貴州省黔東南苗族侗族自治州劍河縣第四中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

2024年秋季學(xué)期半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁(yè)，共24道小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘、考試形式為閉卷.2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答.在試題卷上答題無(wú)效。一、書(shū)寫(xiě)水平(5分1.請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題.20分)大自然如此多嬌，全色秋天處處充滿歡笑，田野稻穗沉甸甸笑彎了腰.果園葉幾題風(fēng)搖曳舞出豐收的富饒，層林盡染繽紛秋色如洶涌海濤，黎明的草原牧民在鯉妍的格?；▍仓凶囗懩鷵P(yáng)的民謠……大自然積攢無(wú)窮力量，敞開(kāi)博大胸懷，讓人們生活在這如冠冕堂皇的宮殿，仿佛置身于美麗的童話世界，大自然的豐功偉績(jī)永值贊譽(yù)。彬彬有禮的人們與美規(guī)律、讓互愿自漸形穢、煩惱蕩然無(wú)存、喜閱自然，呵護(hù)自然，敬畏自然，然愛(ài)自然.英美與興、這是人與自然和諧共處的不二法門(mén)，絕不是附庸風(fēng)雅，2.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用指體字寫(xiě)出橫線處的字詞。(4分)①②③3.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.積極B.冠冕堂皇C.恪守D.附庸風(fēng)雅4.根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容.(10分)①山舞銀蛇,.(毛澤東《沁園春·雪》)②鄉(xiāng)愁是，我在這頭，大陸在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)③，錦鱗游泳，(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)④若天，云歸而巖穴暝。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)⑤蘇軾在《水調(diào)歌頭》中借月亮感嘆人生充滿了悲苦與歡樂(lè)，不可能事事圓滿的句子是“,”。⑥在生活中，當(dāng)遇到坎坷挫折時(shí)，我們常用李白《行路難(其一)》中的句子“,”來(lái)激勵(lì)自己。⑦杜甫在《月夜憶舍弟》中用“有”與“無(wú)”的對(duì)比抒發(fā)對(duì)親人思念和對(duì)戰(zhàn)亂插恨之循的詩(shī)句是“，”。5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.毛澤東，湖南湖潭人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍，中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。他的詩(shī)詞作品大多氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，充滿革命豪情.B.“更”古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。每晚八時(shí)左右，打最報(bào)告初更開(kāi)始，稱為“定更”，C.雨果，祛固作家，代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。D.張岱。明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。九年級(jí)語(yǔ)文秋季半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第1頁(yè)(共6頁(yè))

三、閱讀能力(共15道小題，50分)(一)整本書(shū)閱讀(5分)6.同學(xué)們?cè)陂喿x艾青詩(shī)歌時(shí)，準(zhǔn)備以“意象”為主題進(jìn)行專題探討，下列詩(shī)歌不適合放在同一意象主題進(jìn)行探究的一項(xiàng)是(3分)()A.《我愛(ài)這土地》B.《北方》C.《光的贊歌》D.《雪落在中國(guó)的土地上》7.比較閱讀下面兩首詩(shī)，按提示填寫(xiě)表格。(2分)我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，……為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日復(fù)活的土地(節(jié)選)因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日詩(shī)歌“土地”的象征意義詩(shī)歌表達(dá)的思想感情《我愛(ài)這土地》①___________________甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身、至死不渝的偉大愛(ài)國(guó)主義感情、《復(fù)活的土地》偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將來(lái)臨、重現(xiàn)曙光的國(guó)土。②________________(二)現(xiàn)代文閱讀(28分)談骨氣吳晗我們中國(guó)人是有骨氣的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是：就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的.南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪ǎ乔瓒滥?，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上，文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。孟子說(shuō)的兒句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了，他寫(xiě)的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗.另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”(喂，來(lái)吃！)餓人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死九年級(jí)語(yǔ)文秋季半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第2頁(yè)(共6頁(yè))

了，不食啞來(lái)之食這個(gè)故事服有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的，吃了這碗飯，第二步怎樣呢?顯然，他不會(huì)白白梔食，吃他的飯就要替他辦事，那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔，那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。還有個(gè)例子.民主戰(zhàn)士間一多是在1946年7月15日放國(guó)民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作、而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)、指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到勝利，毛主席在《別了，尋徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了，聞一多拾聚而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍、寧可倒下去，不愿屈服。”高度貨物他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁、折不彎，頂?shù)米　槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難、奮勇前進(jìn)8.下列分析文中引用孟子話的目的不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.是為了闡述骨氣的含義.B.即可充當(dāng)?shù)览碚撟C，又能論證中心論點(diǎn)，C.為后面的舉例論證提供論述依據(jù)。D.引經(jīng)據(jù)典，重在增加文采，激發(fā)讀者閱讀興趣。9.下列對(duì)選文分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.選文是一篇立論文，開(kāi)畫(huà)直接提出中心論點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的”。B.文中第4-8自然段列舉了三個(gè)事例，也可以按時(shí)間順序來(lái)安排(即戰(zhàn)國(guó)時(shí)一個(gè)窮人、南宋末年的文天祥、現(xiàn)代的聞一多)，這樣文章條理更清晰。C.文中主要運(yùn)用了舉例論證，通過(guò)列舉典型的事例加以論述，論證更具體、更有說(shuō)服力。D.選文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)一分析問(wèn)題(本論)一解決問(wèn)題(結(jié)論)。10.課文中三個(gè)事例分別從哪些角度論證了作者的觀點(diǎn)?請(qǐng)你再為補(bǔ)充一個(gè)事例,(4分)11.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)?；時(shí)代發(fā)展到今天，我們需要怎樣的骨氣。(4分)村里的籃球賽潘文回老家，卻不見(jiàn)叔，嬸說(shuō)他在廣場(chǎng)看打球“可好看了，比電視里的還有味?！眿鹦Σ[瞇地領(lǐng)著我往外走。廣場(chǎng)上果然熱鬧，籃球架下國(guó)滿了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔他穿著件舊球衣、坐在記分牌前，眼睛直盯球場(chǎng)。他專注而熱切，仿佛自己也在場(chǎng)上拼搏一般?！笆?！”我大聲喊。叔抬起頭：“啊，你回來(lái)了！快來(lái)看，這球精彩得很！”球場(chǎng)上是支混合隊(duì)：男女老少斤上場(chǎng)，打得喜笑顏開(kāi)。看著叔專注的模樣，我也限開(kāi)心、叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)籃球賽裁判、如今雖然不上場(chǎng)了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂(lè)在其中.我提醒叔·“快回家吧，飯都做好了?！笔蹇戳丝刺焐?，點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“晚上還有一場(chǎng)，社區(qū)要遠(yuǎn)人姐建豐裕聯(lián)隊(duì)，會(huì)更好看?！边@兩年來(lái)，民間籃球賽如火如荼，叔的話激起了我的好奇與期待。晚上的比賽正式些，吃過(guò)飯，我們又出發(fā)，沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映.九年級(jí)語(yǔ)文秋季平期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第3頁(yè)(共6頁(yè))

我們到時(shí)，球場(chǎng)已擠滿了人。沒(méi)有華麗看臺(tái)、各式各樣的凳子隨意擺放，觀眾們的熱情卻絲毫未減。老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來(lái)的農(nóng)人，都會(huì)聚于此，他們帶家禽、說(shuō)收成，正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁球賽還沒(méi)開(kāi)始。孩子們?cè)趫?chǎng)上穿梭、奔跑。這群放學(xué)歸來(lái)的孩子，把書(shū)包掛到網(wǎng)權(quán)上，就鉆到球場(chǎng)了、籃球在空中劃出道道優(yōu)美弧線，每一次進(jìn)球都伴隨著歡呼必賞多，敘說(shuō)村上的孩子們可享福了，放學(xué)回來(lái)就有球打。旁邊大嬸在張望，似乎有點(diǎn)著急：“馬上要開(kāi)始了，這家伙怎么還沒(méi)來(lái)?”叔安愿她：“放心，你家那小子不會(huì)遲到，他肯定會(huì)選上?！痹捯魟偮?，一小伙就從槐樹(shù)下跑過(guò)來(lái)?！皨?，收割機(jī)花谷于送來(lái)了。我剛回家收放好了?！备邆€(gè)子小伙穿著橘紅球胍、在人堆里格外顯眼，他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場(chǎng)內(nèi)。球員在做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，或拉伸肌肉，或跳躍摸高。隨著比賽時(shí)間的臨近，球場(chǎng)上的氣氛變得越來(lái)越緊張。模擬比賽、戰(zhàn)術(shù)演練……球迷們揮舞著旗幟和標(biāo)語(yǔ)，大聲喊著自己支持的球員的名字。隨著裁判的一聲哨響，比賽正式開(kāi)始，球員迅速進(jìn)入狀態(tài)，展開(kāi)激烈對(duì)抗。他們?cè)谇驁?chǎng)上穿梭、每一次傳球，每一次投籃，都牽動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人的心弦。這些球員都來(lái)自周邊的村莊。放下鋤頭拿起籃球，這種生活方式他們喜歡。他們習(xí)慣在這簡(jiǎn)陋知充滿激情的球場(chǎng)上揮灑汗水。沒(méi)有專業(yè)教練，他們就憑著對(duì)籃球的熱愛(ài)和不懈努力。不斷提升球技，球場(chǎng)上的燈光，足以照亮他們心中的夢(mèng)想。大家緊盯著球場(chǎng)上的每一個(gè)瞬間，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩畫(huà)面。每當(dāng)有球員授中，大家便歡呼雀躍，人群中的我、也被這質(zhì)樸而熱烈的氛圍深深感染。這畫(huà)面和我前不久在醫(yī)院遇到的有些相似。那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房.卻沒(méi)見(jiàn)人影.成通電話，那頭熱鬧得很.她興奮地喊：“嘿，我在看籃球呢，這球打得太帶勁兒了！”幾天前她還病懨懨的，沒(méi)想到，一場(chǎng)球賽倒成了她的“靈丹妙藥”區(qū)院的球場(chǎng)、燈光明亮、圍著一圈又一圈的人。讀書(shū)時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)葉好，聲音里還透著腹雀躍。場(chǎng)上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個(gè)動(dòng)作都扣人心弦。啦啦隊(duì)?；颊撸€有來(lái)陪患者的家屬。大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影。這場(chǎng)景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份，不同遭遇的人緊緊相連。在這幾，病癮和壓力管時(shí)靠邊站，只剩下對(duì)生命的熱愛(ài)與追求。如今回想起頭：我的心依舊被一股暖流溫柔地包裹著?；蛟S，這便是運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，眼前的這場(chǎng)球罩也是如此，搖著蒲扇的老人笑容滿面，孩子們身著五彩斑斕的球衣，在場(chǎng)邊手舞足蹈，年輕的球迷則紛紛舉起手機(jī)，記錄著賽場(chǎng)上的每一個(gè)精彩瞬間。球場(chǎng)邊緣，古老的槐樹(shù)輕輕搖曳，仿佛也在加油助威。隨著比賽的白熱化，場(chǎng)上的氣氛也愈發(fā)緊張而熱烈。被譽(yù)為“神投手”的那位，再次展現(xiàn)了優(yōu)秀球技，穩(wěn)穩(wěn)命中一記三分球，身穿橘紅球服的小伙，也不時(shí)上演拉桿上籃的好戲。最終，比賽在一片歡聲笑語(yǔ)中圓滿落幕，雙方隊(duì)員友好地相互握手致意。而.《人民日?qǐng)?bào)》(2024年10月28日20版)12.下列與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是(3分)()A.農(nóng)村球賽大眾化，男女老少齊上場(chǎng)。B.人們鍛煉熱情高，醫(yī)院球場(chǎng)也熱鬧。C.叔叔老當(dāng)卻益壯，爭(zhēng)著比賽上球場(chǎng)。D.鄉(xiāng)村振興面貌新，物質(zhì)精神同步進(jìn)。13.下列分析文中插敘一生病住院的同學(xué)溜去看球賽并為比賽的精彩歡呼雀躍的用意不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.對(duì)籃球比賽內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使文章內(nèi)容更加豐富多彩。B.突出了同學(xué)喜歡籃球的性格，使其形象更加生動(dòng)。C.通過(guò)插敘可以突出文章的中心，從而深化主題。D.觀看球賽勝過(guò)治病，球賽成了她的“靈丹妙藥”。九年級(jí)語(yǔ)文秋季半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第4頁(yè)(共6頁(yè))

14.請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)選文最后一段畫(huà)線處的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在20字左右。(4分)15.讀選文后，你有何感想，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談一談。(4分)(三)古代詩(shī)文閱讀(17分)閱讀下面三則文言文選段，按要求完成16-18題。(10分)【甲】嗟夫予嘗求古仁人之心，或異二者之為何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！(節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》)【乙】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，嗚聲上下，游人去而禽烏樂(lè)也。然而禽烏知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自《醉翁亭記》)【丙】齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮①”，王曰：“賢者亦有此樂(lè)乎?”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非其上①矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂(lè)者，亦非也。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也?！?節(jié)選自《孟子·梁惠王下》【注釋】①雪宮：齊宣王玩樂(lè)的郊外別墅。②上：君王，16.下列概括三個(gè)文段的內(nèi)容核心恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.寄情山水B.懷才不遇C.以民為本D.憂樂(lè)之爭(zhēng)17.三位作者所表達(dá)的有關(guān)“樂(lè)”的主張有一定的不同，請(qǐng)你分別指出來(lái)，可依據(jù)文意概括，也可直接引用原文句子回答。(4分)18.下列每組句子中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是(3分)()A.吾誰(shuí)與歸太守歸而賓客從也B.人知從太守游而樂(lè)樂(lè)民之樂(lè)者C.不以物喜樂(lè)以天下D.而不知人之樂(lè)為民上而不與民同樂(lè)者酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示劉禹錫人誰(shuí)不顧老，老去有誰(shuí)憐?身瘦帶頻減，發(fā)稀帽自偏。廢書(shū)緣惜眼，多灸為隨年。經(jīng)事還諳①事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然①。莫道桑榆③晚，為霞尚滿天。【注釋】①請(qǐng)(ān):熟悉。②備(xiāo)然:自由自在、心情暢快的樣子。③桑榆：日落時(shí)光照桑榆樹(shù)端，因以指日幕，比喻晚年、垂老之年。19.詩(shī)歌主要從四個(gè)方面抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“老”的傷感，下列未提到的一項(xiàng)是(3分)()A.身體消瘦B.頭發(fā)稀疏C.視力減弱D.心情不悅20.劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”以意象承載人生哲理，這首《酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示》中的最后兩句與之有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)述你對(duì)最后兩句詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理的理解。(4分)九年級(jí)語(yǔ)文秋季半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第5頁(yè)(共6頁(yè))

四、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。為了傳承中華民族自強(qiáng)不息的文化精髓，學(xué)校九年級(jí)(6)班圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。21.下列是小華同學(xué)介紹“自強(qiáng)不息”的內(nèi)容，語(yǔ)序有點(diǎn)亂，下列排序正確的一項(xiàng)是(3分)()①1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)做《論君子》的著名演講，引用《易經(jīng)》中君子當(dāng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”來(lái)激勵(lì)清華學(xué)子。②清華大學(xué)的校訓(xùn)顯示出其深厚的文化底蘊(yùn)，以及五千年中華文明對(duì)清華大學(xué)的影響。③清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，它取自于《易經(jīng)》。④促使“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為清華大學(xué)校訓(xùn)的，是中國(guó)近代著名的思想家和教育家梁?jiǎn)⒊?。⑤后?lái)，清華大學(xué)又把“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為校訓(xùn)，直至今日。⑥《易經(jīng)》是中國(guó)最古老典籍之一，位列“五經(jīng)”之首，是中華文明重要的源流！A.③⑥②④①⑤B.③②⑥①⑤④C.⑥③①⑤②④D.⑥①⑤②④③22.活動(dòng)結(jié)束后，小強(qiáng)圍繞此次活動(dòng)撰寫(xiě)了一篇活動(dòng)心得。心得中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你找出來(lái)并加以修改。(6分)①自信、自立、自強(qiáng)是人生中最耀眼的三盞明燈，②自信，可以讓我們隨時(shí)隨地?fù)碛幸环N健康、積極的心態(tài)；自立，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再過(guò)分地依賴父母。自強(qiáng)，讓我們努力向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，勇敢闖出屬于自己的一片天地。③可以說(shuō)，這三盞明燈，照耀著我們長(zhǎng)大、成才，照耀著我們走向未知且充滿坎坷的人生之路。④通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神?、葑鳛槌休d未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大.(1)(2)23.近段時(shí)間，小文同學(xué)的成績(jī)總是不理想，為此他很消沉，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，做小動(dòng)作，課外還常常偷偷用手機(jī)玩游戲等。你是他的好友，不能袖手旁觀，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題從學(xué)習(xí)、游戲等方面對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)，100字內(nèi)。(6分)五、寫(xiě)作能力(60分)24.紀(jì)曉嵐說(shuō)：“心心在一藝，其藝必工，心心在一職，其職必舉?！币馑际钦f(shuō)，一心一意專注于某件事的時(shí)候，那人的工藝或手藝，必定是精湛的。的確做事情有專注力，并形成良好的習(xí)慣是非常重要的，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。請(qǐng)以“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600~700字的作文。寫(xiě)作提示與要求：(1)明確自己的“好習(xí)慣”是什么，給自己的“成長(zhǎng)”帶來(lái)哪些積極的影響。(2)詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“成長(zhǎng)”這個(gè)變化過(guò)程。(3)有邏輯地表達(dá)自己的真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。(4)符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。(5)勿抄襲、套作，勿泄露姓名、校名等個(gè)人信息。九年級(jí)語(yǔ)文秋季半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)試卷第6頁(yè)(共6頁(yè))2024年秋季學(xué)期半期教學(xué)質(zhì)量水平檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、書(shū)寫(xiě)水平(5分)1.請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。(5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)2.（3分）=1\*GB3①益彰=2\*GB3②袤=3\*GB3③濡3.（3分）B4.(10分，每空1分，錯(cuò)別字、漏字、多字不得分)①原馳蠟象②一灣淺淺的海峽③沙鷗翔集④日出而林霏開(kāi)⑤人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。=6\*GB3⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海=7\*GB3⑦有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。5.（3分）C閱讀能力（共15道小題，50分）整本書(shū)閱讀（5分）6.（3分）C7.（2分）①正在遭受日寇踐踏的國(guó)土。（1分）②對(duì)國(guó)家、革命、人民美好前景的向往。（1分）（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）8.（3分）D9.（3分）B10.文天祥拒絕降元論證“富貴不能淫”，（1分）貧者不食嗟來(lái)之食論證“貧賤不能移”，（1分）聞一多橫眉怒對(duì)敵人的暗殺論證“威武不能屈”。（1分）劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀，大義凜然，絕不出賣(mài)黨的組織，最后慷慨就義。（1分）（補(bǔ)充的事例合理即可給分）11.（4分）我們要絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，一定要克服所有困難，奮勇向前！12.（3分）C13.（3分）D14.（4分）示例：觀眾們，依然沉浸在比賽的余韻之中。（言之有理即可）15.（4分）（可從農(nóng)村的變化、人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好、自身對(duì)籃球比賽的認(rèn)識(shí)等方面談，言之有理即可）示例：讀了選文，我感到現(xiàn)在農(nóng)村人們的生活水平提高了，業(yè)余生活也豐富起來(lái)了。農(nóng)村的面貌煥然一新了，真為我們現(xiàn)在的幸福生活感到驕傲和自豪。（籃球賽豐富了人們的業(yè)余生活，大家能在一起切磋球技增長(zhǎng)技藝。同時(shí)也得到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)友誼，最大收獲就是在揮灑下拼搏的汗水和比賽中享受到的快樂(lè)。）（三）古代詩(shī)文閱讀（17分）16.（3分）C17.（4分）范仲淹主張“先憂后樂(lè)”（先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)）；歐陽(yáng)修主張“與民同樂(lè)”（醉能同其樂(lè)，醒能述以文）；孟子主張“民貴君輕”（樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者，民亦憂其憂。（樂(lè)以天下，憂以天下）（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)4分）18.（3分）D【譯文】宣王在他的雪宮接見(jiàn)孟子。王說(shuō):“有修養(yǎng)的賢者也有這種樂(lè)趣嗎?”孟子回答說(shuō):“有!人們要得不到這種樂(lè)趣，就會(huì)埋怨君主。得不到樂(lè)趣就怨君主，固然不對(duì);但作為百姓的君主而不能與百姓一起歡樂(lè)，也同樣不對(duì)。以百姓之樂(lè)為樂(lè)的，百姓也會(huì)以君主之樂(lè)為樂(lè);以百姓之憂為憂的，百姓也會(huì)以君主之憂為憂。能跟天下同樂(lè)，跟天下同憂，做到這步而不能施行王道仁政的，簡(jiǎn)直不可能。19.（3分）D20.（4分）最后兩句用意象“桑榆”比喻晚年，用“霞”比喻人生的光彩、成就，（2分）意指人到暮年依然能夠綻放人生光彩，（1分）表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（1分）【譯文】人誰(shuí)不害怕衰老，老了又有誰(shuí)來(lái)憐惜？身體日漸消瘦衣帶也越收越緊，頭發(fā)稀少戴正了的帽子也總是偏斜到一邊。不再看書(shū)是為了愛(ài)惜眼睛，經(jīng)常用艾灸是因?yàn)槟赀~力衰諸病多纏。經(jīng)歷過(guò)的世事見(jiàn)多識(shí)也就廣，閱歷人生如同積水成川一樣。細(xì)細(xì)想來(lái)老了也有好的一面，克服了對(duì)老的憂慮就會(huì)心情暢快無(wú)掛也無(wú)牽。不要說(shuō)日落之時(shí)天色已晚，雖然是流照在桑榆之上的余暉，依舊能夠幻化成霞，綺麗滿天。綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）21.（3分）A【解析】第③句提出話題，引起下文；第⑥句承接第③句介紹《易經(jīng)》，第②句接著闡述校訓(xùn)的文化影響；第④①⑤句介紹梁?jiǎn)⒊_定校訓(xùn)的過(guò)程。故選A。22.（6分）第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，“依賴父母”后的“句號(hào)(。)”改為“分號(hào)（；）”:第⑤句搭配不當(dāng)，將“建立”改為“樹(shù)立”。23.（6分）示例：小文同學(xué)，人生當(dāng)自強(qiáng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)也是自強(qiáng)不息的體現(xiàn)，現(xiàn)在不努力，會(huì)給將來(lái)留下很多遺憾，成績(jī)不理想只是暫時(shí)的，多下點(diǎn)功夫，一定會(huì)趕上來(lái)的。（3分）沉迷電子游戲不僅導(dǎo)致視力下降、而且荒廢學(xué)業(yè)，玩物喪志，最終會(huì)讓人走向歧途。（3分）寫(xiě)作能力（60分）24作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目等級(jí)內(nèi)容表達(dá)一類卷(54~60分)切合題意，中心突出，選材典型，內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯。文體特征鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，