湖北省十堰市丹江口市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

秘密★啟用前丹江口市2024年秋季教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題(本試題卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)★?？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用(20分)九年級(jí)一班圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語(yǔ)、小文是活動(dòng)的主持人。1.【活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵】結(jié)合下面材料，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的理解。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆沸≌Z(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵是什么？小文：（2分）2.【活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物】中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益。小語(yǔ)：祖逖聞雞起舞。小文：范仲淹斷齏（jī）畫(huà)粥。小語(yǔ)：（請(qǐng)你仿前例續(xù)寫(xiě)事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在橫線上，不超過(guò)7個(gè)字。）（2分）3.班級(jí)開(kāi)展“野外露營(yíng)、我自強(qiáng)”活動(dòng)，寫(xiě)有一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食興學(xué)業(yè)餐風(fēng)宿露譜新篇橫批：自強(qiáng)不息請(qǐng)幫小語(yǔ)小文指揮大伙張貼在營(yíng)地的大門(mén)口。（2分）息不強(qiáng)自

息不強(qiáng)自4.小語(yǔ)以“自強(qiáng)”為主題，對(duì)所學(xué)古詩(shī)文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空格中的古詩(shī)文名句。（8分）品讀優(yōu)秀詩(shī)文，其中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)精神和風(fēng)骨的名篇。它是身處逆境時(shí)的樂(lè)觀曠達(dá)：劉禹錫懷遭貶二十余年，卻仍發(fā)出（1）“，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的慨嘆（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》；蘇軾知“此事古難全”，仍表達(dá)（2）“但愿人長(zhǎng)久，”的美好愿望（《水調(diào)歌頭》）。它是前途崎嶇時(shí)的自信自立：李白懷才不遇，仍相信（3）“，”（《行路難》<其一>）。它是雖九死其猶未悔的家國(guó)情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅(jiān)，（4）“欲為圣明除弊事，”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時(shí)的心懷天下：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中發(fā)出了（5）“，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的豪言壯語(yǔ)。通過(guò)知識(shí)勾連，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以往就學(xué)過(guò)不少表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩(shī)詞，如（6）“，”。5.【活動(dòng)三：演講——青年當(dāng)自強(qiáng)不息】以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級(jí)內(nèi)組織一次演講活動(dòng)。第二位同學(xué)李卓然演講的題目是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，第三位同學(xué)張?chǎng)蚊胙葜v的題目是“放飛青春夢(mèng)想”。小文在李卓然演講結(jié)束后、張?chǎng)窝菝胫v之前說(shuō)一段串詞：（2分）6.小語(yǔ)小文閱讀下面的宣傳欄報(bào)道《與強(qiáng)同行在行動(dòng)》。①“與強(qiáng)同行”專場(chǎng)直播走進(jìn)十堰，通過(guò)“旅游直播、文化講解、特產(chǎn)帶貨”三者合一的模式，深度推薦十堰的文化旅游資源。②張某強(qiáng)身殘志堅(jiān)，他組建“與強(qiáng)同行”團(tuán)隊(duì)先后在丹江口庫(kù)區(qū)、武當(dāng)山各景點(diǎn)進(jìn)行打卡直播。③在直播活動(dòng)中，張某強(qiáng)吟詩(shī)作賦，段子和典故信口開(kāi)河。④人們喜歡他“眉間有山川，胸中有丘壑”。⑤十堰因?yàn)椤芭c強(qiáng)同行”團(tuán)隊(duì)的直播活動(dòng)，吸引了眾多粉絲關(guān)注，文化底蘊(yùn)與文化魅力得以廣泛傳播。小語(yǔ)小文發(fā)現(xiàn)這則宣傳報(bào)道有三處表述欠妥，請(qǐng)你幫忙找出來(lái)并進(jìn)行修改。（3分）二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（7—8題，共4分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。發(fā)渝州卻寄韋判官司空曙紅燭津亭夜見(jiàn)君，繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉(zhuǎn)，惟有猿聲滿水云。7.批注一：這是一首贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。（2分）8.批注二：分別前后詩(shī)人的情感有明顯變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（共14分）[甲]至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守A。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。[乙]武昌九曲亭記①[宋]蘇轍子瞻遷②于齊安，廬于江上。齊安無(wú)名山，而江之南武昌諸山，陂陁③蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍④，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車(chē)馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流B南。昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見(jiàn)者以為仙也。蓋天下之樂(lè)無(wú)窮，而以適意為悅。方其得意，萬(wàn)物無(wú)以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。C孰知得失之所在？惟其無(wú)愧于中無(wú)責(zé)于外而姑寓焉。此子瞻之所以有樂(lè)于是也。[注釋]①宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，蘇轍受牽連被謫為監(jiān)筠州鹽酒稅務(wù)。后來(lái)，蘇轍來(lái)黃州看望哥哥蘇軾，到武昌西山上的九曲亭游玩。②遷：貶謫、流放。③陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平的樣子。④浮圖：指佛寺。精舍：僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。9.小語(yǔ)小文不理解下面加點(diǎn)文言字詞的意思，請(qǐng)你結(jié)合相應(yīng)的方法幫忙解釋。（4分）文言字詞聯(lián)系點(diǎn)方法解釋雜陳于前雜然而前陳者（《醉翁亭記》）勾連舊知法①

及其既厭一言既出，駟馬難追聯(lián)系成語(yǔ)法②

夫孰知得失之所在語(yǔ)境探究法③

而以適意為悅①到……去②順從③舒適④享受查找詞典法④

（填序號(hào)）10.請(qǐng)將“而”“夫”“也”分別寫(xiě)下邊。（2分）A.B.C.11.請(qǐng)為乙文中畫(huà)橫線的句子斷句（限兩處）。（2分）惟

其

無(wú)

愧

于

中

無(wú)

責(zé)

于

外

而

姑

寓

焉。12.請(qǐng)翻譯乙文中畫(huà)波浪線的句子。（2分）譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐13.本文中的“子瞻之樂(lè)”與《醉翁亭記》中的“太守之樂(lè)”有何異同？請(qǐng)結(jié)合注釋①的寫(xiě)作背景和兩篇文章的內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）（共7分）閱讀下面文章，完成各題。不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門(mén)文章，原來(lái)是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化之，喜歡立竿見(jiàn)影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒(méi)了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問(wèn)：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前?！菊撟C·思路】14.通讀全文后，小語(yǔ)繪制了以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。（3分）第=2\*GB3第=2\*GB3②=3\*GB3③段指出：信息狂涌使人失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o，造成思考力退化。第=1\*GB3①段提出論點(diǎn)：（1）第第=4\*GB3④段引出做法：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們應(yīng)該給自己的思想做個(gè)加法。第=5\*GB3第=5\*GB3⑤段做法：（2）第=6\*GB3⑥段做法：（3）最后一段得出結(jié)論最后一段得出結(jié)論【論證·方法】15.結(jié)合議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（論證方法及其作用），對(duì)劃線句加以分析。（2分）【論證·依據(jù)】16.請(qǐng)從下面兩則材料中任選一則作為選文第⑤段的論據(jù)并陳述理由。（2分）材料一：當(dāng)我在上下班途中刷手機(jī)時(shí)，無(wú)論我是看知乎還是微信，我一定會(huì)打開(kāi)一個(gè)便簽工具，隨時(shí)把自己覺(jué)得有必要深究的東西在便簽里記一筆，并對(duì)便簽做好分類?？臻e時(shí)，我就會(huì)把這些碎片化的知識(shí)成體系地加以積累和思考，使自己對(duì)許多問(wèn)題有了獨(dú)到的見(jiàn)解。材料二：每天早上起床后，小邱習(xí)慣性地邊洗漱邊刷微博，隨后在食堂買(mǎi)了早餐匆匆趕往教室。在短短五分鐘的路上，她仍然不停地滑動(dòng)手機(jī)點(diǎn)擊微博熱搜榜。到了教室，她一邊吃早飯一邊和朋友在微信上分享最新信息。第一節(jié)課結(jié)束后的課間五分鐘也沒(méi)有休息，而是打開(kāi)了新聞APP，瀏覽起了時(shí)事新聞……（四）（共12分）閱讀下面文章，完成各題。小文在班級(jí)“走進(jìn)小說(shuō)天地”閱讀研討會(huì)上分享卡爾維諾的作品《城市里的蘑菇》，請(qǐng)你參與研討。城市里的蘑菇[意大利]卡爾維諾①一天，不知道從哪里飄來(lái)一陣裹著孢子的風(fēng)，吹到城里路邊的花壇里，于是幾簇蘑菇就在這里發(fā)了芽。沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這事，除了小工馬可瓦爾多，他每天早上正是在那里乘電車(chē)。②這個(gè)馬可瓦爾多，有一雙不是很適合城市生活的眼睛：標(biāo)識(shí)牌，紅綠燈，陳列柜，寬虹燈，宣傳畫(huà)，他看這些東西就好似掃過(guò)沙漠里的沙子。然而，樹(shù)枝上一片發(fā)黃的樹(shù)葉，糾纏在瓦片上的一根羽毛，卻從來(lái)也逃不過(guò)他的眼睛：沒(méi)有一只馬背上的牛虻，沒(méi)有一個(gè)桌上的蛀蟲(chóng)洞，沒(méi)有一塊人行道上被碾扁的無(wú)花果皮，是不會(huì)被他注意到的，通過(guò)它們，可以發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，理解自己靈魂中的愿望，體會(huì)對(duì)自身存在的痛苦。③于是一天早上，當(dāng)他等著電車(chē)把自己帶到那個(gè)他做體力活的公司去時(shí)，在站牌附近，他找到了什么不同一般的東西，是蘑菇，真正的蘑菇，它們正從城市的中心冒出頭來(lái)！馬可瓦爾多覺(jué)得，那個(gè)曾包圍著他的灰色吝嗇世界陡然變得慷慨起來(lái)，滿是秘密的財(cái)富，除了以鐘點(diǎn)計(jì)算的合同薪全外，除了工資補(bǔ)貼外，除了家庭津貼費(fèi)外，還可以從生活中指望點(diǎn)別的什么東西了。④“只要一夜雨水，”他自言自語(yǔ)道，“就已經(jīng)可以收獲了。”他等不及要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴妻子和孩子們。⑤“這就是我要跟你們說(shuō)的！”在寒酸的午飯飯桌上，他這樣宣布道，“一個(gè)星期內(nèi)，我們就可以吃上蘑菇啦！一盤(pán)炸蘑菇！我跟你們保證！”⑥“那，這些蘑菇在哪里？”孩子們問(wèn)道?！案嬖V我們它們長(zhǎng)在哪里！”⑦對(duì)于那個(gè)問(wèn)題，馬可瓦爾多的熱情一下子被一種多疑的考慮給制止住了：“如果現(xiàn)在我跟他們說(shuō)在什么地方，他們肯定會(huì)和平常一起玩的那些小調(diào)皮一塊去找蘑菇，這樣，整個(gè)街區(qū)就會(huì)到處散布這消息了，而蘑菇最后就會(huì)落到別人家的長(zhǎng)柄平底鍋里了！”這樣，那個(gè)曾迅速用大愛(ài)來(lái)充盈他心靈的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在卻使他對(duì)占有蘑菇狂熱起來(lái)，使他被嫉妒和懷疑的擔(dān)心包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。⑧第二天早上，他走近車(chē)站時(shí)，是滿心的焦慮，他蹲在花壇邊，看到蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn)，但不是很多，幾乎還完全藏在泥土地下，心里頗為寬慰。⑨他這么蹲著，甚至都沒(méi)發(fā)現(xiàn)背后有人，他突然站起身，盡力擺出一幅冷漠的神情，有個(gè)清潔工，撐著掃帚，在看他。⑩這個(gè)在他管轄區(qū)里長(zhǎng)著蘑菇的清潔工，是個(gè)戴眼鏡的年輕人，瘦高個(gè)，他叫阿馬蒂吉，馬可瓦爾多看不慣他已有一段時(shí)日了，也許那些戴眼鏡的總是讓他心生厭煩，他們總是盯著瀝青路，要清掃掉一切自然的痕跡。(11)這是個(gè)星期六，馬可瓦爾多閑下大半天的時(shí)間，裝出心不在焉的模樣，在花壇附近轉(zhuǎn)悠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地監(jiān)視著清潔工和蘑菇，同時(shí)算計(jì)著還需要多長(zhǎng)時(shí)間蘑菇能長(zhǎng)好。(12)晚上下雨了：就像農(nóng)民們?cè)跀?shù)月的干旱后，單聽(tīng)見(jiàn)幾滴雨聲，就能從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，會(huì)高興得手舞足蹈，就這樣，馬可瓦爾多，整座城里唯一一個(gè)倏地從床上坐了起來(lái)，呼喚著家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸著從外頭傳進(jìn)來(lái)的濕塵味和新鮮霉味。(13)拂曉時(shí)，也就是星期日，他和孩子們一起，拎著個(gè)借來(lái)的小籃子，趕緊跑到花壇邊。蘑菇出來(lái)了，直直地挺在菇柄上，菇蓋高聳在泥土外，還浸著雨水。“太好啦！”他們撲過(guò)去采起了蘑菇。(14)“爸爸！你看那邊那個(gè)先生撿了多少蘑菇??！”米凱利諾說(shuō)，父親抬起頭，看見(jiàn)阿瑪?shù)偌驹谒麄兣赃?，胳膊下也挽了個(gè)小籃子，籃子里裝滿了蘑菇。(15)“啊，您也來(lái)采蘑菇？”清潔工說(shuō)?！澳蔷驼f(shuō)明這蘑菇?jīng)]問(wèn)題可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那頭，還生出來(lái)一些更大的蘑菇……好了，現(xiàn)在我知道可以吃了，我得去通知我的親戚，他們還在那里討論是該采摘呢，還是該丟掉別管……”然后就大步走開(kāi)了。(16)馬可瓦爾多一句話也說(shuō)不出來(lái)：還有他沒(méi)發(fā)現(xiàn)的更大的蘑菇，一場(chǎng)從沒(méi)希冀過(guò)的收獲，就這樣在他鼻子底下給奪走了。他幾乎是被忿恨，被暴怒氣僵在那里，好一會(huì)不得動(dòng)彈，然后——就像不時(shí)會(huì)發(fā)生的那樣——那種個(gè)人激情崩潰轉(zhuǎn)變成一種慷慨的沖動(dòng)：“嘿，你們大家！今天晚上你們想來(lái)一盤(pán)炸蘑菇嗎？”他沖著簇?fù)碓陔娷?chē)站里的人群吼道，“在這條路上長(zhǎng)出了好些蘑菇！你們跟我來(lái)！每人都有份！”于是他就跟在阿瑪?shù)偌竺?，而他自己已是被一大群胳膊上掛著雨傘的人尾隨著，因?yàn)樘鞖膺€很濕潤(rùn)，陰晴不定。(17)所有的人都找著了蘑菇，因?yàn)闆](méi)有籃子，他們就把傘打開(kāi)來(lái)裝。有人說(shuō)：“如果大家中午能一起吃個(gè)飯，該多好??！”然而每個(gè)人都是撿了自己的蘑菇，就奔回自己家了。(18)但他們很快就又見(jiàn)面了，甚至就是當(dāng)天晚上，就在醫(yī)院的同一間病房里，洗了胃后，大家都被從中毒中拯救出來(lái)，不是很?chē)?yán)重，因?yàn)槊總€(gè)人吃掉的蘑菇量稱相當(dāng)有限。(19)馬可瓦爾多和阿瑪?shù)偌牟〈舶さ煤芙麄兪桥肯嘁?。選自《馬可瓦爾多》（有刪減）【小說(shuō)·情節(jié)】17.小說(shuō)圍繞“蘑菇”這一線索展開(kāi)故事，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全情節(jié)導(dǎo)圖（3分）。=1\*GB3①蘑菇=3\*GB3③=2\*GB3②蘑菇發(fā)現(xiàn)蘑菇采摘蘑菇【小說(shuō)·語(yǔ)言】18.賞析詞句（3分）（1）馬可瓦爾多，整座城里唯一一個(gè)倏地從床上坐了起來(lái)，呼喚著家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸著從外頭傳進(jìn)來(lái)的濕塵味和新鮮霉味。（從人物描寫(xiě)的角度）（2）“慷慨”一詞出現(xiàn)了兩次，如何理解其內(nèi)涵？①馬可瓦爾多覺(jué)得，那個(gè)曾包圍著他的灰色吝嗇世界陡然變得慷慨起來(lái)，滿是秘密的財(cái)富，除了以鐘點(diǎn)計(jì)算的合同薪全外，除了工資補(bǔ)貼外，除了家庭津貼費(fèi)外，還可以從生活中指望點(diǎn)別的什么東西了。②【小說(shuō)·人物】19.小說(shuō)中還有很多次要人物，這些次要人物又有著怎樣的作用呢？（3分）【小說(shuō)·主題】20.卡爾維諾的作品具有“筆調(diào)輕盈卻又意蘊(yùn)深厚”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容以及鏈接資料，談?wù)勀愕目捶ǎ?分）。鏈接材料：本文選自卡爾維諾的短稿小說(shuō)集《馬克瓦爾多》，創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)整個(gè)歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、文化都處在一個(gè)大轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。意大利作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，經(jīng)歷種種磨難，各個(gè)方面都還處于低谷，正在慢慢復(fù)蘇。（五）（共8分）【甲】大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去，曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。大堰河，含淚的去了！【乙】祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車(chē)放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前拽。坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出的任著車(chē)夫在水里掙命。21.思維導(dǎo)圖是名著閱讀常用的手法，根據(jù)提示，完成《艾青詩(shī)選》思維導(dǎo)圖內(nèi)容。（2分）《艾青詩(shī)選》詩(shī)歌主題=1\*GB3①經(jīng)典詩(shī)句《煤的對(duì)話》：請(qǐng)給我以火《我愛(ài)這土地》：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……《駱駝祥子》小說(shuō)主題半殖民地、半封建的中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。經(jīng)典情節(jié)=2\*GB3②22.結(jié)合原著，試概括甲文中“大堰河”的形象與乙文中祥子的形象。（2分）23.兩段選文描述的對(duì)象有什么共同特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）24.東晉陶淵明在《與子儼等疏》中說(shuō)：“開(kāi)卷有得，便欣然忘食”。在經(jīng)典閱讀中，我們常常會(huì)有各種各樣的“得”：體會(huì)了作者的情感抱負(fù)、學(xué)會(huì)了某種寫(xiě)作手法、陶醉于書(shū)中精妙優(yōu)美語(yǔ)句、沉迷于經(jīng)典人物形象……請(qǐng)?jiān)凇栋嘣?shī)選》《駱駝祥子》中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀阕x經(jīng)典后的“得”吧。（100字左右）（2分）三、表達(dá)與交流（55分）25.小作文：生活中，聲音無(wú)處不在。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“聲音萬(wàn)花筒”活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)出份力，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。(5分)任務(wù)一：小語(yǔ)所在小組負(fù)責(zé)“自然之聲”的收集。下面是他們擬寫(xiě)的匯報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。要求：語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整。有人說(shuō)，世間萬(wàn)物，皆有聲音，皆可造樂(lè)。土破石碎，低沉而厚實(shí)，是地的聲音；，，是風(fēng)的聲音；，，是水的聲音；灰飛煙滅，縹緲而輕柔，是火的聲音。任務(wù)二：小文所在小組負(fù)責(zé)“青年之聲”的收集。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，“青年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)”“青春是用來(lái)奮斗的”。當(dāng)下，有些年輕人認(rèn)為“生活壓力大，躺平更瀟灑”。請(qǐng)對(duì)這些年輕人的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥。(要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字左右)26.請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫(xiě)一篇議論作文。(50分)任務(wù)一：山泉叮咚的悅耳之音、關(guān)愛(ài)叮寧的幸福之音、強(qiáng)國(guó)有我的奮進(jìn)之音……聲音，一旦注入了情感，就會(huì)變得有分量。請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題，寫(xiě)一篇記敘文。任務(wù)二：我們的生活中，除了靈動(dòng)的有生命之物，還有許許多多的“靜默者”，它們雖沉默無(wú)言，卻有屬于自己的“聲音”請(qǐng)將“靜默而有‘聲’”補(bǔ)充完整，以此為題寫(xiě)一篇作文。任務(wù)三：聲音，會(huì)激發(fā)你哪些想象？濤聲、雷聲、雨聲、風(fēng)聲、呢喃等，請(qǐng)展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：?將你選定或擬定的作文題寫(xiě)在作文格第一行;②作文不少于600字，文體不限(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。答案：1.（每詞1分，共2分）示例：剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈；勇于探索，執(zhí)著追求；直面挑戰(zhàn)，磨礪意志。2、2.（2分）示例：匡衡鑿壁偷光遷遭宮刑著《史記》霑無(wú)粥著《紅樓夢(mèng)》舜發(fā)于畎畝之中等3.（2分）上聯(lián)：廢寢忘食興學(xué)業(yè)，寫(xiě)右邊；下聯(lián)：餐風(fēng)宿露譜新篇，寫(xiě)左邊。（位置寫(xiě)錯(cuò)不得分，左右都寫(xiě)同一聯(lián)不得分）

4、（8分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；（2）千里共嬋娟；（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（4）肯將衰朽惜殘年；（5）先天下之憂而憂（6）略（3）（6）各兩空，每空1分。出現(xiàn)錯(cuò)、漏、增等，該題得零分5.（2分）示例：感謝李卓然同學(xué)的精彩演講。我們新時(shí)代的青少年，當(dāng)放眼天下，志存高遠(yuǎn)，我們還應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)拼搏，放飛夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞張?chǎng)蚊胙葜v的《放飛青春夢(mèng)想》，掌聲有請(qǐng)。（總結(jié)李卓然0.5分，銜接句與張?chǎng)蚊雰?nèi)容銜接1分，給鑫秒報(bào)幕0.5分）6.（3）分③用詞不當(dāng)：“信口開(kāi)河”改為“信手拈來(lái)”或“隨口道來(lái)”；④缺賓語(yǔ)：句末可補(bǔ)充“的模樣”“的氣質(zhì)”。⑤語(yǔ)序邏輯不當(dāng)：可改為“‘與強(qiáng)同行’團(tuán)隊(duì)的直播活動(dòng)，使十堰吸引了眾多粉絲關(guān)注，其文化底蘊(yùn)與文化魅力也得以廣泛傳播?！被蛘叩?句話能直接把“十堰”放到“吸引”前面嗎？或者是“吸引了眾多粉絲”或者“引起了眾多粉絲關(guān)注”。7（2分）批注一：分別的時(shí)間：平明，0.5分。分別的地點(diǎn)：渝州津亭，0.5分。贈(zèng)別的對(duì)象：韋判官1分。8（2分）0批注二：分別前：暢快。分別后：惆悵。9（4分）(1)陳列，擺開(kāi)

（2）已經(jīng)

（3）曉得，明白

（4）

③10（3分）A也；B、而；C、夫11（2分）惟其無(wú)愧于中/無(wú)責(zé)于外/而姑寓焉。12（2分）好比喝酒吃飯，五花入門(mén)的菜肴擺在面前，總之是為了一飽肚腹。而吃下去后，那些串物(無(wú)論好的還是不好的食物)同樣變成了腐臭的東西13（4分）同：蘇轍歐陽(yáng)修雖遭貶謫，卻能安然自適，歐陽(yáng)修表現(xiàn)了一種身處逆境卻依然保持樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度；都有寄情山水之樂(lè)1分。異：歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)了自己與賓客游玩，與民眾共同宴飲等場(chǎng)景，感受到溫馨和睦，可以看出太守之樂(lè)是與民同樂(lè)（1.5分）；子瞻之樂(lè)是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，陶醉于山水之間，自得其樂(lè)（樂(lè)觀豁達(dá)，以“適意”為樂(lè)）（1.5分）。14.（3分）（1）不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”；（2）我們要學(xué)會(huì)有效整合的思考習(xí)慣；（3）保持獨(dú)立思考和理性思辨。15．引用論證（或者道理論證），引用叔本華的話，證明每個(gè)人都可以成為一個(gè)思考者，不能甘為“信息傳播者”。應(yīng)該保持獨(dú)立思考和理性思辨，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

16（2分）．材料一放在第⑤段中最恰當(dāng)。材料一主要講述了“我”在碎片化閱讀中，有效整合形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解的方法，而第⑤段闡述的正是“我們還要學(xué)會(huì)有效整合的思考習(xí)慣”這一觀點(diǎn)，補(bǔ)充的這段文字可以有力地論證第⑤段的觀點(diǎn)。17.（3分）①監(jiān)視；②分享；③吃菇住院18.（3分）（1）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，“倏地坐起”表現(xiàn)出馬可瓦爾多起床速度之快；而“呼喚著”“努力呼吸著”體現(xiàn)出馬可瓦爾多對(duì)于蘑菇的成熟與即將迎來(lái)采摘日的興奮與激動(dòng)。（1.5分）（2）第一個(gè)“慷慨”強(qiáng)調(diào)蘑菇的出現(xiàn)就像是恩賜般給馬可瓦爾多帶來(lái)生活的驚喜與希望，這種驚喜的背后暗示了其家境較貧困，經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。第二個(gè)“慷慨”是一種氣急敗壞的行為，展現(xiàn)了馬可瓦爾多因?yàn)槿胰说南＜絹G失后的破罐子破摔（1.5分）。19（3分）小說(shuō)除了主要人物馬可瓦爾多以外，還有次要人物阿瑪?shù)偌碗娷?chē)站里的人。首先，次要人物襯托了主要人物。如正阿瑪?shù)偌某霈F(xiàn)加深了將馬可瓦爾多對(duì)蘑菇的狂熱，極致地展現(xiàn)了馬可瓦爾多發(fā)現(xiàn)蘑菇被搶去前后所持態(tài)度的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位在自然的饋贈(zèng)與城市的遺棄間編織著一家人的夢(mèng)想，有點(diǎn)自私自利的底層“小人物”形象。其次，次要人物推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。如小說(shuō)中阿瑪?shù)偌某鰣?chǎng)將馬可瓦爾多的蘑菇甚至是更大的蘑菇捷足先登，推進(jìn)了馬可瓦爾多將蘑菇的秘密氣急敗壞地分享給了所有人這一高潮情節(jié)。最后，次要人物與主要人物合力構(gòu)成了小說(shuō)中的群像，深化主題。小說(shuō)中人們互相戒備、費(fèi)盡心機(jī)只為爭(zhēng)奪小小的蘑菇，最終反倒生病住院，尤其在故事的最后兩人依舊怒目相視，凸顯了生活在城市底層人物的辛酸狀態(tài)，增強(qiáng)了小說(shuō)的荒誕和諷刺意味，凸顯了小說(shuō)主題的悲劇性。

20（3分）卡爾維諾的小說(shuō)筆調(diào)輕盈主要體現(xiàn)在文章的語(yǔ)言筆調(diào)輕快、淺近，敘述簡(jiǎn)明；或者情節(jié)荒誕又富于想象力，讀來(lái)給人以輕盈之感。故事圍繞蘑菇的爭(zhēng)搶展開(kāi)，層層推進(jìn)，尤其是文中馬可瓦爾多和阿瑪?shù)偌蚰⒐街卸径≡褐螅琅f怒目而視，讓人讀來(lái)滑稽有趣（1分）。而意蘊(yùn)深厚主要體現(xiàn)在這篇小說(shuō)有著濃厚的悲劇意味。在鋼筋水泥的城市尋找大自然的痕跡本是愜意事，但因?yàn)樽运胶拓澯麄儽舜穗[瞞愚弄，可最終拼命爭(zhēng)搶的東西卻讓他們中毒，蘊(yùn)含了對(duì)這些小人物悲慘命運(yùn)的諷刺與同情（）（1分）；此外，結(jié)合鏈接資料我們可以看到這篇小說(shuō)獨(dú)特的筆法其目的是揭示二戰(zhàn)后城市的人們因資源匱乏而爭(zhēng)搶資源，互相戒備的社會(huì)現(xiàn)象（1分）。21（2分）詛咒黑暗，謳歌光明，歌頌人民，禮贊光明，思考人生祥子丟車(chē)賣(mài)駱駝祥子三次夢(mèng)想的破滅祥子怒辭楊宅祥子和虎妞的情感瓜葛祥子的墮落22（2分）答案：大堰河是一位勤勞、淳樸、善良、寬厚的勞動(dòng)?jì)D女；祥子是一個(gè)老實(shí)健壯、自尊自強(qiáng)，吃苦耐勞、對(duì)生活懷有夢(mèng)想的人力車(chē)夫。

23（2分）：大堰河和祥子都是舊社會(huì)中出身卑微的底層勞動(dòng)者，他們身上都有著勤勞、善良、淳樸的品質(zhì)，但他們?cè)谂f社會(huì)中都找不到出路，只能悲慘地死去。兩部作品都表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民不幸的同情，對(duì)黑暗腐朽社會(huì)的鞭撻與控訴。24（2分）答案示例一：看完《駱駝祥子》后，書(shū)中講述了一個(gè)非常普通、非常平凡的人力車(chē)夫令人感到辛酸的故事，同時(shí)塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象:吃苦耐勞的祥子，粗暴殘忍的楊太太，自私自利的虎妞，善良熱情的曹先生，可憐的小福子。在這些平民老百姓的生活故事中，卻揭示了一個(gè)不變的真理:做人要有自己的理想和目標(biāo)，并且還要堅(jiān)韌不拔、持之以恒地去追求，把握好自己的命運(yùn)答案示例二：讀完《艾青詩(shī)選》后，我學(xué)會(huì)了用鮮明意象來(lái)蘊(yùn)含寄托感情的寫(xiě)作手法，例如“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩(shī)人把自己比作鳥(niǎo)，表達(dá)了自己要至死為祖國(guó)歌唱的愿望，蘊(yùn)含著深沉濃烈的熱愛(ài)祖國(guó)之情。我學(xué)到了這種能形象生動(dòng)表達(dá)感情的寫(xiě)作方式。25.(5分）評(píng)分說(shuō)明任務(wù)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有具體內(nèi)容，表達(dá)目的明確，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有對(duì)象感。(5分）有一定的內(nèi)容，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順。(4-3分）無(wú)實(shí)際內(nèi)容，思路不清晰，語(yǔ)言不通順。(2-1分）任務(wù)二評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能體現(xiàn)閱讀的作用（或價(jià)值、特點(diǎn)），有詩(shī)歌樣式，有點(diǎn)詩(shī)的韻味。(5分）能大致體現(xiàn)閱讀的作用（或價(jià)值、特點(diǎn)），有詩(shī)歌樣式。(4-3分）內(nèi)容較空洞，缺乏價(jià)值。(2-1分）26.作文命題總體原則是對(duì)標(biāo)寫(xiě)作要求、關(guān)注寫(xiě)作學(xué)情、聚焦寫(xiě)作能力、兼顧寫(xiě)作類型，為了充分體現(xiàn)寫(xiě)作目標(biāo)的一致性、學(xué)情的差異性、能力的多元性和類型的豐富性，本次作文命題以"樹(shù)"為核心詞進(jìn)行內(nèi)容定位，以寫(xiě)作類型進(jìn)行方向定位，主要包括以敘事為主的記敘文寫(xiě)作，以觀點(diǎn)表達(dá)為主的議論文寫(xiě)作，以聯(lián)想想象為主的虛構(gòu)寫(xiě)作，形成"一點(diǎn)定位，多向輻射"的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。這種安排，是尊重學(xué)生寫(xiě)作智能差異化發(fā)展規(guī)律，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)豐富多元的寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的嘗試，但難點(diǎn)在于不同類型作文的標(biāo)準(zhǔn)制定與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的尺度把握。為此，在閱卷中要做到如下三點(diǎn)：一是摸準(zhǔn)學(xué)情，分類取樣。要隨機(jī)抽取樣卷，充分了解考場(chǎng)寫(xiě)作學(xué)情，包括學(xué)生在類型選擇上的比例差異，學(xué)生在每個(gè)類型上完成的質(zhì)量差異，類型與類型之間的難度值差異等，要在充分了解學(xué)情，理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，分類設(shè)置樣標(biāo)卷，要站在學(xué)生角度，理解學(xué)生的認(rèn)知水平與表達(dá)能力，不要將教師的理想標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生作文的標(biāo)高。二是分類定標(biāo)，分層設(shè)等。要充分關(guān)注每道題特有的任務(wù)性質(zhì)，充分理解該項(xiàng)任務(wù)自身的限定性，充分關(guān)注該項(xiàng)任務(wù)在教材中的系統(tǒng)安排，充分依據(jù)該類型寫(xiě)作在課標(biāo)中的特定要求，在此基礎(chǔ)上分類制定評(píng)分說(shuō)明，分層制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三是類型貫通，適度調(diào)節(jié)。在分類分等評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要做到類型貫通，總體調(diào)和。第一道題是學(xué)生熟悉的記敘文，是為大多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備的"保底題"；第二道題是關(guān)聯(lián)成長(zhǎng)話題的議論文寫(xiě)作，話題相對(duì)熟悉，但對(duì)思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)的要求要高一些；第三道題是想象作文，是給一些敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)的考生準(zhǔn)備的。要充分考慮到三個(gè)任務(wù)之間的難度差異，對(duì)那些敢于挑戰(zhàn)難度，敢于創(chuàng)造性表達(dá)的考生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。任務(wù)一作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等次維度主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)語(yǔ)言一類文45分﹣50分表達(dá)意圖明確，主題較為深刻或新穎。內(nèi)容具體充實(shí)，選材新穎，樹(shù)與人關(guān)聯(lián)性強(qiáng)；突出個(gè)性化體驗(yàn)，給人以啟示。條理清楚，詳略得當(dāng)；敘事性強(qiáng)，細(xì)節(jié)典型生動(dòng)；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言流暢生動(dòng)；表達(dá)方式豐富準(zhǔn)確；表達(dá)效果好；敘述手法恰當(dāng)。二類文39分--44分表達(dá)意圖明確。內(nèi)容具體充實(shí)，選材恰當(dāng)；樹(shù)與人關(guān)聯(lián)性強(qiáng)；有個(gè)性化體驗(yàn)。條理較為清楚，有詳略之分：敘述為主，有細(xì)節(jié)：結(jié)構(gòu)較為完整，思路清晰。語(yǔ)言連貫通順；表達(dá)方式恰當(dāng)；表達(dá)效果較好；敘述手法較為恰當(dāng)。三類文30分-38分表達(dá)意圖基本明確。內(nèi)容較為具體充實(shí)；選材基本符合要求；樹(shù)與人有關(guān)聯(lián)性。條理基本清楚，敘述為主；結(jié)構(gòu)基本完整。語(yǔ)言表意基本清楚；語(yǔ)病少。四類文29分以下表達(dá)意圖不明確。內(nèi)容不完全合乎情理且不具體；樹(shù)與人基本無(wú)關(guān)聯(lián)性。調(diào)理不明顯，結(jié)構(gòu)不完整，思路不清晰。語(yǔ)言表意不明確，語(yǔ)病較多。任務(wù)二作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等次維度論點(diǎn)論據(jù)論證語(yǔ)言一類文45分﹣50分論點(diǎn)明確，較為深刻或新穎，且有清晰準(zhǔn)確的表達(dá)。材料準(zhǔn)確豐富，新穎具體；與論點(diǎn)一致，且能夠支撐論點(diǎn)。符合議論文的結(jié)構(gòu)，合乎邏輯，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，能夠多方面、多角度展開(kāi)論證。語(yǔ)言通順簡(jiǎn)明，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，有恰當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)表達(dá)。二類文39分--44分論點(diǎn)明確，且有清晰準(zhǔn)確的表達(dá)。材料準(zhǔn)確具體；與論點(diǎn)一致，且能夠支撐論點(diǎn)。符合議論文的結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，能夠多方面或多角度展開(kāi)論證。語(yǔ)言通順明白，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己觀點(diǎn)與看法。三類文30分-38分論點(diǎn)基本明確，有比較清楚明確的表達(dá)。材料準(zhǔn)確；與論點(diǎn)基本一致，大致可以支