《小學(xué)兒童心理學(xué)》教案 項(xiàng)目五 小學(xué)兒童的記憶

《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱(chēng)小學(xué)兒童心理學(xué)課程類(lèi)型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng),提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目五小學(xué)兒童的記憶授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·理解記憶的概念·了解小學(xué)兒童記憶的特點(diǎn)技能目標(biāo)·掌握培養(yǎng)小學(xué)兒童記憶力的方法情感目標(biāo)·運(yùn)用記憶的策略和兒童記憶發(fā)展趨勢(shì)，制定合理的方法培養(yǎng)小學(xué)兒童的記憶學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童的感知覺(jué)有了一定的了解。記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)，是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程，在人類(lèi)生活中具有重大意義。有了記憶，人類(lèi)才能有知識(shí)的積累和豐富的經(jīng)驗(yàn)。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的記憶。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)小學(xué)兒童記憶的發(fā)展難點(diǎn)小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問(wèn)題?！緦W(xué)生】學(xué)生分組討論并回答。【教師】歸納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：記憶概述【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、記憶的概念二、記憶的種類(lèi)（一）按記憶的內(nèi)容劃分1.形象記憶2.詞語(yǔ)記憶3.情緒記憶4.動(dòng)作記憶（二）按記憶保持時(shí)間劃分1.瞬時(shí)記憶2.短時(shí)記憶3.長(zhǎng)時(shí)記憶三、記憶的過(guò)程（一）識(shí)記1.按照有無(wú)目的性和自覺(jué)性劃分2.按識(shí)記的方法劃分（二）保持和遺忘1.保持2.遺忘3.回憶【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問(wèn)學(xué)生記憶的種類(lèi)【學(xué)生】舉手回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童記憶的一般特點(diǎn)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、有意識(shí)記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代無(wú)意識(shí)記的主導(dǎo)地位二、意義識(shí)記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代機(jī)械識(shí)記的主導(dǎo)地位三、抽象記憶不斷發(fā)展并逐步取代形象記憶的主導(dǎo)地位【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記?任務(wù)三：小學(xué)兒童記憶策略的發(fā)展【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、記憶策略的概念（一）注意策略（二）復(fù)述策略（三）精細(xì)加工策略（四）組織策略（五）提取策略二、小學(xué)兒童記憶策略的發(fā)展（一）小學(xué)兒童復(fù)述策略的發(fā)展（二）小學(xué)兒童組織策略的發(fā)展（三）小學(xué)兒童精細(xì)加工策略的發(fā)展【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問(wèn)學(xué)生記憶策略有哪些【學(xué)生】舉手回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)四：小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、有意識(shí)記和意義識(shí)記能力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)小學(xué)兒童有意識(shí)記的能力（二）培養(yǎng)小學(xué)兒童意義識(shí)記的能力二、教會(huì)兒童識(shí)記的方法三、合理地組織復(fù)習(xí)（一）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間（二）閱讀與試圖回憶相結(jié)合（三）整體復(fù)習(xí)與分段復(fù)習(xí)相結(jié)合（四）防止材料之間的相互干擾（五）復(fù)習(xí)方式多樣化四、掌握一些記憶的策略（一）識(shí)記策略1.遵照意向規(guī)律2.把握含義規(guī)律,增強(qiáng)理解效果3.掌握數(shù)量規(guī)律,整記與分記相結(jié)合4.依照組塊規(guī)律加大信息量（二）保持策略1.復(fù)述2.復(fù)習(xí)（三）提取策略1.聯(lián)想追憶法2.推理促進(jìn)法3.再認(rèn)助憶法【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問(wèn)學(xué)生記憶策略有哪些【學(xué)生】舉手回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問(wèn)題解決【教師】詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出