重游。你難道要說全忘了？"

⑩他的聲音實實在在地迷惑了我。我覺得頭暈目眩——依稀記起了當年的快樂，無窮的、無可替代的快樂，至今縈繞心頭……

不，這不可能：我是一個人來的……怕是什么精神迷亂癥，說犯就犯了吧，然而我身旁的的確確坐著個人，瘦得不像個真實的人，穿著帶長穗的德國短靴，聲如銅鈴，閃動著金黃色和碧綠色，好熟悉——說出來的話卻又如此簡單，和真人一模一樣……

“好啦——你記得的，對，我是從前的森林精靈，一個淘氣鬼。如今我在這里，和大家一樣，迫不得已逃亡啊?！?/p>

他發(fā)出一聲低沉的嘆息，我又一次產生了幻覺，好像看到如波似浪的滾滾靈氣，高大茂密的枝葉洶涌奔騰，明亮的樺樹皮一閃一閃，伴著一種連綿不斷的悅耳轟鳴……他朝我俯過身來，親切地盯住我的眼晴，“還記得我們的森林嗎？冷杉黑漆漆，樺樹白茫茫？如今全被砍光了。說來痛心，令人難以忍受——我親眼看著我心愛的白樺樹噼里啪啦地倒下，我又有什么辦法呢？他們把我趕進沼澤地里，我哭泣，我怒吼，像只麻雀一樣狂叫著，飛快地逃走，去了鄰近的一片松樹林。"

“我在松樹林里傷心，止不住哭泣，我從小到大都不習慣松樹林，再說，瞧瞧，這哪里還是松樹林呀，只是一攤藍瓦瓦的煤渣。還得再走些路。不知不覺到了一片樹林——真是一片好林子，茂密，幽深，涼爽。然而不知為何，這林子和以前的林子不完全一樣。想當年我經常從早玩到晚，猛烈地打呼哨，使勁地拍手，驚嚇路人，你還記得你自己的事吧——有一次你在森林里的一個昏暗的地方迷了路，我不停地把林中小路弄得錯綜復雜，讓樹干亂轉，閃現(xiàn)在枝葉叢間。一整夜都在惡作劇。不過那時就是到處鬼混，開開玩笑，大家怎么罵我都行?？扇缃裎仪逍蚜耍驗槲业男伦√帉嵲诓缓猛妗０滋旌谝怪車加衅婀值泥枥锱纠岔懧?。起初我以為是個精靈同伴，在這一帶出沒。我呼喚著，又聽聽回音，還是噼里啪啦聲，還有轟隆隆聲。不過不對啊，那不是我們精靈發(fā)出的聲音?！?/p>

“我久久流浪，穿過不同的樹林，卻找不到安寧。要么是死寂，荒涼，了無生趣，令人窒息；要么是恐怖，令人不敢去想。最后我下定決心，變成一個鄉(xiāng)巴佬，背個背包出發(fā)，永遠離去。別了，俄羅斯！一個同類精靈，是個水妖，幫了我一把?？蓱z的家伙也在逃亡。他見什么都覺得驚奇，嘴里不停地說——我們過的是什么日子啊，真正是一場災難！想當年他也有快樂的時光，常誘人落水（他是一個好客的精靈）。作為回報，他在金色的水底多么寵溺地親撫他們，唱著多么動聽的歌將他們迷倒！而如今……于是他帶著我走了。

“他逃到遠方，在某個遙遠的海面游蕩，在一處霧蒙蒙的海邊把我放到岸上——去吧，兄弟，自己找一片能和睦相處的綠林吧?？晌沂裁炊紱]找到，最后落腳在了這個陌生的、可怕的石頭城。于是我變成了一個人，戴著漿過的硬領，穿著短靴，完全一副人樣，甚至還學會了人的話語……"

他陷入了沉默。眼晴像濕潤的樹葉一般閃閃發(fā)亮，胳膊交叉起來，蠟燭淹沒在燭淚中。搖曳的燭光下，他梳向左邊的幾縷灰白的頭發(fā)很奇怪地閃著微光。

“我知道你也在苦苦尋找，”他的聲音又幽幽傳來，“不過你的尋找比起我的來，比起我狂風暴雨般的尋找來，不過是熟睡之人均勻的呼吸罷了，你不妨想想：我們部落里沒有一個人留在俄羅斯。有一些像絲絲煙霧一般繞著圈飄走了，另一些流落到世界各地，家鄉(xiāng)的河水變得憂傷，再沒有歡快的手在河面上擊濺月華。偶有沒被收割的風信子，成了孤兒，默然無語，淡藍色的古斯里琴也不再彈響，它曾為我的對手、輕盈的田野精靈服務，為他的歌聲伴奏。那個頭發(fā)蓬亂、熱情友好的家居精靈，含著眼淚放棄了你那蒙羞受辱、又臟又亂的家，也放棄了枯萎的小樹林，想當年那些小樹林，明亮處楚楚動人，幽暗處又神秘莫測……

“這就是當年的我們，當年的俄羅斯，曾是你的靈感，曾是你風月無邊的美麗，曾是你青春永駐的魔力！如今我們全都走了，走了，被一個發(fā)了瘋的檢查員趕出家園，亡命天涯。"

“我的朋友，我不久就要死去，對我說點什么吧，告訴我你愛我，一個無家可歸的孤魂，過來坐近點，把手給我……”

蠟燭撲撲閃了幾下，熄滅了。冰冷的手指摸摸我的手掌，那熟悉的憂郁笑聲如鐘震響，然后消失了。

當我打開燈的時候，扶手椅上并沒有人……沒有人！什么東西也沒有留下，只有一股淡淡的香氣，樺樹的香氣，濕苔的香氣，飄蕩在屋子里……

（原文有刪改）

【注釋】①納博科夫（1899-1977），俄裔美籍作家，童年在圣彼得堡度過。1917年俄國二月革命爆發(fā)，納博科夫一家乘船離開俄國，前往歐洲西部開始流亡生活。

6.下列對本文相關內容的理解與概括，不正確的一項是（3分）（）

A.水妖的出現(xiàn)使木精靈得以漂洋過海，而水妖的自述既是對木精靈遭遇的補充，也讓這遭遇更真實且具有普遍意義。

B.“仍然"怯生生地”“偷偷瞅"像一塊鐵銹”，這些詞展現(xiàn)出長期流落他鄉(xiāng)的木精靈膽怯、卑微的特點。

C.木精靈“兩鬢灰白"銀眉”表現(xiàn)出的是一個老者的形象。面目全非的故人，卻有著熟悉的聲音，這讓作者的記憶慢慢打開，記憶里充滿快樂。

D.小說三次描寫蠟燭，第一次暗示了木精靈進屋，第二次則為“我"的回憶營造出一種傷感的氛圍，第三次鋪墊了木精靈的消失。

7.下列對本文藝術特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.該作品借用魔幻故事的題材形式來敘事?！澳揪`”的出現(xiàn)為文章增添了浪漫色彩，增強了小說的魔幻效果，吸引讀者的閱讀興趣。

B.本文講述了“木精靈"今昔不同的境遇，虛實相映，形成對比，強化了其被迫逃亡的無奈之情。

C.這篇小說以全知視角展開敘事，敘述了我在昏暗環(huán)境下描畫一個墨水瓶，心理恍惚，接下來進入幻覺，傾聽闖入家里的“木精靈”對他講述的悲慘故事，給人一種真實感。

D.本文雙線交織，木精靈深夜躲避貿然來訪是明線，主人公輾轉逃亡是暗線。雙線并行使文章節(jié)奏在虛實交錯間張弛有度，給人以足夠的沉思和聯(lián)想空間。

8.本文以“木精靈"為題有什么作用？（4分）

9.納博科夫的作品既具有現(xiàn)代主義魔幻元素，又承襲了俄羅斯現(xiàn)實主義文學的傳統(tǒng)，請從魔幻與現(xiàn)實的關系角度分析本篇小說中的現(xiàn)實感、真實性。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）____________（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀之曰：“我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。"客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”

（選自《莊子》）

文本二：

亡國之主不可以直言。不可以直言則過無道聞而善無自至矣無自至則壅秦繆公時，戎強大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之。秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣。"左右皆謂宋王曰：“以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之，又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒拙殺之，如此者三，其后又使人往視，使者遇其兄曰：“國危甚矣，若將安適？"其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死：今也報其情，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死。"于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜。左右皆曰：“鄉(xiāng)之死者宜矣。"王多賜之金?？苤?，王自投車上，馳而走。

（節(jié)選自《呂氏春秋·雍塞》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡上相應位置的答案標號上填涂。（3分）

不可以A直言B則過C無道D聞E而善無自F至矣G無自至H則壅

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“樹”是種植之意，與“五畝之宅，樹之以桑"（《齊桓晉文之事》）中“樹”的意思不同。

B.“與越人水戰(zhàn)"中的“水”名詞作狀語，與“非能水也"（《勸學》）中的“水”字的用法不同。

C.“蓬之心"指像蓬草一樣的見識、不通達之心，與現(xiàn)代漢語成語“孤陋寡聞”意相同。

D.“若將安適"意為“你將到哪里去”，與“卮酒安足辭"（司馬遷《鴻門宴》）的句式不同。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.惠子種出了能夠容得下五石的大葫蘆，但因為盛不了足夠多的水，做成瓢又沒有用，所以就把它打破了。

B.宋國人有制作防止手凍裂的藥物的藥方，但僅百金就賣掉了，莊子在文中敘述此事，旨在批評惠子與這個宋國人見識短淺。

C.戎王沒有識破秦繆公贈送歌舞隊和廚師的陰謀，日夜不停地吃喝玩樂，若有誰提醒他有秦軍進犯的危險，他還懲罰誰，這導致其最終被活捉。

D.最后那個察看齊寇的使者，想到報告實情會被處死，不報告實情也會立刻被處死，所以不知該怎么辦，后來在其哥哥的啟發(fā)之下謊報了軍情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（4分）

（2）秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。（4分）

14.請結合兩則材料，評價見識不通達之人的表現(xiàn)。（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

狂夫①

杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①本詩作于客居成都時。②篠（xiǎo）：通“筱”,指細小的竹子。③裛(yì):通“浥”，沾濕、滋潤。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)先從詩人居住的清幽秀麗的環(huán)境寫起，并化用典故，襯托下文“狂夫”的形象。

B.頷聯(lián)使用對偶的手法，描繪明凈悅目的翠竹輕搖，細雨中清香可聞的荷花格外嬌艷。

C.頸聯(lián)描述了現(xiàn)實生活中詩人故人書信斷絕，家人飽受饑餓之苦，與前文景色形成對比。

D.尾聯(lián)的“老"字寫出狂夫年邁體衰，飽經患難，行將就木，故詩人稱自己“欲填溝壑”。

16.杜甫此詩，自稱“狂夫”，卻與李白《將進酒》中的“狂”大相徑庭，請結合作品簡要分析兩首詩中二人的“狂"有何不同。（6分）

（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《大學之道》中的“___”闡明獲得知識的途徑，在于認識研究萬事萬物；而“___"則表明通過對萬事萬物的認識研究，才能獲得知識。

（2）《老子》對偏執(zhí)的人、自以為是的人和自我炫耀的人都給予了理性的警告，其中“___，”兩句是對自我夸耀之人的勸諫。

（3）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，以明得失”，由此可以想到《論語·里仁》中的：“___，___。”

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

“情緒價值"本為營銷學概念，指顧客感知的情緒收益和情緒成本之間的差值。如今流行的“情緒價值”則是對人際關系的描述，指的是一個人影響他人情緒的能力。（1）：如果一個人總能給別人帶來舒服、愉悅的感覺，這就是情緒價值高；反之，如果一個人總讓人生氣、別扭，那他的情緒價值就低。

我們的情緒價值并不是孤立存在的，而是（2），這種影響決定了情緒價值的有無和高低。如果說在一段時間里，發(fā)生在周圍的事情能帶給人正面的情緒，那么人就會有充足的情緒價值。如果發(fā)生在周圍的事情帶來的都是負面情緒，那么人是不會產生情緒價值的，即使有，也很快會被消耗掉。所以在生活中我們要盡量讓自己身處在正面、積極的事情之中。①情緒價值可以對