《還剩下多少》（教案）北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《還剩下多少》（教案）北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱：《還剩下多少》教材章節(jié)：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)數(shù)量》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“還剩下多少”的含義，學(xué)會(huì)用減法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的含義，掌握減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用減法計(jì)算“還剩下多少”。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解減法計(jì)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：紙、筆六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.小明有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？2.小紅有8個(gè)餅干，吃掉3個(gè)，還剩下多少個(gè)？具體分析：1.教師出示課件，展示小明和小紅的情境圖。2.提問：小明有多少個(gè)蘋果？小明吃掉了幾個(gè)蘋果？還剩下多少個(gè)蘋果？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，讓學(xué)生說出答案：小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下3個(gè)蘋果。4.同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決小紅的問題。七、教材分析：《還剩下多少》這節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的含義，掌握減法計(jì)算方法。教材貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的問題嗎？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：小明有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。3.教師提問：小紅有8個(gè)餅干，吃掉3個(gè)，還剩下多少個(gè)？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小剛有7個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：5個(gè)2.小麗有12個(gè)彩筆，送給了小明3個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：9個(gè)十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的含義，掌握減法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。拓展延伸：1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算解決生活中的問題。2.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解“還剩下多少”的含義：這是本節(jié)課的核心概念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解這個(gè)概念并不容易。因此，我在課堂上會(huì)通過具體的例子和實(shí)物操作來幫助他們理解這個(gè)概念。具體補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如：“我原來有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下多少個(gè)？”然后我會(huì)讓學(xué)生們跟著我一起數(shù)一數(shù)，通過直觀的演示，讓他們看到“吃掉”的過程，從而理解“還剩下多少”的含義。接著，我會(huì)逐步增加難度，比如：“如果我有10個(gè)蘋果，吃掉了4個(gè)，還剩下多少？”通過這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)“還剩下多少”這一概念的深刻理解。2.掌握減法計(jì)算方法：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)技能。因此，我在教學(xué)過程中會(huì)特別注重這一環(huán)節(jié)。具體補(bǔ)充和說明：在講解減法計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)先從最簡(jiǎn)單的例子開始，比如“52=3”，讓學(xué)生通過數(shù)手指或者畫圖的方式來理解這個(gè)計(jì)算過程。然后，我會(huì)引入更復(fù)雜的例子，比如“104=6”，讓學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式來解決問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的解題方法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和選擇最合適的方法。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。3.觀察力與比較分析能力的培養(yǎng)：這些能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此我在教學(xué)中會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。具體補(bǔ)充和說明：為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較分析能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生觀察和比較的任務(wù)。例如，我會(huì)展示兩幅圖片，一幅是“小明有5個(gè)蘋果”，另一幅是“小明吃掉了2個(gè)蘋果”，然后我會(huì)問學(xué)生：“你能看出這兩幅圖片有什么不同嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何觀察和比較。接著，我會(huì)引導(dǎo)他們分析這兩幅圖片之間的關(guān)系，并從中得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同看法。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)：這是促進(jìn)學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)的重要手段，因此我會(huì)特別關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)。具體補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論問題和小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極互動(dòng)。例如，我可能會(huì)提出一個(gè)問題：“如果你有10個(gè)玩具，你的朋友拿走了3個(gè)，你還能玩多少個(gè)？”然后我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，討論并解答這個(gè)問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，并通過提問和回答來深化對(duì)問題的理解。我還會(huì)在課堂上設(shè)立“展示臺(tái)”，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示他們的解題過程和思考方法，以此來提高他們的自信心和表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保它們既具有挑戰(zhàn)性又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。具體補(bǔ)充和說明：《認(rèn)識(shí)人民幣》教材章節(jié)：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《貨幣與購(gòu)物》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值和單位，了解人民幣的用途。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和單位，理解人民幣的換算關(guān)系。重點(diǎn)：熟練掌握人民幣的面值和換算方法。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解人民幣的換算。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、人民幣模型、購(gòu)物情境圖2.學(xué)具：紙、筆五、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.小明有5元和3角的零錢，他要用這些錢買一個(gè)價(jià)值8元5角的玩具。具體分析：1.教師出示課件，展示小明購(gòu)買玩具的情境圖。2.提問：小明有多少錢？玩具多少錢？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，讓學(xué)生說出答案：小明有5元3角，玩具8元5角。4.教師講解人民幣的換算關(guān)系，5角=0.5元，3角=0.3元。5.教師演示如何將小明的零錢換算成元，5元+0.3元=5.3元。6.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行換算練習(xí)。六、教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣，掌握換算方法。教材通過生活中的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解人民幣的實(shí)際應(yīng)用。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們家里有哪些人民幣？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：小明有多少錢？玩具多少錢？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。3.教師提問：如何將小明的零錢換算成元？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小華有10元和5角的零錢，她要用這些錢買一個(gè)價(jià)值7元2角的文具盒。答案：小華有10元+0.5元=10.5元，文具盒7元2角，所以她可以買下文具盒。2.小李有20元和1角的零錢，他要用這些錢買一個(gè)價(jià)值25元8角的自行車。答案：小李有20元+0.1元=20.1元，自行車25元8角，所以小李的錢不夠買自行車。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中認(rèn)識(shí)人民幣，掌握換算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。拓展延伸：1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣知識(shí)解決生活中的購(gòu)物問題。2.組織學(xué)生開展模擬購(gòu)物游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解人民幣的面值和單位：這是本節(jié)課的關(guān)鍵，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解不同的貨幣單位和面值是基礎(chǔ)。具體補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)從最基礎(chǔ)的貨幣單位“元”開始，逐步引入“角”和“分”。我會(huì)使用真實(shí)的人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和識(shí)別不同面值的人民幣。通過實(shí)際的觸摸和比較，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到“元”、“角”、“分”之間的區(qū)別。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的識(shí)別游戲，比如“找出所有的5角”，或者“比較哪張人民幣的面值更大”，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同面值人民幣的認(rèn)識(shí)。2.掌握人民幣的換算方法：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要掌握的核心技能。具體補(bǔ)充和說明：在講解人民幣的換算時(shí)，我會(huì)采用直觀的教學(xué)方法，比如使用一個(gè)“換算表”來展示“1元=10角”，“1角=10分”的關(guān)系。我會(huì)通過實(shí)際的例子，如“5元3角”和“8元5角”的換算，來引導(dǎo)學(xué)生理解如何將不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換成以“元”為單位的數(shù)值。我會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行實(shí)際的換算練習(xí)，比如“如果有10元和5角，總共是多少元？”通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠逐步掌握人民幣的換算方法。3.實(shí)踐操作中的學(xué)習(xí)：實(shí)踐操作是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的重要途徑。具體補(bǔ)充和說明：為了讓學(xué)生更好地理解人民幣的應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐操作活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用人民幣模型進(jìn)行交易，這樣他們可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何使用和換算人民幣。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的商品和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生嘗試計(jì)算找零，比如“如果商品是3元，你給了5元，應(yīng)該找回多少？”通過這樣的實(shí)踐，我希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：互動(dòng)交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的重要手段。具體補(bǔ)充和說明：在課堂的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的觀察和思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，比如“如果你有10元，你會(huì)買什么？”或者“如果你需要找零，你會(huì)怎么算？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠在交流中學(xué)習(xí)，從他人的觀點(diǎn)中獲取靈感。我會(huì)注意傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，比如“如果一本書是25元，你手里有50元，你應(yīng)該找多少零錢？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固人民幣的知識(shí)，還能夠提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?！队^察物體》教材章節(jié)：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《空間與圖形》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解物體的形狀、大小和空間關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述物體的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：觀察物體的形狀、大小和空間關(guān)系，并用數(shù)學(xué)語言描述。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解物體的形狀和空間關(guān)系。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、不同形狀的物體（如正方體、長(zhǎng)方體、球等）、量角器2.學(xué)具：紙、筆五、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.觀察并描述下列物體的形狀和大小：正方體、長(zhǎng)方體、球。具體分析：1.教師出示課件，展示不同形狀的物體圖片。2.提問：同學(xué)們，你們能看出這些物體是什么形狀的嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，讓學(xué)生說出答案：正方體、長(zhǎng)方體、球。4.教師講解物體的形狀和大小，并使用量角器測(cè)量物體的角度。5.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行觀察和描述練習(xí)。六、教材分析：《觀察物體》這節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解物體的形狀、大小和空間關(guān)系。教材通過生活中的實(shí)際物體，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解物體的形狀和空間關(guān)系。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些形狀的物體？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，你們能說出正方體、長(zhǎng)方體、球的形狀特點(diǎn)嗎？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。3.教師提問：如何用數(shù)學(xué)語言描述這些物體的形狀？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.觀察并描述下列物體的形狀和大?。簣A柱體、圓錐體、梯形。答案：圓柱體是一個(gè)底面是圓形的立體圖形，圓錐體是一個(gè)底面是圓形、頂點(diǎn)在底面中心的立體圖形，梯形是一個(gè)兩邊平行的四邊形。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過觀察和描述物體的形狀，讓學(xué)生初步了解物體的形狀、大小和空間關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。拓展延伸：1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的物體，描述它們的形狀和大小。2.組織學(xué)生開展“尋找生活中的形狀”活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.觀察物體的形狀：這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是學(xué)生需要掌握的核心技能。具體補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)從簡(jiǎn)單的物體開始，比如正方體和長(zhǎng)方體，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來認(rèn)識(shí)這些物體的基本形狀。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的各個(gè)面，并嘗試用語言描述它們的特征。例如，我會(huì)問：“這個(gè)物體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)出細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述的能力。為了加深學(xué)生的印象，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體的簡(jiǎn)圖，這樣他們不僅能夠通過視覺來觀察，還能夠通過動(dòng)手來加深理解。2.描述物體的形狀和大?。哼@是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為具體的語言描述。具體補(bǔ)充和說明：在學(xué)生掌握了基本形狀后，我會(huì)逐步引導(dǎo)他們描述物體的形狀和大小。我會(huì)通過一些具體的例子來演示如何進(jìn)行描述，比如：“這個(gè)球是圓形的，而且它沒有邊和角?！苯又?，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己描述其他物體，比如“這個(gè)長(zhǎng)方體有六個(gè)面，相對(duì)的面是相同的形狀。”為了幫助學(xué)生更好地描述，我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞，如“圓形”、“方形”、“長(zhǎng)方形”、“大小”、“高”等。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來描述，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)我的話。3.空間想象能力的培養(yǎng)：這是本節(jié)課的重要目標(biāo)，需要學(xué)生在觀察和描述的基礎(chǔ)