教師禮儀 課件 項目三 教師教學禮儀

項目三

教師教學禮儀0102備課與教研禮儀課堂教學禮儀目錄03課后教務(wù)工作禮儀項目三

教師教學禮儀“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”隨著社會的發(fā)展和教學手段的進步,教師工作內(nèi)容發(fā)生了很大的改變,教師工作禮儀的內(nèi)涵也隨之有了很大的擴展。教師要規(guī)范自己在教學過程中的禮儀,樹立良好的工作形象,提升課堂表現(xiàn)力,展現(xiàn)教師的人格魅力。學習目標知識目標01技能目標02素養(yǎng)目標03熟悉課堂教學禮儀的基本環(huán)節(jié),了解課前準備禮儀、課堂活動禮儀和課后輔導禮儀的相關(guān)內(nèi)容。掌握課堂教學禮儀,并熟練應(yīng)用于課堂教學中。樹立良好的教師形象,提升課堂表現(xiàn)力,展現(xiàn)教師的人格魅力。項目三

教師教學禮儀項目三

教師教學禮儀汪老師踏上工作崗位的第一年,在課堂上,她不厭其煩地一一指出及糾正學生所出現(xiàn)的各類錯誤。一堂課上,她幾乎為每一位學生糾正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于接受能力弱一點,糾正的次數(shù)甚至達到四五次。有時候心里一著急,還免不了批評幾句。一段時間后,她開始覺得課堂上哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂,汪老師陷入了沉思,找了學生談話后才知道原因:是過分“周到”的糾錯,挫傷了他們學習的積極性和信心。試想,若是自己在學習時,老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學習呢?當人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時,學生所學的知識是不會被吸進大腦的。相反,當你的心理壓力小時,學習的效果就好了。在這些教學失誤之后,汪老師不禁思索著補救的方法。學習本項目的內(nèi)容,幫助汪老師思考補救的方法。案例導入項目三

教師教學禮儀01備課與教研禮儀任務(wù)一

備課與教研禮儀1.了解備課的基本要求。2.熟悉備課的類型與禮儀。3.掌握教師教研活動禮儀。任務(wù)目標任務(wù)布置1.備課的基本要求有哪些?2.個人備課有哪些禮儀原則?3.集體備課有哪些禮儀禁忌?任務(wù)一

備課與教研禮儀一、教師備課禮儀(一)備課的基本要求

講求備課的禮儀,理應(yīng)從備課的核心和本質(zhì)出發(fā),熟悉學科課程標準和課程特點,保證備課的專業(yè)化。一般來說,教師想要備好一門課,鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關(guān)參考書等必不可少,可以說這也是教師備好一門課的基本要求,是使備課規(guī)范的基礎(chǔ)。(二)備課的類型與禮儀按照參與主體的不同,備課可以分為個人備課和集體備課。這兩種形式都是當下較為流行的備課方法,都對教師課堂教學的開展起著至關(guān)重要的作用。1.個人備課與禮儀原則備課是對課堂的預設(shè),其目的是明確教師上課的思路。一直以來,個人備課作為一種傳統(tǒng)的備課方式為教師所用。個人備課也是集體備課的基礎(chǔ),教師必須在資源共享的基礎(chǔ)上有自己的思考和架構(gòu),才是對備課資源利用的最大化。當然,個人備課也要講求一定的禮儀原則,具體來說可以從以下三個方面切入。(1)遵循“因材備課”的原則。(2)講究統(tǒng)一性原則。(3)注重規(guī)范性原則。任務(wù)一

備課與教研禮儀2.集體備課與禮儀禁忌隨著教學改革的進行,集體備課以其開放、共享、互動等優(yōu)勢贏得了越來越多老師的青睞。所謂集體備課,是指各教研組或課程組為備課小組,組織教師集體開展相關(guān)備課活動,通過集體研讀大綱和教材、分析學情、制訂學科教學計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列教研活動來完成備課。(1)忌“拿來主義”。(2)忌趾高氣揚。(3)忌怠惰因循。二、教師教研活動禮儀波斯納提出了一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。教研活動便是促進教師專業(yè)成長的主要途徑。所謂教研,即教育教學研究,是教師總結(jié)教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)教學問題,研究教學方法,提煉教學思想,形成教學成果等活動的統(tǒng)稱。1.擺正心態(tài)2.善于鉆研3.積極參與課堂教學禮儀02任務(wù)二

課堂教學禮儀1.了解課前準備禮儀的基本內(nèi)容。2.熟悉語言禮儀的基本要求。3.掌握課堂舉止禮儀禁忌。任務(wù)目標任務(wù)布置1.在正式開始上課之前,教師要做好哪些方面的準備?2.語言禮儀的基本要求有哪些?3.課堂舉止禮儀禁忌有哪些?任務(wù)二

課堂教學禮儀課堂教學可以說是教師工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師的課堂表現(xiàn)是前期備課和教研活動的最佳展現(xiàn),它不僅關(guān)系到教師與學生之間的交流,還直接影響課堂氛圍的形成和教學質(zhì)量的優(yōu)劣。教師課堂教學禮儀是指教師在課堂教學活動中應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范,是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的教師與學生交往技能。一、課前準備禮儀在正式開始上課之前,教師要做好以下三個方面的準備。1.準備用品2.打理形象3.提前到達二、課堂語言禮儀語言是教師完成課堂教學的第一介質(zhì),教師表達思想、傳授知識、啟迪智慧乃至塑造心靈,語言都是最基本的工具,也是最重要的橋梁。特別是在課堂教學中,清晰的語言表達、準確的知識傳遞是影響課堂效果的關(guān)鍵。任務(wù)二

課堂教學禮儀(一)語言禮儀的基本要求1.熟練使用普通話普通話是國家法定的標準化語言,是教師必須使用的職業(yè)語言,也是校園規(guī)范語言。教師必須運用國家規(guī)定的“全國通用普通話”教學。學生的模仿能力很強,他們不僅跟教師學習文化知識,也跟教師學習語言,在教師使用規(guī)范語言的潛移默化的影響下,學生便也能使用規(guī)范語言。2.語音準確3.語調(diào)優(yōu)美4.音量適中5.語速適中6.表意準確、生動、精練7.語言要有針對性8.用語要文明任務(wù)二

課堂教學禮儀任務(wù)二

課堂教學禮儀任務(wù)二

課堂教學禮儀(二)語言禮儀禁忌俗語說“身正為范”,教師在語言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不僅會影響教師自身的形象,還會給教育活動帶來許多負面效應(yīng)。1.忌“一言堂”2.忌污言穢語3.忌帶口頭禪4.忌話題庸俗5.忌說話刻薄6.忌非議別人三、課堂舉止禮儀(一)課堂輔助語言禮儀

教師課堂上的一個眼神、一個表情、一個手勢及身體移動等,都可以折射出其文化素養(yǎng)、心理情感及道德涵養(yǎng)。因此,在課堂教學中,教師應(yīng)時刻注重自己的言行舉止,利用表情和身體等輔助語言更好地表情達意。1.目光語2.表情語3.態(tài)勢語任務(wù)二

課堂教學禮儀(二)課堂舉止禮儀禁忌教師在課堂教學中言談舉止是否得體,是否體現(xiàn)出對學生的尊重與關(guān)愛,不但會直接或者間接地影響學生“學”的情緒,影響整個課堂氛圍,而且對學生還有很強的榜樣示范作用。因此,教師課堂上的行為舉止除了必要的得體規(guī)范外,還有以下一些情況是要盡量避免的。(1)延遲下課。(2)回禮怠慢。(3)背手踱步。四、課堂板書禮儀

板書作為一種傳統(tǒng)的教學演示手段,在教學中具有十分重要的作用,即使在多媒體教學手段廣泛應(yīng)用的今天,它仍然不能被完全取代。(1)教師上課要有板書的意識和習慣。(2)教師的課堂板書要書寫規(guī)范。(3)教師的課堂板書要講究布局。課后教務(wù)工作禮儀03任務(wù)三

課后教務(wù)工作禮儀1.了解教學輔導禮儀。2.熟悉作業(yè)評閱禮儀。3.掌握出卷監(jiān)考禮儀與評閱試卷禮儀。任務(wù)目標任務(wù)布置1.教師要想出色地完成教學輔導工作,可以著重掌握哪些輔導技巧?2.教師在批改作業(yè)時,應(yīng)當注意哪些細節(jié)?3.批改試卷禮儀有哪些?任務(wù)三

課后教務(wù)工作禮儀一、教學輔導禮儀教學輔導是檢驗學生學習情況、幫助學生更好地消化課堂知識的重要環(huán)節(jié),也是教師解決學生差異化矛盾的重要途徑,方便教師針對不同學生的特點進行有針對性的輔導,讓程度較高的學生進一步拓展,讓程度較差的學生把基礎(chǔ)打牢。教學輔導可以分為課堂輔導和課外輔導。教師對學生進行教學輔導,不僅要從教學上進行把握,掌握一些技巧和方法,還要善于處理教師與學生之間的人際交往,主動熱情地為學生排憂解難。(一)掌握技巧1.點撥思路,不要直接作答

2.多用反問,不宜直接糾錯

3.激發(fā)創(chuàng)新,不設(shè)條條框框(二)平等互動

課后教學輔導中的平等互動主要有兩層含義。一是教師與學生之間的平等。二是教師對待不同的學生要公正、平等。(三)因材施教

教學輔導的主要任務(wù)是為成績較為優(yōu)異的學生拓展思路,為成績普通的學生答疑解難,為后進生夯實基礎(chǔ)。所謂因材施教,是指考慮學生的差異性,根據(jù)學生的興趣、愛好和性格等特點,從實際出發(fā)給予針對性強的指導。(四)協(xié)調(diào)時間任務(wù)三

課后教務(wù)工作禮儀二、作業(yè)評閱禮儀(一)布置作業(yè)的禮儀教師在布置作業(yè)時,一定要考慮幾個方面,即學生的時間和能力、作業(yè)的目的、各科目的題量配合及相關(guān)人員的承受能力,以讓作業(yè)真正達到鞏固消化已學知識、檢驗學習成果、為接下來的課程內(nèi)容做預習的目的。(二)批改作業(yè)的禮儀1.不只以對錯論“英雄”2.適當提示3.添加批語4.手段多元(三)講評作業(yè)的禮儀

1.要有時效性2.要有針對性3.要有激勵性任務(wù)三

課后教務(wù)工作禮儀三、出卷監(jiān)考禮儀(一)出卷禮儀出卷是一項嚴謹細致的工作,試卷的整體水平直接關(guān)系到考試效果的好壞,包括學生的真實水平、教學效果的反饋,甚至影響對學生的獎懲。因此,出卷時教師要注意的細節(jié)很多。1.依據(jù)教學大綱出卷2.難易適中3.題量適中(二)出卷禁忌

1.忌題型單一2.忌題顯答案3.忌疏漏出錯(三)監(jiān)考禮儀1.記住時間,提前到達2.做好準備,營造氛圍3.強調(diào)紀律,預防在先4.嚴肅認真,忠于職守5.注重細節(jié),妥善處理任務(wù)三

課后教務(wù)工作禮儀四、評閱試卷禮儀(一